大班语言活动家教案_大班语言_家【汇集5篇】

1/12大班语言活动家教案_大班语言_家【汇集5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的“大班语言活动家教案_大班语言_家【汇集5篇】”，希望大家可以喜欢。大班语言活动家教案大班语言家【第一篇】1.认知目标：理解故事内容，知道“乌龟背上的家”的形成原因，感知乌龟的角色特征。2.技能目标：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。3.情感目标：体验故事中“乌龟”的情感变化，喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。1.活动重点：理解《乌龟背上的家》故事内容，感知“乌龟”的情绪变化。2.活动难点：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。1.材料准备：《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。2.经验准备：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。(一)开始部分―手指律动导入，激发兴趣2/121.师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》师：小朋友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做――“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。2.激发幼儿兴趣，引出故事的主题提问：小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢?(二)基本部分1.声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容(1)声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。(2)提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜想。(3)绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的`草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再寂寞的故事内容。2.创设问题情境，幼儿深入理解故事内容采用层层递进的提问，引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪3/12伴等)――出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，再次讲述故事开始部分，验证幼儿猜测。(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?――出示小鸟手偶，再次讲述小鸟的话，验证幼儿猜测。(4)小朋友们说一说，为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?――出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家都来看这个长在乌龟背上的家，许多动物都搬来和乌龟一起住，有了大家的陪伴，乌龟再也不寂寞啦。3.出示图片，幼儿复述故事引导幼儿根据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事，适时指导。4.巩固提升――故事创编(1)幼儿交流故事情节，大胆进行故事的创编，说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟，而是小松鼠，小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情?进行什么有趣的对话呢?(2)指导并鼓励幼儿，引导其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。(三)结束部分――游戏：乌龟驮物(1)教师讲述游戏规则幼儿分为四组，请每一组的第一名幼儿趴在地上，将枕头4/12放在背上，然后开始向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜，获胜幼儿会获得小红花的奖励。(2)幼儿游戏，教师指导在游戏中愉快地结束本次活动。开展“亲近大自然”的活动，请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。大班语言活动家教案大班语言家【第二篇】散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。物质准备：全家福图片展示板、挂图、课件、音乐一、看全家福照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现5/12在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的`意境美。师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。（一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。（三）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。语言区：提供有关图片让幼儿学习续编家是什么。美工区：绘画我的家附散文：家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。教师自评：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富6/12的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美好体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。反思：综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。教师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思考，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的回答激发幼儿对家和亲情的幸福感受跟爱情共鸣。7/12大班语言活动家教案大班语言家【第三篇】1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。2、感受周围路的变化使我们的生活更美好。参观生活中的路；ppt课件；视频：年家浜路的故事；图片等。师：（出示照片）你们还记得这些照片吗？这是在哪里？走在这条小路上你们有什么感觉？小结：这样的路看上去有点狭小，走起来很不方便，也容易滑倒，这样的路越来越少了。师：1、在我们的生活中，什么样的路越来越多了？2、老师也找到了这样一条路，你们来猜猜这可能会是哪条路？小结：现在的年家浜路很宽敞也很通畅，给我们出行、游玩带来了很多方便。师：1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗？2、年家浜路发生了什么变化？它的变化给我们的生活带来了什么？小结：年家浜路越变越好，由原来的.狭窄变得宽阔，凹凸不平变得路面平坦，给我们的出行带来了很多的方便，也让我们的生活变得越来越美好！师：在我们周围，你觉得还有哪些路也需要改变的？师：请你来为幼儿园做一下设计，改变现在拥挤的状况？你们的点子真好，我们可以把这些设想记录下来，让工人8/12叔叔参考参考，把我们幼儿园门前的路改建得更好。大班语言活动家教案大班语言家【第四篇】1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。2.能用“xx的xx，是xxx的家”的句式展开想象，仿编诗歌。3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。3.表演区中各个动物的家的布置。1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。1教师提问，幼儿回忆诗歌内容师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？2出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的'第一句；师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？3出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；9/12师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？4出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？5出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；6出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？7小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。1小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。1出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。2出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？3出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；师：花园里有什么？大海里有什么？4小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！10/125.集体讨论，结束活动。1教师示范：美丽的夜空，是星星的家；高高的山林，是熊猫的家；绿绿的树叶，是毛毛虫的家；冰冷的南极，是企鹅的家.....2分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。大班语言活动家教案大班语言家【第五篇】一、活动名称：诗歌《家》二、教案目标：1.通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解内容并感受诗歌优美动听的语言效果。2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。3.通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。三、教案准备：1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。四、活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。11/12五、活动设计：一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。1.以的.形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？2.教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。二、引出诗歌，并理解、丰富内容。1.教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。幼儿讨论：那些词语感觉更好听。2.教师提问：“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。幼儿积极思考，回答问题。3.教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？三、学习诗歌。1.教师完整朗诵诗歌。12/122.引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗