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1/7大班音乐《小燕子》教案_大班小燕子图谱【范例4篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。大班音乐《小燕子》教案大班小燕子图谱【第一篇】1、感受3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的经验。物质准备：歌曲《小燕子》一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的'阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐2/7的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。1师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。2引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。①×××②×××拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。大班音乐《小燕子》教案大班小燕子图谱【第二篇】1、在优美动听的歌曲中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动的形式参与欣赏。2、对自己熟悉的歌曲进行即兴表演，自由创编动作;初步学习使用表演道具表达自己的感受。1.经验准备：1)请家长带幼儿观察春天。2)幼儿一起讨论可以代替翅膀的.道具。2.物质准备：请幼儿带来可以代替翅膀的道具，如：头巾、3/7蝴蝶翅膀、扇子、纸等。感受音乐的美。使用道具表现对美的感受。一、开始部分：听《小燕子》进教室感受音乐的快慢。二、进行部分：1、第一次听音乐。提问：听完音乐有什么感受?2、通过对比进一步感受音乐的优美。3、再次欣赏音乐，通过歌词帮助幼儿理解歌曲的内容和情感，激发幼儿感知歌曲的美。4、听音乐鼓励幼儿自由律动表现美。三、结束部分：鼓励幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。活动延伸：鼓励幼儿在表演区进行表演。大班音乐《小燕子》教案大班小燕子图谱【第三篇】1、在活动中感受诗歌的语言美。2、体验玩中学、学中玩的乐趣。3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。5、巩固阅读常规。1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带2、欣赏常规字条。3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一4/7份。（一）欣赏1、启发性谈话2、欣赏画面并提出问题(1)图中有什么?这是什么季节?(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？(3)小燕子的尾巴像什么？收书。出示字卡：听音乐收书。常规要求：从后往前传，常规同发书。1我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）2你们想看看小燕子到底长得什么样吗？（出示燕子挂图）3这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的`春天，美丽的景色。4听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。（二）出示大范例，幼儿跟读。老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音5/7机里的叔叔阿姨一样好听哦！（三）游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。（四）结束活动字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。大班音乐《小燕子》教案大班小燕子图谱【第四篇】1.感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用a--b--a的乐曲结构编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的能力。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。6/75.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1.磁带及录音机。2.自备《小燕子》图谱；小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。3.电子钢琴。一、引出课题1.猜小燕子谜语。谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。二、学习歌曲《小燕子》1.欣赏歌曲1引导幼儿思考：整首乐曲可以分成几段？你为什么这样分？2幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。（3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。2.展示幼儿的图谱及教师的图谱共同分享，并学唱歌曲《小燕子》三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进行表演。这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学，现把教学情况做一下总结。第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子7/7来说，歌词的记忆是教学的重点，因为如果歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很优美，我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一部分，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时，问题出现了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且第二段的歌词经过一周的`学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。在学习了演唱歌曲后，我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事，带着学生打上几遍节拍，学生就掌握的很好。但有些学生，节奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。