小动物小班教案语言【参考5篇】

1/12小动物小班教案语言【参考5篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“小动物小班教案语言【参考5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小动物小班教案语言【第一篇】1、发展边走边用报纸运球的动作，提高手脚协调能力。2、体验运球游戏的乐趣。布置场地，球和报纸若干。锻炼幼儿眼、手、脚动作的协调性和灵活性。1、热身运动。2、将幼儿带到比赛场地，幼儿成两路纵队，老师告诉幼儿比赛内容，讲解“小熊妈妈”今天要带“熊宝宝们”进行一次“运西瓜”的游戏活动，以此来激发孩子们的运球兴趣。3、讲解“运球接力赛”的规则并做示范：听到口令后，两组同时比赛。比赛开始，每队第一名“熊宝宝”把一个“西瓜”（球）放在报纸上，用手拖着报纸往前走，幼儿从起点线出发，用报纸拖“西瓜”快速跑到终点，然后将“西瓜”拖回起点后再跑到队尾。这时第二位小朋友才能继续游戏。“西瓜”若中途滚走，需将“西瓜”拣回来，放到报纸上继续拖着报纸向前走。哪一组小朋友速度最快的为胜。2/12提醒小朋友注意遵守游戏规则：1、在拖动的`过程中不能用手扶球，2、球从纸上掉下需捡起在原地继续拖。4、小结，放松身心。“运球走”是我们本学期幼儿体育达标技能之一，但对于小班的孩子来说，边走边拍球显然难度超出了他们的能力范围。对于大多数的孩子们来说，也是不可能做到的。所以，指导小班的孩子们运用不同的方式来运球，是我们必须思考和解决的问题。幼儿园里有许多废旧的报纸，这次我们就大胆尝试用废旧的报纸来激发孩子们运球的兴趣。为增加游戏的趣味性，我们采用角色游戏的方式，让全班孩子们都来扮演“小熊宝宝”运“西瓜”这一故事情境，大大激发了孩子们游戏的热情。在探索的过程中，有的孩子一开始拖着报纸快快地走，结果“西瓜”反而从报纸上很快滚了下来。最后着急的孩子干脆将报纸卷起来拖着“西瓜”快速地跑了起来。对于这个明显违反游戏规则的动作，我们事先的规则中并未强调过，这显示是我事先考虑不周而导致的。小动物小班教案语言【第二篇】1、学习按从小到大给3个物体进行排序，并匹配相应大小的物体。2、对排序活动感兴趣。3/123、引发幼儿学习的兴趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。1、图片：游乐场：小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物：鱼、小虫子、胡萝卜。2、每人一张作业纸，蜡笔。师：瞧，今天来了好多小动物，看看有谁？（小鸡、兔子、小猫），它们今天都要去游乐园玩，可是它们乱七八糟的不会排队进去，现在请小朋友帮帮忙，帮它们由小到大排好队进去好吗？1、先让小鸡来排队吧：（教师示范找出四只小狗），由小到大排好队。2、分别帮小兔、小猫排队：（请一幼儿学着排），教师给予及时帮助和纠正。这样，它们一点也不乱很有次序地进游乐园了，谢谢你们呀。师：玩了好长时间，它们肚子饿了，我们得让它们吃点东西。出示小虫，喂给小鸡吃，引导幼儿说：最小的.小虫给最小的小鸡吃，最大的虫子给最大的鸡吃。同法，胡萝卜，香蕉，请小朋友分别对应地喂食给小动物吃。师：今天小动物吃饱了，也玩累了，得回家休息了。瞧，家里的床可真舒服那，出示3张床，好了，接下来，哪个小动物睡哪张床呢，请小朋友来安排好吗？4/12分成四组：第一组、第二组：做连线题。第三组、第四组：做找对题。第五组：做对应贴纸。1、评价2、总结活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。小动物小班教案语言【第三篇】1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。1、热身1）头部运动2）肩关节运动3）腰部运动4）膝关节运动5）踝关节运动5/126）整理运动1、游戏操作1）幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做喜羊羊、美羊羊和沸羊羊队。2）幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站教师（或幼儿）扮大象，当裁判。3）游戏开始时，一起说儿歌：森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑大象说：小动物，准备好，现在轮到xx跑！被叫到的小动物们要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜（或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬）。2、规则1）被叫到的角色才能跑，裁判说完跑后才能跑。2）要从圈外跑。3、建议：1）教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到现在该是……时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的'角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。2）说儿歌前宜先让幼儿左右看看记住自己的位子。教师带领幼儿抖抖手、抖抖腿放松身体，带回教室。游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因6/12此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。小动物小班教案语言【第四篇】我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？我是这样设计本活动的。小班儿歌《小动物过桥》语言活动1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“......过桥***......”，激发幼儿的创造精神。1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的7/12印象。2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。5、各种动物玩具若干。（一）开始部分“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭）评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。（二）基本部分1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌1老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）提问：小鸭子是怎样过桥的.？评析：这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。2出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥8/12的？评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。3仿编短句“.......过桥......”提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所提供的玩具动物）评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。4出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子提问：a、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬）b、还有谁过桥也是爬爬爬的？评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。5用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）c：还有谁过桥蹦蹦跳？9/12评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。6幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？”评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）小动物小班教案语言【第五篇】活动目标：1．熟悉律动音乐，初步学习有节奏地模仿小动物的走和叫。10/122．借助已有的生活经验，用工整替换的方法，创编出不同动物模仿的动作和叫声。3．愿意参与创编活动，初步知道说的和做的应与别人不一样，体验创编活动的乐趣。活动准备：1.幼儿用书：《小动物走》。2．音乐磁带、录音机、投影仪。活动过程：一、复习歌曲《苹果》。1．教师弹前奏，让幼儿说出歌名。教师：听听看，这是什么歌？2．让幼儿听琴声边做动作边演唱，教师提示幼儿按乐句做动作。教师：我们一起边唱歌边做动作。二、引导幼儿学习并模仿“小鸡”的动作。1．教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物，引起幼儿模仿的兴趣。教师：有一个小动物要和我们做游戏，它是谁呀？2．教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。教师：小鸡是怎么走来的'？3．教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作，让幼儿自然地模仿。4．教师一边听教师用慢速哼唱音乐，一边坐在座位上练11/12习一拍一下地做小鸡走的动作。5．教师请幼儿到中间找空位站好，教师扮演鸡妈妈，幼儿当小鸡，创设小鸡学本领的情境，让幼儿听琴声练习鸡走的动作。教师：小鸡们，和妈妈一起去找虫吧！走路的时候要注意找空地方！6．教师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。教师：小鸡找到了虫子，高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的？7．教师哼唱音乐，幼儿练习小鸡走和叫，每个乐句前半句走两步，后半句叫两声。8．反馈、观察个别幼儿合拍地动作，全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。三、创编其他动物的模仿动作。1．教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。教师：还有哪些小动物也来学本领啦？它们是怎么走的？怎么叫的呢？2．个别幼儿提出小动物的名称，教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。3．教师鼓励幼儿接纳同伴的创编，为同伴的发言拍手。4．教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作，教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。5．教师出示动物形象，引导幼儿选择2~3种小动物，教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。12/126．幼儿连续模仿2~3种动物，每一遍音乐模仿一种动物。7．再次随音乐模仿小动物走，在间奏时，教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象，提醒幼儿做好准备。活动延伸：游戏活动：幼儿熟悉律动后，可将韵律活动发展成打击乐活动，引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。