小学三年级下册数学教案青岛版【精选4篇】

1/11小学三年级下册数学教案青岛版【精选4篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“小学三年级下册数学教案青岛版【精选4篇】”，我们一起来了解一下吧。小学三年级下册数学教案青岛版【第一篇】一、创设情境、生成问题师：常用的长度单位有哪些?师：每相邻的两个长度单位间的进率是多少?师：常用的面积单位有哪些?(师板书平方米、平方分米、平方厘米)师：每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?下面我们就来动手动脑研究一下.(师边说边板书课题：面积单位间的进率)二、探索交流、解决问题1、推导1平方分米=100平方厘米师：课件出示边长1分米的正方形，谁来说说它的面积是多少平方分米?你是怎么知道的?师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢?请同学们拿出你手中的学具，开动脑筋，四人一小2/11组动手操作一下。学生动手操作，教师巡视。小组汇报操作结果。生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆100个，所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米。(教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的'正方形。)生2：我们是用直尺去量师：还有想法吗?生3：我是直接把1分米换算成10厘米，那么这个正方形的面积就是10×10=100(平方厘米)师：总结并板书：1平方分米=100平方厘米学生齐读。2、知识迁移1平方米=100平方分米师：仿照刚才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗?小组在一起讨论一下。学生讨论，师巡视,生汇报。1平方米=100平方分米。因为边长是1米的正方形面积是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)(板书)1平方米=100平方分米学生读。3/11师：现在，谁来告诉我每相邻两个常用的面积单位间的进率是多少?(师在黑板上贴字条)去掉“相邻”行吗?为什么?平方米和平方厘米相邻吗?它们间的进率是多少呢?生回答师板书：1平方米=10000平方厘米师领读生跟读(正读反读这三个关系式)3、根据进率，进行换算师：应用这些关系，你能推算出2平方分米=()平方厘米吗?你是怎么想的?(引导学生说出因为1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2个100平方厘米，也就是200平方厘米)15平方分米=()平方厘米呢?反过来800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能学着老师的样子举几个例子吗?(生举例)三、深化新知，巩固练习(一)、火眼金睛(下列说法对吗?)1米=10分米=100厘米=1000毫米()1平方米=100平方分米()每两个常用的面积单位之间的进率是100()我们学校教室的面积大约是50平方米，合500平方分米()1平方米=1000平方厘米()(二)、神机妙算(你能很快说出答案吗?)6平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米4/111000平方分米=()平方厘米3600平方厘米=()平方分米8平方米=()平方厘米(三)、大显身手一个正方形桌面的周长是360厘米，边长是多少厘米?这个正方形桌面的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?四、回顾整理、总结生成1、回顾一下我们今天所学内容，并把例题补充完整。2、谁想和大家分享一下你的收获呢?(生畅所欲言。)3、你还有哪些不懂的问题，提出来共同解决。五、布置作业1、83页做一做2、练习二十第四题六、拓展延伸(智力闯关)小红家用边长5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，小红家客厅面积是多少平方米?小学三年级下册数学教案青岛版【第二篇】1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴5/11趣。使学生了解1公顷、1平方千米的大小。课件一、激发经验，发现问题⒈填适当的单位。⑴教师手拿的文具盒，它的表面面积大约是2()。⑵数学书封面的面积大约是300()。⑶黑板的'面积大约是()。⒉罗山宝城广场占地面积约5()。二、感受体验，获取新知1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢?这节课我们就来了解一下。2、体验(1)阅读课本知识，同桌交流自己的收获。汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。边长1千米的正方形面积是1平方干米。(2)实际感受①带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于16/11公顷。打个比方，我们的教师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。板书：1公顷=10000平方米②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米。板书：1平方千米=100公顷3、了解生活中的相关知识。四人小组先了解课本中的“生活中的数学”,再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。4、换算(生独立完成，交流自己的想法)：30公顷=()平方米6平方千米=()平方米80公顷=()平方米5平方千米=()公顷=()平方米70000平方米=()公顷4000公顷=()平方千米三、巩固运用，加深记忆练习二十第2、3题。四、课堂小结本节课我们学习了什么?你有什么收获?五、课堂作业练习二十第1、4题。六、课后习题7/11完成课后练习题。小学三年级下册数学教案青岛版【第三篇】1。知识目标：结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴（特别是不能对折的物体）。2。能力目标：引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3。情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。探索镜面对称的一些特征。感知镜面对称现象，发展空间知觉和空间观念。课件，镜子。一、讲故事，引入新课1。讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你们好有没有发现类似的`现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。）2。揭示课题。8/111总结，说明以上几种现象的特征。2板书课题：镜子中的数学。二、组织活动1。教师示范。1在黑板上贴一个大的黑体字――“王”的一半。2把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。3让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。）4让学生试一试。2。试一试。第1题：让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么？第2题1镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手？2从镜子你能知道现在是几点吗？3小组讨论：你发现了镜子中有什么数学学问？究竟小女孩照镜子时是几时？4小组代表汇报小组讨论的成果。3。小游戏模拟照镜子的游戏。9/11师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢？（师生表演。）采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确？（同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。）三、归纳小结，提升认识师：今天同学们有什么收获？你的心情怎样？（评析引导学生学会反思，培养学生的总结归纳能力，关注学生情感。）小学三年级下册数学教案青岛版【第四篇】1、闹闹寻宝。1课件演示2学生交流多种寻宝路径。3提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。1、学习例3。1出示指南针。2全体到操场。3提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。4教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？5用指南针验证。10/116师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：7观察东北、西南这两个方向在什么位置。8由此推出西北角、东南角的位置。师板书：西北北东北西东西南南东南9说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2、巩固新知。1集体拿出小动物卡片。2游戏：给小动物找家。3按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。4同桌互查。（三）课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的`“做一做”。1说明题目要求。2集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4、教材第9页练习二的第1题。11/11观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。（四）思维训练教材第9页练习二的第3题。1教师读题，学生理解题意。2按要求独立完成。3订正。