小学拼音课教案_小学拼音课教案【4篇】

1/18小学拼音课教案_小学拼音课教案【4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“小学拼音课教案_小学拼音课教案【4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小学拼音课教案小学拼音课教案【第一篇】（第一板块是设计理念。）（第二板块教学目标。）一、教学目标1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。2、能够正确认读yin和yun两个整体认读音节及其四声。（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。）二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等。四、教学过程：（一）借助图片，初步认读[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2/182、如果学生读出韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。）（二）发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最后都有n）2、这个n读[n]，这几个都有n的拼音宝宝叫前鼻韵母。3、感受前鼻韵母中[n]的发音1感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。2跟老师读，大家一起感受一下--重点指导en、in3正音：开火车读一读（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）4、巩固读音1读给同桌听一听，比比谁读得准2哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听3淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班对了对了，它是*，再出示完整的韵母齐读一遍）5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起3/18试着读一读[出示五个韵母的四声]1学生自己合作学习认读2指名：学生展示并带读--我会读……，读得准确的--请大家跟这位小朋友读3大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读4巩固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。6、学习两个整体认读音节1有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗？[出示yin和yun]2根据学生找到的结果随机教学：学习yin：找到孪生兄弟是in你是怎么找到的？学习yun：找到孪生兄弟ün--可能误找un为什么找到un？（和yun长得像）找到ün的小朋友说说为什么？（ü遇y去两点）3除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？（读音一模一样）他们又有什么不一样的地方？（yin和yun可以直接给汉字注音，是音节；in和ün必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）4/184认读yin和yun的四声（三）巩固--看图找拼音[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图，指出相应的拼音。天安门（an）、摁门铃（en）、树阴（yin或in：哪个更准确？yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）、白云（yun或un：同树阴）一、教学目标1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》2、能正确认读整体认读音节yuan及其四声，读韵文。二、教学重难点：前鼻韵母的拼读三、教学准备：四、教学过程：（一）复习导入：1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节2、认读带声调韵母和音节（二）学习拼读1、[出示鸡蛋（dan）、打针（zhen）、金（jin）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？1自己试着拼一拼2你能拼听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）5/18以下步骤以拼读jīdàn为例3全班小朋友一起跟老师拼一遍4开火车5你还会拼这些带an的音节吗？摘音节苹果[出示标有tan、nan、fan的苹果]注：学生说到打针、金子中任何一个词语教学步骤都同jīdàn例；读到棍子、裙子则先进行2的比较摘音节苹果：en：你还会读shen、chen、gen、men吗？in：你还会读qin、xin、min、lin吗？2、un、ün拼读比较：[出示kun和jun]谁能拼一拼？为什么jun的韵母是ün（指名回答）--是呀，小ü看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小ü摘音节苹果：un：你还会读kun、hun、dun吗？ün：你还会读qun、xun吗？3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]yànzitǎnkèzhúgānrénshēnxiégēnqíncàishùlínhúntunjūnjiànxūnyú6/184、读儿歌《登山》[出示儿歌]1自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。）2指名读儿歌3找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。哪个拼读起来比较难？（jiān）这是一个……？（三拼音）看到*ian这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读烟音。试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等4学习生字半、云、她：有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？[课件出示拼音bàn、yún、tā]拼对啦！看，汉字朋友来了！[在音节下出示拼对的音节对应的汉字]5连起来齐读一遍6全班起立，边读《登山》边做动作（课中操）（三）读韵文，学习整体认读音节yuan1、[出示韵文插图]你看到了什么？指名回答[出示shān、tián、shùlín、guǒyuán，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字：山和田]7/18你有什么好办法记住这两个字？（字形和意思差不多）？（象形字）2、yuán拼得出来吗？（不能拼）（能拼，但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。）你知道为什么吗？（这是整体认读音节）学习yuan：正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节3、学读四声自己读一读--四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准4、[出示韵文]读完整的韵文，未学生字左、片、右标红。1山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告诉大家。2认识左、右：玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等3连起来完整地读一遍。一、教学目标1、学习带u的三拼音的拼法2、巩固音节拼读。二、教学重难点：三拼音拼读三、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程：8/18（一）复习导入：1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的拼音标签]1请小朋友们自己认真地读一读。2把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼听3齐读一遍（二）学习带u、ü的三拼音1、音节转（卷）笔刀的zhuan变红，哪位小朋友能再拼一遍2、[出示guan、kuan、huan和juan、quan、xuan形式如：gguank-（u）-an-kuanhhuan]自己读一读，你能拼出哪几个？3、[出示jjuanq-（）-an-quanxxuan]读了以后你发现了什么问题吗？--j（q、x）-u-an拼不出（这里不存在拼不出的问题。进一步巩固jqx与ü相拼的规则。让学生明白看到jqx就想到朋友是ü。）动动脑筋，这是为什么？（这里的u是ü去两点，括号9/18中出现ü）4、自己再拼一拼这六个音节5、开火车检查三拼音拼读（三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子lánlándetiān上白云piāo。田地里有大片大片的mián花。山上guā起一zhèn风。她有一kējīnzibān的xīn。她chuān一tiǎo花qúnzi。（四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节小学拼音课教案小学拼音课教案【第二篇】第一课时z、c、s。1、学习z、c、s三个声母。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。1、学会z、c、s的音形，会正确书写。2、记住整体认读音节。教学图片、声母、韵母卡片。1、抽读卡片j、q、x。2、抽读卡片ü后问：ü碰见j、q、x写的时候有什么变化？（一）、教学z10/181、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”（二）、教学c、s（方法同z）。1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。3、老师示范读，学生跟读。4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。5、读zi、ci、si的四声。1、听音练习。2、发音练习。第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、o、e、11/18u相拼。教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。2、抽读卡片并说说读音有什么不同。z—zic—cis—si二、教学拼音。1、出示小黑板。z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zuc—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cus—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su①让学生自由拼读。②让个别学生拼音，师生共同正音。③全班拼读。2、巩固拼音。①抽读音节卡片。ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo②找朋友游戏。音节的组合和分解③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）如、zì自已、自行车、写字zu作业、做工、坐下、请坐12/18第三课时z、c、s1、教学挂图2、生字卡片1、抽读卡片，声母b、｜、ɡ、z韵母e、u、o2、拼读音节：｜ē、bù、、zu、ɡu1、看图说话。出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？2、学习生字。①老师范读儿歌。②范读后问：你们发现了什么秘密？ɑ、多音字。b、一排（yìpái）算一算（suànyísuàn）c、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。③跟读儿歌。④自由读歌，画出生字读读。⑤同桌互读生字。⑥抽读生字卡片。重点指导：“做”、“过”的三拼。抽读生字卡。小学拼音课教案小学拼音课教案【第三篇】汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼13/18写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练1读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母：bpmfdtnigkhjqxzhchshrzcyw单韵母：aoeiuü复韵母：aieiuiaoouiuieüeer鼻韵母：aneninunünangengingong整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying2给下列词语的拼音标上调号。bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjunmangranruoshi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失14/