小鹰学飞的教案（最新5篇）

1/23小鹰学飞的教案（最新5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是我给大家分享的“小鹰学飞的教案（最新5篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。小鹰学飞的教案【第一篇】初读课文。1、能正确、流利地朗读课文。2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。3、初步懂得学无止境的道理。熟读课文，学习生字。鼓的书写。小鹰和老鹰学习飞行的图片。1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰为什么要越飞越高呢?思考：小鹰一共飞到过几个高度?设计意图：引导学生找到小鹰飞过的三个高度，并初步理解课文的结构。2/231、自由朗读，并标上自然段的序号。2、读一读：鼓起劲拼命喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧指了指盘旋3、分自然段读一读。4、同桌之间分角色诵读。5、分角色进行初步的表演。设计意图：训练学生的阅读能力，理解课文内容。1、教师帮助分析每个字的字形、结构。2、学生自主组词。3、在练习本上练习书写。设计意图：帮助学生充分每一个生字。对课本上字进行描红。设计意图：巩固学生所学生字。设计意图：回顾本节课基本内容，为学生正确掌握加以巩固。1、会分角色朗读课文。2、理解课文内容，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。3、学会用“已经”说一句话。教学重点：3/23通过朗读课文，懂得学无止境的道理。学会分角色朗读生字、生词卡片1、同学们们，今天，我们继续学习《小鹰学飞》(板书)。2、出示生词卡片，师：还记得这些老朋友吗?请同学们开火车领读。抬头高兴飞行摇摇头头顶总算盘旋指了指3、师朗读课文，请同学们认真听，仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到过三个不同的高度，按顺序排练下面的词语。(写序号)①大山的上空②更高的地方③大树的上面设计意图：帮助学生复习巩固上节课所学知识，为顺利导入新课做好铺垫1、学习第1、2自然段。(1)老师引导学生看课文中的图片说：“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里?生：大树的上面。(看图)课文中哪几自然段写了这个内容呢?生：第一、二自然段。(2)请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。(学生自读)4/23(3)问：小鹰说了什么?老鹰说了什么?(板书：已经会飞啦不算会飞)(4)指导朗读小鹰的话从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常……你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦!)说明它从心里感到非常高兴，非常满足，我们发自内心高兴地喊一喊――我已经会飞啦!我们来演一回小鹰。(指名试读)(5)你也能用“已经”说一句话吗?(6)指导朗读老鹰的话小鹰那么高兴，可是老鹰呢?你是从哪里看出来的?(摇摇头)“还不算会飞”是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会)指导朗读，读出老鹰不满意的口气。(7)从鹰妈妈的话中你明白了什么?(小鹰只能飞到大树上面不能算是会飞行。)师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞。(8)同桌分角色演一演小鹰第一次学飞的过程。2、学习第3、4自然段。(1)老师手拿小鹰的图片说：“小鹰听了妈妈的话，继续飞，这次它飞到了哪里?”请同学们自由读3、4段。一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。5/23(2)小组合作学习，表演小鹰和老鹰的对话a小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同?(板书：大山的上空真的会飞啦还不算会飞)b抽生朗读表演，生生评价：你觉得谁表演得最好，好在哪儿?c小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎么想?指名读老鹰说的话。(“还”有仍然的意思，要重读)(3)男女生分角色朗读第3、4自然段。3、学习第5、6自然段。过渡：小鹰飞到了大山的上空，觉得自己真的会飞了，可老鹰还是说它没有学会飞行，小鹰这时候是怎么做的呢?(1)朗读第5、6自然段，同样一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。(2)交流：小鹰做了些什么，说了些什么?老鹰呢?a小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书：更高的地方)b从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了，大山也变小了)c思考：这次小鹰是怎么飞的.?(“鼓起劲、拼命”)你还从哪里也能看出小鹰飞得很久很高?(飞呀，飞呀……)师生接读。师――它只好(学生跟读小鹰只好鼓起劲-------)d师：你从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命?生：急促地6/23喘着气(3)认识省略号的作用问：他现在说起话来?(断断续续)，课文中用了一个标点符号来表示，(省略号)所以在这里省略号就表示?(语气的停顿，表示喘气)看最后用的什么符号?“?”(4)指导小鹰说的话小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定，变得谦虚了)是呀，这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧?”用了问号。小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得谦虚了。(5)小鹰飞这么高了，老鹰是怎么做怎么说的呢?(鹰叫声)小鹰抬头往上看，看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋)理解“盘旋”。(环绕着飞)(6)师：小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次(高)，当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，如果你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗?(7)分角色朗读5、6自然段。4、课堂小结师：同学们，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满足地喊―――飞到大山的上空，得意地喊-----接着飞到白云的下面，谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋，决7/23心继续练习飞行!学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。此时此刻，老师想到了“人外有人天外有天学无止境一往无前”这些词语，把他们送给同学们。设计意图：本环节为本节课的重点和难点，通过学生的细读精读，体会小鹰说话的口气，进而理解小鹰在不同阶段的心情。并能初步理解课文的主旨：学无止境、不断进取1、用“已经”说一句话。2、学过这课文，你懂得了什么道理?―――――学无止境不断进取希望同学们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。设计意图：巩固学生对课文的理解，并且练习用“已经”说话小鹰学飞的教案【第二篇】苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》1．学会本课生字，理解难懂的词语和句子。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3．使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。（一）故事导入，激发兴趣1．认识鹰：（出示鹰图）你们瞧，它是谁？（鹰，指导读准后鼻音。）8/23这个“鹰”字可难写了，小朋友们赶紧拿起小手，和老师一起来写一写。（教师板书，学生书空。）你们对鹰有哪些了解？（指生说后，老师补充：鹰有一张像钩子一样的嘴巴，还有一双锐利的爪子，它飞行的本领可大了，不但飞得高，而且速度很快。）2．讲故事：在一片绿绿的林子里，就生活着一只老鹰和一只小鹰。由于太小，小鹰还不会飞翔。老鹰一直细心照顾着自己的孩子，还经常给它讲一些外面发生的趣事。小鹰好羡慕，真想飞出去亲眼看看这个精彩的世界。于是，小鹰向老鹰提出了要学习飞的本领。（补全课题，齐读。）（二）初读课文，了解大意1．你们想知道小鹰是怎样学飞的吗？赶紧打开课文去读一读吧！出示读书要求：大声地读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺。2．检查字词：1带拼音读：小老师领读（重点指导“盘旋”一词：借助课文中句子，动作演示。）2去拼音读：开火车读。3．快速读课文，思考：1小鹰几次认为它已经会飞了？2它分别飞到了哪里？用“――”划出来。4．反馈交流：根据学生回答，相机贴上“大树”、“大山”、“高空”的图片。9/23（三）精读课文，体会感悟1．第一次：1让我们随着小鹰，一起去感受它学飞途中的心情吧！出示第1、2小节。2指名读：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心情怎么样？（高兴）3是啊，从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它可高兴了。你能通过朗读，把小鹰的这种心情表现出来吗？指名读（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了；你太高兴了，学会了飞行了；哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！），齐读。（板书：已经会飞）4此时的小鹰真的学会飞行了吗？（没有）老鹰妈妈也是这么说的，谁来读老鹰妈妈的话。（指生读，板书：不算会飞）让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读）2．第二次：1导读引入：于是，小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来（学生看课件接读）：“我真的会飞啦！”（板书：真的会飞）可此时，老鹰却又摇摇头说（学生看课件接读）：“飞得只比大山高，还不算会飞。”（板书：不算会飞）2小鹰初次学飞，就能飞到大山的上空，它靠的是什么？它累吗？（累）可是，对于真正见识过飞行的`老鹰来说，小10/23鹰能飞到大山的上空根本不算什么。3．第三次：1小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。让我们也张开翅膀，一起和小鹰飞起来吧!(全体学生起立，教师边读边带领学生做学飞动作：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，用力，再用力我们越飞越高啦！大树看不见了，大山也变得矮小了。)2采访小鹰：小鹰，这一路飞下来，你有什么感受吗？（高兴、很累、很努力）3从哪些词语中我们也能体会到小鹰是多么努力啊？（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促、喘着气）指导读好这段话，尤其是老鹰说的话。（省略号）4这次，小鹰飞得高吗？你从哪里看出来的？（飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。）5连起来读本段。6小鹰真的会飞了吗？根据学生回答板书：不算会飞（白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）7想像说话：小鹰一抬头，看见白云上面还有几只鹰在盘旋，它说：“。”你想对这样勇敢、努力，不断进取的小鹰说些什么吗？4．总结：是啊，一只刚长满羽毛的小鹰，付出了千辛万苦，跟随老鹰飞上了大树，飞过了大山，飞往了高空，飞向了更遥远的地方。正是这种学无止境、不断进取的精神使它获得11/23了成功。板书：学无止境、不断进取（带学生读这两个词）。生活中，我们要学更多的本领，希望小朋友们能像这只小鹰一样学无止境，不断进取。（四）巩固生字，指导写字1．出示本课要写的十个生字，齐读，开火车读。2．选择五个左右结构的字练写：摇、鼓、促、顶、旋1学生选择难写的字，进行集体指导。2学生练写。小鹰学飞的教案【第三篇】1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写，认识两个新偏旁。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。1、学习生字词，了解课文内容，明白只有不断向高标准努力，才会更强。2、练习分角色朗读课文。3、展开合理想象。多媒体教学课件、小鹰和老鹰的头饰、小鹰和老鹰的黑板贴画、学生课前阅读有关老鹰的生活习性一、激趣导入解课题师：同学们，今天我们学习新课，在学习之前，我让大家12/23猜一个谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。你们谁知道它是什么？生：鹰或老鹰。师：那你们对老鹰这种动物了解多少？生：介绍老鹰的生活习性。师：现在我让大家看一幅图（课件出示）谁能说说图上画的是谁？他们在干什么？生：一只老鹰和一只小鹰在飞行；一只老鹰在教小鹰学飞行；一只小鹰在向老鹰学飞行……师：好，今天我们就来学习《小鹰学飞》，（课件出示课题，板书课题：小鹰学飞）看了课题，你们想知道什么呢？生：小鹰在哪里学飞行？他学回为了没有？他学得怎么样？……过渡：师：同学们都很聪明，聪明的孩子遇到问题时，应该怎么办？生：自己动脑筋想办法，请教老师或同学。师：那么你们刚才提的问题的答案在什么地方？生：在课文中。师：现在，请同学们自读课文。二、问题导读学课文师：（出示课件）1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字多读两遍，争取把课文读通，看看这课文主要讲了一件什么事？13/23生：读课文。这课文主要讲了一只小鹰跟着老鹰学飞行。师：（课件出示）2、同学们快速默读课文，看看小鹰在学飞过程中，一共说了几次自己会飞了？他每次都是怎么说的？用横线画出