幼儿园大班音乐课教案一等奖红果山（精选10篇）

1/27幼儿园大班音乐课教案一等奖红果山（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。幼儿园大班音乐优质课教案一等奖红果山【第一篇】1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)一、合作游戏荷叶和风，感受音乐的高低变化1、出示荷叶：小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏小风和荷叶听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏大风和荷叶2/27又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏会变的风和荷叶风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?风停了，荷叶怎么样了?二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现1、出示荷叶上的青蛙。谁最喜欢荷叶?(青蛙)小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!(幼儿轻轻跳上荷叶)2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?(幼儿用不同的语言节奏想象表现)原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。呱呱!呱呱!(你好!你好!)呱呱呱呱呱呱呱!(今天我呀真高兴!)呱呱呱!呱呱呱!(真热啊!真热啊!)……3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能3/27引发幼儿歌唱的兴趣。4、初步尝试同声合唱。你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?(幼儿自由选择演唱)虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐!三、音乐游戏：青蛙下水歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的蛤蟆改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。1、活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。2、幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的'乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。3、存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。4、改进措施：(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，4/27提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。幼儿园大班音乐优质课教案一等奖红果山【第二篇】1、乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。2、体验小鸟和大树的相亲相爱。3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。1、重点：听音乐做小鸟和大树的游戏2、难点：模仿小鸟飞1、动画：大树和小鸟2、大树手饰、小鸟挂饰3、音乐：小鸟飞小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作听音乐：猜猜谁来了？屏幕上出现飞翔的小鸟小鸟是怎么飞的？一起模仿小鸟飞1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）幼儿已有的动作经验是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的5/27幅度不是很大，因此在模仿小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经验，引起幼儿的模仿想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。二、小鸟和大树做游戏1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏小鸟和大树是怎么做游戏的？追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？4、再次欣赏动画。森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。5、游戏：小鸟和大树1）游戏规则：谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。2）幼儿结伴游戏观察要点：小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友6/27小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤单，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在游戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和大树一起做动作3）交换角色、再次游戏可以换一个大树朋友一起游戏三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。7/27《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个8/27性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。幼儿园大班音乐优质课教案一等奖红果山【第三篇】1.感受乐曲ab段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。3.经过舞蹈活动促进全身运动。4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。音乐、手花一、感受ab段乐曲，大胆创编动作。1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。二、了解游戏规则，探索游戏玩法。1.欣赏a段音乐，玩游戏“木头人”。(1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。(2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。(3)一幼儿做“熊”，再次游戏。2.欣赏b段音乐，探索选“聪明人”。(1)讨论：怎样把熊引开?(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。(3)提问：村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?9/27三、集体游戏“熊和木头人”。1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。幼儿园大班音乐优质课教案一等奖红果山【第四篇】现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，接着学唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其进一步体会分享的快乐，并通过分组演唱、改编歌曲等形式进一步激发幼儿交往的愿望，提高幼儿的表达表现能力和合作交往能力。活动共分为三个环节：第一环节，幼儿欣赏故事;第二环节，分享玩具;第三环节，幼儿学唱歌曲。1、愿意将自己喜欢的玩具与同伴分享，感受与同伴分享玩具的快乐。10/272、学唱歌曲《我有玩具大家玩》，尝试合作演唱。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。歌曲一、欣赏故事1、复习故事《我有玩具大家玩》，引导幼儿认真倾听。2、强强有了玩具警车，他愿意和朋友一起玩吗?一个人玩没有意思?后来强强与小朋友一起玩了吗?小结：一个人玩很孤独，再好玩的玩具也会越来越没意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才会越来越开心。二、分享玩具1、你最喜欢什么玩具?你愿意把自己喜欢的玩具和别人分享吗?2、鼓励幼儿与同伴一起分享自己最喜欢的玩具，并用完整的语句向同伴介绍自己的玩具最好玩的地方。3、你刚才和谁一起分享了玩具，觉得开心吗?为什么?小结：玩具要一起分享着玩才最开心。三、学唱歌曲1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，组织幼儿欣赏。2、歌曲里讲了些什么?听到这首歌有什么感觉?3、引导幼儿按节奏学念歌词(从“来吧”至“红红绿绿多好看”)，跟随音乐学唱歌曲。4、教师弹奏歌曲《我有玩具大家玩》说白部分的音乐，11/27幼儿跟随者教师，和着音乐说白。5、教师完整范唱，幼儿跟随。6、合作演唱(1)幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，引导两组幼儿自然、准确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同段落(乐句)。(2)启发幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，并尝试把自己喜欢的玩具改编成歌词内容，如将“布娃娃撑花伞，小猴子爬竹竿”改编为“小锣鼓叮咚响，大积木搭楼房”等。(3)鼓励幼儿用愉快的歌声和生动的动作来表达自己与同伴分享玩具的快乐心情。小结：以后我们要主动地多多地互相分享玩具哦，老师把这首歌曲放在新星剧场里，你们个别化学习活动的时候再去表演看看，好吗?整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方