散步教案幼儿园【参考8篇】

1/30散步教案幼儿园【参考8篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“散步教案幼儿园【参考8篇】”，希望对您有所帮助！散步教案幼儿园【第一篇】1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境理解词句。3、懂得珍惜亲情、关爱家庭。整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。指导学生在阅读中如何发现美、品评美；培养他们尊老爱幼、懂得珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。1、品读教学法。2、讨论法与点拨法相结合。多媒体课件（自制）。1课时一：导入设计：（播放音乐《我爱我的家》）让爱天天住你家，让爱天天住我家，让我们全心全意爱我2/30们的家。今天我们来学习莫怀戚先生的《散步》。展示课题《散步》莫怀戚二、理解文意，整体感知：1、听录音，边听边在自己易读错的字上注音，不理解的词作标记。2、请再读课文，《散步》讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。3、从文章中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请用一个词语概括。三、朗读品味：1、朗读你最喜欢的句段，并说说你喜欢的理由。根据学生喜欢不同的段落，让学生说出喜欢的理由。2、、思考：题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。如：三代同行；我们在田野上散步……四、感悟亲情：1、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的'儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲3/30原则的人，家人都信任“我”。这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。2、我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”同学畅所欲言……同学们讨论的很激烈，在这个家庭里他们互相尊重，互相关心，于是就营造了一个和谐的家庭，而尊老爱幼就是我们中华民族的传统美德。教师小结：本段从字面上看，这是形容他们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。从形象上看，很有象征意义，整个世界，大词小用，突出中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，正如本文所写，美好的亲情往往体现在平凡的小事中，细细回顾你的经历，让我们尽情的来抒写美好的亲情。五、动情落笔，抒写亲情：我们对亲情有说不完的故事，讲不完的细节。生活本就是这样美好、温馨。情到浓时转成文，请同学们把自己对亲情的感受写下来。4/30六、小结：亲爱的同学们，家是一个幸福的摇篮，需要我们去用心呵护；家更是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家是如此，一个国家，一个民族更是如此啊!让我们所有的家都永远充满着爱，永远洋溢着浓浓的亲情！七、作业：1、为父母做一件表达自己心意的事。2、把做这件事的感受写下来。散步教案幼儿园【第二篇】1.欣赏绘本《兔子先生去散步》，了解其作画手法。2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去散步的情景。3.喜欢进行美术活动，愿意和同伴交流分享。1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去散步》。2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。3.课件。（一）出示课件，引出课题。教师：小朋友们，我们读过绘本《兔子先生去散步》，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？（二）猜测示范，了解作画手法。5/301．猜测交流。教师：你认为兔子先生是怎样画出来的`？请小朋友相互说说。2．示范讲解。3．教师。教师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子围出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。（三）欣赏图案，交代作画要求。1.欣赏图案。教师：你们还记得兔子先生散步时去过哪些地方？2.构思作品。教师：请小朋友想一想，兔子先生可能还会去哪里散步，会遇到什么事情呢？3.交代要求。（四）幼儿作画，教师指导。提醒幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。（五）展览评析。教师：我们来欣赏一下大家创作的《兔子先生去散步》。家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。6/30散步教案幼儿园【第三篇】《散步》是七年级语文上册第23课人教版的1自读课文。七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。了解“以小见大”的表现手法。3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。1、揣摩精美词句，品味语言美。2、培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感体会文章的人性美并理解文章最后一句话。诵读品味法点拨引导法引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。1歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》2ppt一、歌曲导入7/30播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。背出“家和”的两句――“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。家庭和谐了，社会就和谐了。今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。二、听读入境，积累字词。1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三、自读课文，整体感知。1、抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。）散步的地点是？（田野）散步的季节是？（初春）散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。（分歧）2、想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事？了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。8/30四、深入课文，寻找真情。1、过渡：你们听得很认真，值得褒奖，但要想真正走进作者的内心世界，还需多读。请看清要求，有感情的朗读课文。要求：a、朗读时把握好语气、语调，注意停顿；b、思考：散步过程中发生了什么分歧？我是怎样解决的？2、请同学读一读自己喜欢的句子，其他同学认真聆听，作出评价。3、研讨。a、散步过程中发生了什么分歧呢？（妈妈要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。）b、那么，“我”如何决定的呢？（走大路）“我”为什么做出这样的`决定？c、假如，“我”当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢？d、文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些？4、其实一个家庭要想和美，“敬老”是一个决定的因素。家庭和美，还需要家庭成员间相亲相爱。下面，请分小组交流一下，文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱？试着用用一个词语评价文中人物。“我”孝顺；妻子贤良；9/30母亲慈爱、谦让、有涵养；儿子乖巧、可爱。这是一个和和美美的家庭。（幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……）四、品味语言，探寻美点。导入。这文章之所以感染力十足，是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力！下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因。1、把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。2、交流时请用上“我喜欢的句子是――因为它――”或“我感受最深的句子是――它――”等句式。）2、请同学说说喜欢的句子。示例：我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。3、引导、点拨。4、过渡语。这里有充满诗情画意的景，这里有崇尚美德的人，这里更10/30有动人心弦的情！老师也深爱这文章。我最喜欢文章最后一段，尤其是最后一句话。五、深入探究、突破难点。1、投影出示最后一句话，齐读。2、请同学说说对这句话的理解。我背母亲是尊老的表现，妻子背儿子是爱幼的表现。从这句话可以看出我们一家人尊老爱幼。母亲老了，容不得什么闪失；孩子太小，不得不小心。3、着重谈“整个世界”，顺势谈谈“以小见大”手法）4、结语。是啊！中年一代上有老，下有小，责任重大。他们既善待衰老生命，又呵护幼小的生命！有了他们，我们的传统美德才能得以发扬，我们的家庭才能日趋和谐！他们真了不起！六、畅谈收获、畅叙亲情。那么，三十年后，各位同学也人到中年，你们会以文中的“我”与“妻子”为榜样，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗？同学们，旅途中你一定受益匪浅吧？请谈一谈。2、学生谈收获，教师点拨。3、同桌交流。七、课堂总结，深化情感。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年11/30人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。）八、板书设计散步1、人物：母亲：老迈、顺从、爱幼我：孝敬妻子：贤惠、孝顺、克己、体贴、温柔儿子：天真可爱、聪明伶俐2、时间：春初3、地点：南方田野4、事件：散步，一波三折：⑴母亲不愿出来⑵走大路小路分歧⑶母亲改变主意――走小路5、情感：浓浓亲情：母子情、父子情、夫妻情、祖孙情敬老爱幼、互敬互爱12/30散步教案幼儿园【第四篇】1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。理解文章的深刻含义一课时导入：我们小学的时候学过1千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗?我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。(提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。)13/30在散步过程中，你最欣赏谁的表现?说说你的理由。3、课文赏析过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：分析“我”的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的?分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。慈爱的母亲