散步教案设计思路_散步教案设计一等奖精选8篇

1/19散步教案设计思路_散步教案设计一等奖精选8篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“散步教案设计思路_散步教案设计一等奖精选8篇”，希望对您有所帮助！散步教案设计思路散步教案设计一等奖【第一篇】1、整体感知课文内容，理解尊老爱幼的人性美。2、学习文章线索明确、以小见大突出主题的写作方法。3、培养尊老爱幼、勇担责任的优秀品质。时间：教学重点品味揣摩语言莫怀戚，君子坦荡荡，小人长戚戚。向往君子之风的作者，如何修身齐家？1、学生朗读课文，读准字音，画出疑难字词，查字典词典或提问解决。2、带着问题朗读课文：题目和文章什么关系？回答问题，谈看法。①题目是从文章记叙的主要事件的角度来确定的。2/19②题目是文章的线索，“散步”的内容贯穿全文，使文章浑然一体。③以小见大的写法，通过写散步这件日常小事，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。1我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子；5我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。8这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。学生活动：从三段的内容和结构上的作用两个方面评价提问：进一步理解题目的好处以及线索的作用这是一个怎样的家庭？哪里可以突出表现这一点？学生圈画批注——从写法上赏析（怎样突出体现文章的主题）第一段的倒装第五段语言描写、神态描写第八段动作描写，议论、夸张(作者人到中年独特的人生感受)3/19三段分别是一、二、三句，内容由简入丰，愈见丰美记叙记叙+描写记叙+描写+议论学生活动：默读课文6、7段，就人物的活动进行点评，在课文上圈画批注我决定走大路——追问我的决定为何艰难——维护家庭核心的形象母亲改主意走小路——追问细节描写——突出母慈子孝的主题，丰富文章内容，情节上一波三折，摇曳生姿。学生自读课文，进一步发现文中的美点，做好批注，交流发言。景物描写的作用对称式的句子抄写生字词完成《作业本》1-6题预习下一课。散步教案设计思路散步教案设计一等奖【第二篇】《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。下面是其公开课教案，欢迎参考。1.积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.1.引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。4/192.指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法1课时1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn)拆散(chāi)委屈(qū)熬(áo)分歧(qí)水波粼粼(lín)多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。粼粼：形容水明净的样子。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的句子。1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。(教师板书)5/191、教师指导圈画美点。2、学生自由对课文美点品读。3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。顺序可以调换吗?“我的母亲有熬过了一个严冬。”为什么是“熬”过了一个严冬?发生分歧后我为什么感到责任重大?4、师生共同探讨课文最后一句话的深刻含义。的故事。2、动笔书写亲情。阅读课本后的《三代》，与课文相比哪一个故事更感动你?为什么?散步教案设计思路散步教案设计一等奖【第三篇】1.通过观察图片，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。2.根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。1.幼儿有一定的刮画经验。2.图片，作画工具。一、导入活动，认识横切面。1.师：今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦!6/19看看我的线条是怎样散步的。（教案：）瞧!线条走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一个大大的圆)接着我们再到圆里面去走一走，看!线条走成了什么呀?2.师：究竟是什么呢?一一看!(ppt)你们都吃过吗?这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀?3.师：你们想带着线条去旅行吗?桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。1.请个别幼儿介绍自己的作品。师：谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状?2.比较两幅画的区别，发现粗细线条的画法。师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方?你是怎么画出粗粗的线条的呢?(笔尾)那我要画细细的线条呢?3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。4.欣赏老师的绘画作品。师：今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗?(想)看看我都用到哪些线条?5.：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。（教案：）曲线各种不同的线条，把这7/19些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美!三、联系生活，丰富幼儿线条的认识。1.出示洋葱切面画。师：在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画?(洋葱)看看在这幅切面画里用了哪些线条?2.出示玉米横切面。师：这是什么的横切面呢?(玉米)它的横切面可以怎么画呢?(出示切面画,幼儿欣赏)漂亮吗?3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。(1)师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢?今天老师还带来了许多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗?你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。(2)师：想好画什么了吗?在画之前老师有两个要求：1、画一种蔬菜或水果的切面画;2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。4.幼儿开始作画，教师巡回指导幼儿。四、送画。幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。散步教案设计思路散步教案设计一等奖【第四篇】教学目标：1、品味本文富有表现力的语言；把握内容，领悟文章的8/19主旨。2把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。教学重点：理解“我”的使命感。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课广告：“好吃点，你就多吃点！”你觉得创意如何？二、走近作者莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长小说《经典关系》、《透支时代》。三、写作契机本文写于1985年。写作契机有二，第一，作者全家人有一起散步的经历；第二，一美国朋友说：“中国人的敬老爱幼是中国文化的精髓！”四、字词知识熬（)酷冬（）各得其所（）五、整体感知1、请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。2、快速抢答1课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？⑵散步的季节？⑶在散步过程中发生了什么事，结果如何？9/193、第一段与下文是什么关系？（全文可分两个部分）4、本文的主旨是什么？本散文以“我”为中心人物，以散步为切入角度展现“一家四口，祖孙三代”的和睦关系，表现了中年一代对于生活的责任感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。六、品读课文问题1为什么我决定要委屈儿子？问题2为什么“一霎时我感到了责任的重大”？问题3为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？问题4为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”？问题5文中有几处景物描写？有什么作用？七、感悟亲情1．幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。2．欣赏古诗《游子吟》------孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。八、拓展延伸（写作指导）1、取材于生活2、平实的语言3、景物的描写4、挖掘出道理10/19九、布置作业你们学习本课的最大收获是什么？（1、懂得尊老爱幼。2、学会借景抒情）写一段话：与家人的一次愉快经历，要借景抒情，要有感悟。十、教师寄语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！散步教案设计思路散步教案设计一等奖【第五篇】标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升，更重要在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会处处留心。1、喜欢关注出现的不同标志，愿意猜测标志所代表的意义。2、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。11/193、感受标志的重要性，能按照标志的要求行动。1、物质材料准备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。2、知识经验准备：教师：熟悉故事情节。幼儿：认识并知道常见的标志。3、环境创设准备：布置各类标志的教室。（一）引起兴趣1、介绍兔子先生师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。（二）观察画面1、（出示大图书）兔子先生的家师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。1哪一幢会是兔子先生的家呢？2你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？3那另外几幢又会是谁的家呢？小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。2、周围的环境师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决12/19定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。1数一数，你看到了几个标志？2你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？3你怎么知道这个标志的意思？（三）理解故事1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。（四）游戏环节1、找一找师：今天呀，这个教室里也有许多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标志？都有些什么标志？（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位）2、讲一讲师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？（五）离场师：幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。散步教案设计思路散步教案设计一等奖【第六篇】1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。13/192、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。3、体会获得完成任务的成就感。1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老