方向的认识教案_数学方向教案【实用5篇】

1/14方向的认识教案_数学方向教案【实用5篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友收集分享的“方向的认识教案_数学方向教案【实用5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。方向的认识教案数学方向教案【第一篇】1、经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。2、能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。3、体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。一、读示意图1、让学生看书上的示意图。观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流2、“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考同桌之间交流2/143、教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见描述方向1、让学生看18页的含有角度的.示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。2、看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。练一练第1题：指导学生先用量角器测量出每个同学家玉栋、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。给学生充分的观察图、表述自己意见的机会，使学生体会用角度描述物体所在方向的作用。方向的认识教案数学方向教案【第二篇】1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。3、在合作交流的过程中，获得成功的`经验，树立学好数学的信心。3/14在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。认识东南、西北、东北、西南四个方向。多媒体课件一、导入，认识四个复合方向。(课件出示小动物方位图)1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。今天，它们要进行试演了，看——小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示)，它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物，课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗?(一起指，课件出示箭头)那你知道，这一面应该怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看，它来了!(课件出示小牛)方向的认识教案数学方向教案【第三篇】教学内容：教材第19页例1、第20页“做一做”及第23页练习五的第1－2题。教学目标：1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2．使学生经历描述和画出物体具体方向与距离的过程，4/14进一步培养观察能力。3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上标出相应的位置。教学难点：根据描述确定不同物体的'位置。教学准备：课件。教学过程：一、游戏导入一起来玩转向的游戏。师：这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。二、探索新知1．出示教材例1：(1)学生读题，说说从图上可以了解哪些信息。(2)怎样确定台风和a市之间的位置呢？①小组合作探究；②学生试画；③学生交流汇报。生：第一步，确定观测点，建立方向标。以a市为观测点，按上北下南、左西右东在地图上绘制方向标。教师板书：特别需要让学生明确确定点是以什么作为参照物的，是根据什么来确定这个点的。5/14生：第二步，测定台风与a市的方向。台风中心位于a市东偏南30°方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角30°处，就是它们之间的方向。教师板书：提问：(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件。)生：第三步，测定a市与台风中心的距离。自行设计出图例，可用平面图上的1cm代表实际距离100km。台风中心位于a市东偏南30°，距离a市600km的洋面上，那么图上距离应该画600÷100＝6(cm)。教师板书：(3)用方向和距离描述台风中心与a市的位置关系。(4)你能根据平面图提出问题吗？台风大约多少小时后达到a市？600÷20＝30(h)2．归纳总结：根据方向和距离确定物体位置的方法：(1)确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度；(2)确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离；(3)根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。三、巩固提高1．完成教材第20页“做一做”。6/14(1)让学生独立进行测量、计算、填空。(2)组织交流。2．完成教材第23页练习五的第1题。提示：以北京为观测点，建立方向标，用量角器量出度数。沈阳在北京的东偏北26°处；乌鲁木齐在北京的西偏北14°处；西安在北京的南偏西43°处，昆明在北京的南偏西35°处，海口在北京的南偏西10°处。3．完成教材第23页练习五的第2题。4．下面的话还可以怎样描述？小红家在小明家东偏北40°的方向上，距离是300米。四、课堂小结谈谈这节课你有哪些收获。板书设计确定物体位置的两个条件：方向和距离反思本节课学习了用方向和距离比较准确地表示物体的位置，涉及了方位、角度、实际距离三个具体内容。学生在确定角度时容易出错，所以在教学时一定要教给他们操作的方法。1．教给学生人为规定方向的序号。如：东偏北45°。前一个方位词“东”为第1方向，后一个方位词“北”为第2方向。西偏南50°。前一个方位词“西”为第1方向，后一个方位词“南”为第2方向。7/142．教给学生使用量角器的方法。(1)将量角器的90°朝第2方向，从第1方向开始数要画的角度；(2)角度找到后，点上一点，作为记号；(3)记号与坐标中心点连线。方向的认识教案数学方向教案【第四篇】：教材第20－21页例2、第21页“做一做”及第23页练习五第4－7题。1、使学生能根据方向和距离，在示意图中确定物体的具体位置。2、使学生在解决问题的过程中，培养空间观念和解决问题的能力。3、在问题情境中感受根据距离和方向确定位置的价值。：正确标出物体的准确位置。：掌握确定位置的方法。：多媒体课件，绘图工具：直尺、铅笔、卡纸等。1．确定物体位置，必须要哪些条件？2．观察下图，说一说。（课件出示）1．创设情境问题，展开问题探讨。师：同学们，台风登陆后方向发生了改变，正向b市移动，c市也将有大到暴雨。如何利用a市这一观测点，很快画出b市和c市的位置图呢？8/14生：要知道两座城市的方向和距离，才能画出准确位置。2．出示下列文字：b市位于a市北偏西30°方向、距离a市200km。c市在a市正北方，距离a市300km。请你在例1的图中标出b市、c市的位置。3．教师板书课题：这节课我们就来进一步学习确定位置。标出b市和c市的位置。1师：那物体位置平面图该怎么画呢？我们应该先画什么，再画什么？又该注意些什么呢？请小组同学互相说说。2交流汇报。生：绘制平面图的方法：找准参照点（中心点），了解b市和c市在参照点的哪个方向和它们之间的距离，还要确定每厘米格子表示的距离。老师进行引导：你们打算怎样在图上表示出b市距离a市200千米，c市距离a市300千米？生：因为图上1厘米代表实际距离100千米，所以只需要在图上画出b市距离a市2厘米，c市距离a市3厘米就可以了。3动手绘制b市和c市位置平面图。4展示各位学生绘制的平面图，交流绘图体会，点评绘图效果。5评价绘制的`正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们认为在确定这点在图上的位置时，应注9/14意什么？怎样确定？这里要重点关注以下几点：以谁为参照点？北偏西30°是以哪条边为起始边？向哪个方向旋转？旋转多少度？如何表示“距a市200km”？鼓励学生用自己喜欢的方式表示。6教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。7说说你在绘图过程中遇到了哪些困难，你又是怎么克服的。1．完成教材第21页“做一做”。2．选一选：课件呈现题目。3．课件呈现题目。在绘图过程中，你有什么收获？确定物体位置的两个条件：方向和距离1、确定方向；2、量出角度；3、选好单位长度；4、确定距离；5、画出物体的位置；6、标出名称。兴趣是最好的老师，所以在每一次课堂教学设计时，我总是想方设法以创设一系列生活情境为手段来激发学生的学习兴趣。本课我从学生感兴趣的探险入手，通过对已知方向的判断和理解，使学生认识到准确的方向，培养了学生的空间观念，发展了学生自主探究的能力和思维。10/14方向的认识教案数学方向教案【第五篇】太阳每日东升西落是一种常见的自然现象，指导学生认识这种自然现象，可以为学生以后学习天体运动的知识打下基础；太阳在天空中的方位是人们辨别方向的基本依据之一，指导学生观察早晨、中午、傍晚太阳在天空中的方位，可以使他们更好地辨认方向，这是生活中很需要的一种能力。本课在自然课本中属于“宇宙”知识的系列；从能力培养来看，属于“观察能力”的系列。课文分二部分：第一部分指导学生认识太阳每天东升西落的现象。“东升西落”是对太阳每天在天空中的方位变化的一种粗略的描述方法，严格地说，只有在春分和秋分两天是日出正东，日落正西；春分以后，日出东北，日落西北；秋分以后，日出东南，日落西南。对于小学生来说，能够粗略地描述太阳每天在天空中的方位变化就可以了。第二部分指导学生利用太阳辨认方向。在本课教学中，只要求学生认识东、西、南、北四个基本的方向。由于“东升西落”是对太阳在天空中的方位变化的粗略描述，因而根据太阳在天空中的方位确定的方向也只能是大致的方向，而不是精确的方向。在本课教学中，关于辨认方向的教学内容，应该指导学生通过实际练习来辨认，如果脱离实际地“说”方向是不符合本11/14课的教学目的要求的。1.指导学生认识太阳的东升西落现象。2.培养学生的观察能力——会根据太阳在天空中的方位辨认方向。教师准备：分别写着东、西、南、北的四张大卡片。学生准备：上课前2——3天连续观察：早晨，太阳从哪个方向升起；傍晚，太阳在哪个方向落下。导入新课1.游戏：正确指出前、后、左、右的比赛。2.检查学生课前观察日出、日落方向的情况。3.讲述：今天我们来学习一些关于太阳的知识。学习新课1.指导学生认识太阳的东升西落现象1提问：①早晨，太阳从哪个方向升起？（东方）指一指，哪个方向是东？②中午，太阳在哪个方向？（注意：要根据当地的实际情况分析。我国绝大部分地区，中午看太阳，总在南方；北纬23.5°以南地区，中午看太阳，有时在南方，有时在头顶，有时在北方。）指一指，哪个方向是南（或北）？③傍晚，太阳在哪个方向落下？（西方）指一指，哪个方向是西？2讨论：用一句简单的话说明太阳每天升落的情况。12/143小结：太阳每天东升西落。早晨太阳从东方升起，傍晚太阳在西方落下。2.指导学生学习根据太阳辨认方向1了解根据太阳辨认方向的意义①提问：谁知道我们学了太阳东升西落这个知识有什么用？②学生发言。③讲解：我们知道了太阳是东升西落的，就可以根据太阳在天空中的方位辨认方向。这很重要，一个地质队员在山里进行地质考察时，一个生物学家在森林里采集动物、植物标本时，一个海员驾船在茫茫的大海里航行时，一个侦察兵在前线侦察敌情时，一个旅游者在陌生的地方参观旅游时，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不仅达不到目的，完不成任务，还可能回不到自己的住地，甚至有生命的危险。所以，辨认方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一种本领。2了解东、西、南、北四个方向的相互关系①谈话：你认识几个方向？你能指出这几个方向吗？你是根据什么辨认方向的？②讲解：要辨认方向，先要认识东、西、南、北四个基本的方向。东西两个方向相对（画图说明），在一条直线上；南北两个方向相