树叶的教案反思【精编5篇】

1/11树叶的教案反思【精编5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友为大家分享的“树叶的教案反思【精编5篇】”，希望大家可以喜欢。树叶的教案反思【第一篇】秋天的树叶1．观察、欣赏秋天树叶的形状和色彩，学习拼贴树叶。2．激发幼儿对大自然的热爱和对欣赏活动的兴趣。活动反思：1．各种不同形状与色彩的树叶、16开纸、浆糊、范画。2．幼儿已会唱“秋天”幼儿唱“秋天”做韵律活动。1．教师：让我们一起来看一看，秋天的'树叶娃娃是什么样的？依次出示各种树叶，提问：1这是什么树的叶子？2它是什么形状的？像什么？3它是什么颜色的？2．幼儿欣赏范画。师：树叶拼出的是什么？好看吗？3.教师示范。2/111．教师：我们用这些漂亮的树叶来拼画吧！你想把树叶拼成什么？用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。2．幼儿尝试。3．小结。树叶的教案反思【第二篇】1、幼儿练习向上纵跳抛接树叶；2、根据信号的变化，做出相应的身体动作；3、大胆用身体动作表现秋叶飘落的情景，培养幼儿的想象力和表现能力。4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。5、体验明显的季节特征。根据大树妈妈的身体信号作出相应的`动作。幼儿练习向上纵跳抛接树叶树叶1、教师与幼儿谈谈落叶飘下的情景，幼儿利用身体大胆表演。（培养幼儿的想象力和大胆表现的能力。）重点引导幼儿说说微风、大风、狂风、无风时小树叶飘落的状态，为游戏“风来了”做铺垫。1、游戏“落叶”。1每个幼儿人手一片树叶向上纵跳，同时将“树叶”抛向3/11空中，然后尽力接住。（练习幼儿向上纵跳抛接树叶的能力）2幼儿自由结伴，一人抛“树叶”，一人接“树叶”，然后互换角色进行游戏。（幼儿比一比谁抛得高、谁接得准，激发幼儿的竞赛意识）个别关注：教师注意观察体弱、能力较差的幼儿，鼓励他们用力向上抛。1、教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶。（教师和幼儿共同商量、选定相应的动作表示不同风吹来时叶子落下时的情景。）2、游戏“风来了”游戏重点：根据大树妈妈的身体信号作出相应的身动作。第一次游戏：教师（大树妈妈）边点头边说“微风来了”，幼儿慢慢走动；教师（大树妈妈）左右摇摆手臂边说“大风来了”，幼儿慢速跑；教师（大树妈妈）同时摇摆手臂和身体，边说“狂风来了”，幼儿就转动着跑；教师（大树妈妈）立正边说“风停了”，幼儿就下蹲并做树叶飘落在地的各种动作。第二次游戏：幼儿扮演大树妈妈进行游戏。第三次游戏：教师（大树妈妈）只用身体动作来发信号，不用语言来提醒。（教师也可以交替风的大小程度让幼儿有张有弛的进行游戏，锻炼幼儿的反应能力。）1、游戏“小树叶睡着了”4/11教师：小树叶被秋风姑娘吹到了小河里，小树叶静静地躺在水面上，轻轻地河水在给它按摩呢，真舒服。第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿幼儿两两相互捏捏背第二次按摩：敲桥脖子―敲敲手臂―敲敲大腿―敲敲小腿幼儿两两相互敲敲背（幼儿两两互助，有利于孩子间身体的接触、情感的交流、心灵的沟通。）教师：小树叶在河水的按摩下静静地睡着了。（幼儿休息）小百科：枝叶繁茂，寓意子孙繁衍兴旺。中国人都喜爱子孙满堂，多子多福，其乐融融。佩戴翡翠树叶，寓意开枝散叶，子孙万代，血脉与精神可以永远传承。树叶的教案反思【第三篇】1、鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。2、指导幼儿掌握正确的粘贴方法；激发幼儿创作的欲望。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。教师和幼儿共同收集的各种树叶、剪刀、胶水、彩笔、画5/11纸等1、课前可带领幼儿到户外观察各种各样的树叶，并进行采集2、出示树叶拼贴作品，引发幼儿的兴趣。3、引导幼儿欣赏各种形状的树叶，知道他们的大小、形状、颜色不一，可以组合成多种图形。4、组织幼儿进行拼图、组合游戏。请幼儿将两片或几片树叶组合成不同的图形，说说它像什么。5、教师讲述树叶拼贴画的方法。根据树叶的形状选择要拼贴的对象，可根据需要进行修剪、粘贴、添画。6、开始进行拼贴。教师细心观察，及时发现问题并给与指导。7、展示幼儿作品，大家共同欣赏，体验成功的喜悦。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的.兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。树叶的教案反思【第四篇】1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动6/11作。2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的'快乐。幼儿到户外捡过落叶，磁带。共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？出示树叶。师：你们看我们捡的小树叶也来啦？说说树叶的颜色、形状。师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。幼儿完整欣赏诗歌。提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？跟着老师边念诗歌边做动作。编新的诗歌，集体朗诵。老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！小树叶随风的方向做下蹲、摇晃，动作！蝴蝶树叶秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！树叶的教案反思【第五篇】同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬7/11天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习一片树叶（板书课题）1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文）2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意）（课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均出现在树叶上）椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏（这个词最后出现，另开一片在田字格中）3、带背景的词语结合一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示）4、（出现欣赏）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，8/11然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写欣赏，但必须观察全后，一起写）赏字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。看谁写得准。1、孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱护小树）（师：我们一起读一读）学生齐读2、看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）老师告诉你，不知你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请你读一读课文的第27自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（学生自己读文）3、（汇报：小兔、小猴、小熊。）（板贴：三个动物头像）你们喜欢谁呢？（学生随意回答）就请你选择它的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气来（学生练读）4、小兔：互相评读，大家还有什么建议？全班齐读，让我们一起感受进步的快乐。小猴：自评，开展朗读比赛，同桌之间比一比，如果他读得好，请你用赞叹的语气夸夸他。9/11找一人读，然全班夸他，以此来感受赞叹的.含义。小熊：（表演读）女生读小熊，男生做动作，老师读旁白。5、小结：同学们读得真投入，真棒！看来大家都非常喜爱这棵小椿树（板书：喜爱）这三个小动物这么喜爱小椿树，那么他们是怎么做的呢？请你快速的在文章中找一找（汇报：小兔：小心地摘下一片叶子；小猴：仔细地掐下了一片树叶；小熊：捋下一片小椿树叶，并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面）6、找三个同学来扮演这三个小动物，找一名同学来扮演小椿树，看一看小动物们是怎样做的？小椿树又有什么反应？它会说些什么呢？我们全班来帮他们读句子。（简单评议，强调出三个动词：摘、掐、捋，以及小椿树的痛苦）。7、（发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？）（说明他们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误很小）8、孩子们你们表演得真棒，还有两个小动物也来到了小椿树下，那他们又是怎样做的呢？（板贴小羊和小猪的头像，练习换动词说句子）除了小羊和小猪外还有谁来过？（学生随意说）你是从哪发现的？（讲解的作用）那么它们都是怎样想怎样做的呢？请同学们戴上老师给你准备的头饰，在小组内练习练习，其他的同学可以帮他们出主意）9、（上台表演，进行评议，发奖）10、小结：就这样，许多小动物们只顾自己的感受不顾小10/11椿树的伤痛，各自取走了一片树叶，这种行为真的是喜爱小椿树吗？（在板书喜爱中间画？）可怜的小椿树现在已经变成了这个样子，（出示板贴枯树）小熊也像同学们一样目瞪口呆，让我们一起来读一读（齐读最后一段）你是小黄牛，此时此刻你在想什么？有什么要说的吗？（学生表达出惋惜，悲伤，愤怒的感情）你们真理解他，小黄牛心里百感交集，你能把小黄牛的感受通过朗读表达出来吗？（指名读，读出不同的语气，学生自己处理，但教师评价要有所不同，比如说老师感受到了你的悲伤；看来你很生气；听了你的朗读，我也为小椿树惋惜等等）11、小结：这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。12、看了这样可怜的小椿树，你们知道小动物们会怎么想吗？（很后悔，很震惊，很伤心）那就请同学们设计一个营救计划来帮助他们，让小椿树重新长出叶子，还给小椿树一个崭新的生命。（学生谈）13、全班上台上来给小椿树沾树叶）14、孩子们，谢谢你们，尽管你们刚才只是出了一个主意，想了一个办法，但这是个善意的举动，每一个善意的举动累积起来，凝聚成爱的力量，它让小椿树又拥有了新的生命。（课件：勿以恶小而为之，勿以善小而不为）希望同学们把这个道理牢牢的记在头脑里，深深地铭刻在心里，常常地用在行动里。11/11