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1/22漫谈西游记教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的“漫谈西游记教案5篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。漫谈西游记教案【第一篇】1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。2、培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。1、学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。2、分小组根据自己收集的资料准备一个与西游记有关的节目。1、课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚……)2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。3、学生唱拍手歌，并相互拍手。2/224、声音响亮，个个精神抖擞，真好！上课！一、创设情境，激发兴趣。1、最近，我们二年级文学社举行了“走进《西游记》”的读书活动，请看大屏幕！2、课件：课外读书画面。（几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）3、这是老师在课间捕捉到的镜头，谁来说说画面中的你们在干什么？4、是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感受到了你们对《西游记》的喜爱。二、介绍读物、玩具1、昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告诉老师，你们都带了什么？2、（随机走到一生前）：你带来了什么？学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征）兵器玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍）3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！5、小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具互相玩耍。）3/226、这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！7、过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的.一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游知识题库。三、知识题库。1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！ⅹⅹⅹ请听题：①《西游记》是谁写的？（回答正确）②天蓬元帅是谁？（恭喜你，答对了）③唐僧师徒去西天的什么地方取经？（完全正确）2、这样的问答游戏你们会玩吗？谁愿意学着老师的样子来试试？3、（2—3名后）这么多同学想挑战别人，现在我们来开火车提问。4、开火车。5、同学们的参与热情可真高，真是问得妙答得准！下面老师想出个难点的来考考你们，有没有信心？6、你能一下子说出四个神仙来吗？（生说出任意神仙名）7、果然难不倒你们，谁又能一下子说出四个鬼怪名？(生说出任意鬼怪名)8、《西游记》里是神仙多，鬼怪多，唐僧师徒经过的地方4/22也多，你能说说他们经过了哪些地方吗？（生说）9、过渡小结：看来，同学们对《西游记》里的人物，地名真是了如指掌。现在让我们进入下一个环节！看画面猜故事！10、课件：西游记故事画面。谁知道这是什么故事里的画面？11、生看画面，逐一说故事名。12、你们还知道哪些故事呢？13、生说。14、（过渡小结）是呀，《西游记》里的故事很多很多，今天，老师就带来了孙悟空被唐僧赶回花果山后，猪八戒请孙悟空的故事片段，请看。四、八戒智激悟空。（故事续编、表演）1、课件：猪八戒来到花果山准备劝悟空回去的故事片段。2、孙悟空不愿意回去，同学们，想一想猪八戒会怎么办呢？3、生想像劝的内容，师相机扮演悟空激学生说。4、看来，猪八戒也有聪明的时候，竟然用起了激将法！5、让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）6、咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，也可以加上动作，开始！5/227、生看屏幕练习2～3遍。8、哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一下对方的名字？（八戒、猴哥）9、多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，准备开始，先是悟空说话……10、2——3对表演。11、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵活现，都可以去中央电视台做动画片的配音演员了。五、人物分析1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？2、（一生说：喜欢孙悟空），为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那就请你们说一说喜欢他的原因？3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你确实非常了解孙悟空！4、小结孙悟空的人物特点。5、那有喜欢猪八戒的吗？说说原因？6、生说。7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜欢。8、你们还喜欢谁？9、总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天取经的路上，正是因为师徒四人的团结合作，才战胜了九九八十一难，最后终于取回真经，修成正果！同学们，要6/22想真正地了解《西游记》，只有去读书，书才是我们最亲密的朋友，今天我们每一个同学都带来了一本书。六、读书活动1、（走到一生前）能告诉老师你喜欢这本书吗？为什么呢？2、那你能找出一段精彩内容读给大家听听吗？3、读得真好，听了你的朗读，让老师也喜欢你这本书了，下课后，请同学们互相交换看书，你会知道得更多！4、好了，下面就让我们来读书，把你找到的精彩片断读给你的小伙伴听！5、生自由读书。6、有些同学读得真是摆头晃脑，有腔有调！谁愿意读给大家听一听？7、几名学生读。（相机评价）8、总结：同学们，就让我们从小读名著，看名，做一个有文学修养的人。明代的吴承恩是一个运用语言文字的高手，他以丰富奇特的想象，给我们描绘了一个神奇的西游世界，这部小说已被改编成电影、电视，以及各种版本的书籍，传遍了世界，深受各国人民的喜爱！从你们的爷爷奶奶，爸爸妈妈，到你们，它伴随着一代又一代人的快乐成长！9、让我们在歌声中结束这节课！（动画片〈西游记〉片尾曲）7/22漫谈西游记教案【第二篇】幼儿对《西游记》中的孙悟空非常熟悉，教师就利用幼儿熟悉的孙悟空来创设活动情景，以寻找花果山为目的，一路设置各种障碍，让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它。用这样的方法来进行活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。1锻炼幼儿亲自去探索道路，独立克服困难、解决问题的能力2提高幼儿的语言表达能力。1老师布置三条去花果山的路并在路上设置各种障碍。2各条路的标记地图人手一张，孙悟空面具、玩具手机310以内的加减法和若干几何图形。1引入话题师：小朋友们知道孙悟空住在哪里？你们想不想去呀？幼儿：想师:我这有去花果山的地图，它会指引你们来花果山的`，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。幼儿：真的？太好啦！师：在通往花果山的路上，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？不过只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山。2选择路线幼儿每人一张地图，去花果山有三条路，第一条路，几何图形标记第二条路，动物标记8/22第三条路，数学题迷宫教师让幼儿看清地图上是什么标记的道路，然后4—5人结为一组，选择线路，一起去找。3寻找花果山每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。4找到花果山教师请幼儿说一说：路上遇到什么困难呀？是怎么克服和解决的？教师表扬幼儿很勇敢，真棒！孙悟空的形象幼儿非常喜爱，孩子们在平时的交谈中话题总是不离孙悟空，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子。本次活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。幼儿通过情景活动体验感受很深，非常有兴趣、积极性非常高涨。在情景活动中既整合了多种学科，如认知中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻。又培养了孩子们勇敢探索精神和活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气及独立解决问题的能力。另外，幼儿同伴间的交往能力也得到了一定的培养。这一主题活动以幼儿的探索、感受和能力发展为主，教师的指导活动转为隐性，考虑了幼儿的个体差异，设置不同难度的障碍，力求达到以下目标。9/22关于《西游记花果山主题活动》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！漫谈西游记教案【第三篇】1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。2、结合作品故事情节来理解人物形象。1、学生自带《西游记》。2、课件一套。1、老师吟诵：海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。这段描写选自我们刚刚学习的课文生答（《猴王出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下10/22写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的'故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。5、学生代表发言。贯穿全书1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。⑴交流描写白骨精三变的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。⑵交流描写孙悟空三打的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西11/22游记》中其它精彩故事。拓展延伸1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。2、师小结是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，获得通读证书的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓好书不厌百回读。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著！漫谈西游记教案【第四篇】1.将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。2.将幼儿“我喜欢的《西游记》故事”“我喜欢的《西游记》人物”的绘画作品布置成主题墙。3.在活动室布置西游记中几种不同的场景。4.将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮助。5.阅读区提供各种版本的《西游记》图书，供幼儿进行阅12/22读选择，激发幼儿了解《西游记》故事的兴趣。1.在一日生活的过渡环节（餐前、午睡后）等时间播放，《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿充分感受。2.在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。3.利用散步时间引导幼儿运用“假如我是孙悟空，我会……”的句式进行假设讲述。1.请家长帮助幼儿收集,《西游记》的图书及动画片，并与幼儿共同欣赏。2.请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲,《捏面人