2024年下课了教案【汇编5篇】

1/182024年下课了教案【汇编5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。下课了教案【第一篇】1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。3、知道安全交通的小常识4、让学生遵守安全，并向家人和朋友宣传交通安全一、认识文明交通的重要性。1、教师导言：2、看图像3、看了刚才图像上的画面，想想，引发这些交通事故的.原因是什么？4、再深究一下，为什么会违反？5、学生交流讨论：我们生活中有哪些交通不安全隐患呢？那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们今天学习的主题：保护生命安全出行。2/18二、学习交通小知识1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。骑自行车九不准：一）不在机动车道内骑自行车。二）自行车不逆向行驶。三）骑自行车时不带人。四）骑自行车不闯红灯。五）骑自行车不撑伞。六）骑自行车不攀扶其它车辆。七）骑自行车不双手离把。八）未满12周岁不骑车上路。九）骑自行车不突然强行猛拐交通安全五不坐：1）不坐超载的机动车。2）不坐无牌无证、报废的机动车。3）不坐非法营运机动车。4）不坐未经检验合格的机动车。5）不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机交通安全三要：1）横过公路要一停二看三通过。2）认识交通标志，明白图标的含义。3）通过知识抢答，增强意识3/181通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该：a、抢跑过马路b、等候绿灯亮后再走2行人在没有人行道的路上行走，应该：a、靠路边行走b、随意走3汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向：a、左转b、右转4汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：a、前进b、倒车5全国统一规定的交通事故报警电话：a.110b.122c.1206钻跨护拦，横穿道路，这种行为正确吗？a、正确b、不正确7如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：a、记下车牌号b、告诉老师或家长c、不需要做任何事4/188少年儿童几岁以上可以骑自行车上街？a、8岁b.12岁c.14岁9乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个不安全？a、在车厢内随意站立b、行车时扶好扶手c、将手或身体置于车窗外10在有人行道的路上，你应该：a、走人行道b、走非机动车道c、随心所欲，哪儿没车走哪儿三、交通安全警示语。在大家的共同学习下，这节课我们知道了更多的交通知识，我们不光要了解交通知识，更要懂得时时遵守。来，一起读读这些安全口号：1找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。2实线、斑马线，都是生命安全线。3转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。4驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。5安全是生命之本，违章是事故之源。6交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。7生命诚可贵，安全价更高。5/188互让半步，处处通途。9各行其道，平安有靠。10最大的幸福是平安。选择其中一句可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。四、总结：文明交通，从我做起，我们小学生应该向所有关心我们成长的大人们郑重承诺：学生一定学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。下课了教案【第二篇】1、准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的主要内容。3、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。体会父亲诚实、讲信用的品质。理解“道德难题”之“难”。学生：6/181、自读课文2~3遍。2、结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。3、想一想每一自然段主要讲了什么。1、板：中彩中彩是什么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你可能会有什么样的表现？2、可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？今天我们一起来学习第5课――板书课题。课件出示自由地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？1、检查生字词。1课件出示奔驰馈赠迷惑不解捎信拮据梦寐以求2指名领读。3指导读好多音字“据”。a多音字组词。b指导读好带多音字的句子。课件出示第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。c“拮据”是什么意思？d你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？7/18小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。e齐读带“拮据”的句子。4指导理解“梦寐以求”的意思。a指名读。b指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。c“梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。）“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗？还在什么时候想？小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。d指导朗读：朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话.课件出示他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。2、把握课文主要内容。1这课文主要写了一件什么事？2根据学生的回答总结板书：得留道德难题还（父亲得到了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。）3小结：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来，就是文章的主要内容。8/185指名概括课文的主要内容。6同桌两个练习概括课文的主要内容。1、把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的3―8自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的为难？2.反馈。1不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。课件出示不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。a哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃）b神情严肃是什么样子的？闭上眼睛，跟着老师的朗读走进当时那个场景，你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过？师范读。按常理，父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车，他应该会是怎样的表情？用一个词语来概括。c指导朗读：他本应该兴高采烈，可是他却闷闷不乐；他本应该激动不已，可是他却眉头紧皱；他本应该兴奋，可是他却一声不吭。我们不禁要问：这是为什么呀？是啊！父亲此时正是觉得留也不好，还又不舍啊。谁来读读这段话呀？读出父亲那种复杂的心情。练读指名读齐读d小结：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了9/18父亲的左右为难。2我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。课件出示我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。a哪个词写出了父亲的为难？（“赶”）为什么？b你觉得父亲是怎样“赶”他下来的，谁来表演一下？用一个词语形容一下。（毫不留情地极不耐烦地心烦意燥地。。。）c指导朗读：随机让学生把形容的词语带到句子里面读。小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为难。3母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。课件出示母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。a这段话从哪里可以看出父亲的`为难？b父亲为什么要用橡皮去擦那个k字？也就是说，父亲用橡皮去擦那个k字，是想要把那辆车留给自己，对不对？你觉得他有理由把车留给自己吗？（要从课文中找理由）。10/18c那么多的理由可以让父亲留下那辆车，父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己？为什么？是呀！这辆车，还又不想，留又不行。此时的父亲，一定左右为难。想象一下，父亲在擦这个k字的时候，可能会有什么样的表情？可能会有什么样的动作？d课件出示小练笔：学着作者的样子描写一下父亲的表情、动作来写一写父亲擦去k字时的情景。e反馈a学生反馈。b课件出示父亲满脸通红，额上冒着一层细细的汗珠。他呆呆地凝视着那张彩票，颤抖地拿起桌上的橡皮轻轻地擦着那个代表汽车是库伯的的k字。可是，他始终不能擦去05102右上角的那个k字。c评一评，他哪个地方写得好。d加上一些描写人物神态、动作词语，就更加让人体会到了父亲当时的左右为难。齐读再现1、当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？板书：天平2、你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？板：诚信3.、这正如母亲所说，我们一起读：11/18课件出示一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。a你们觉得，财富包括哪些东西？老师从字典中查来关于财富的解释。齐读课件出示财富：有价值的东西。有自然财富，物质财富，精神财富。b此处，“财富”指的是――精神财富。很多时候，精神财富比物质财富更重要，精神财富比物质财富更可贵。4、所以，作者说，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读课件出示中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？把车还给库伯后全家人又会有什么表现呢？一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。这句话到底还隐含着什么样的意义呢？咱们下一节课再探讨。下课了教案【第三篇】大班音乐公开课教案《熊出没》活动目标1、体验音乐诙谐幽默的特点，能够根据音乐的节奏做动12/18作，表现角色的特点。2、尝试用韵讨论、协商、练习等方法，在团队中合作进行游戏。3、遵守游戏规则，体会合作游戏的快乐。活动准备1、图片：熊大、熊二、光头、枪。2、贴标志线：两条绿色，中间二条红色。活动过程一、教师表演韵律、分层次熟悉音乐，尝试进行动作匹配。1、教师表演，出示图片，猜测动作。2、师幼共同听音乐，进行动作的匹配。3、讨论“想一想”的动作与音乐的匹配，再次倾听音乐。4、讨论“走路”的动作与音乐匹配，进行节奏的.练习。二、运用层层递进的方式，探索游戏的规则。1、教师和一个幼儿的示范游戏。2、一个幼儿和一个幼儿的示范游戏。3、两个幼儿和两个幼儿的示范游戏。两个人怎样才能最后摆出一样的动作？（商量好）4、两组幼儿练习在规定乐句内商量最后的统一动作。5、两组幼儿随乐游戏。三、随乐游戏，探索策略。1、探索游戏中角色的变化好地商量好出最后什么呢？2、游戏中的队形变化，由直线变为圆圈,商量好的结果，13/18怎样又快又准确的通知给组员，还不能被其他人看到呢？3、邀请客人老师游戏，生成高级榜样。四、游戏结束。下课了教案【第四篇】活动目标1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。活动准备1、热闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。活动过程1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。指导语：1今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？2你们会演奏这些乐器吗？上来试试。3还有谁会演奏别的乐器？2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。1引导幼儿仔细倾听音乐。指导语：在热闹的森林里，14/18住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。2请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。3教师出示热闹的'森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。4、启发幼儿分角色表