2024年小学语文教案三年级【汇集4篇】

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1/132024年小学语文教案三年级【汇集4篇】作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是网友收集分享的“2024年小学语文教案三年级【汇集4篇】”,仅供参考,希望对您有所帮助。小学语文教案三年级【第一篇】1、掌握生字,注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音;“龄、祭”字的写法;注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。2、理解字词。能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。3、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。4、能正确、流利、有感情朗读本单元课文,能背诵《闻官军收河南河北》,会默写《示儿》。1、两看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。学习作者怎样观察事物,抓住特点表现中心,根据事物的不同特点,采用不同的写作顺序。看图学文1、通过了解“马踏飞燕”的特点,认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能,增强民族自豪感。2/132、学习从几个方面观察事物的方法。3、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思;运用图文对照的方法理解课文内容。4.有感情地朗读课文。1、继续培养观察能力。2、图文对照,理解内容。1、绘有铜奔马的挂图。2、生字生词卡片。两课时。第一课时教学内容:检查预习,图文对照学习课文1—4自然段。1、默读导读,了解本组学习内容和要求。2、指名口述。师强调:在小学阶段最后一个学期,要重视综合运用学过的语文基本功,进步提高阅读能力。1、指名读课文,了解生字和易读错的字(如:匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越)是否读准,相机正音。2、指名说说铜马主要有哪些特点。(外形美;是一匹奔马;虽然只有右后蹄着地,却能保持平衡。)3.读读画下来的最感兴趣的句子。1、观察、说说铜马的外形,感受铜马的造型美。3/132.观察、说说从哪儿看出是一匹奔马,且奔跑的速度很快,感受铜马的.动态美。3.再观察、说说从姿势上看,骏马是怎样保持平衡的。四、听课文,看挂图,看看课文是怎样描述这匹铜奔马的外形、奔跑的姿势以及如何保持平衡的。1指名读,思考从第一自然段里知道了什么。2理解“东汉时期”(距现在大约有1800年,年代久远)“艺术珍品”(有很高艺术价值、十分宝贵的艺术品)。3齐读,读出赞美之情。1指名读。其他同学观察骏马图。2具体讲铜马的外形有三句话,每句主要讲的是什么?(第一句概括他讲铜马雄健有力;第二句从头、尾讲它的姿势;第三句从它张开大口,想象骏马嘶鸣。)3在写法上有什么特点?(从概括到具体,由静到动,句与句联系紧密。)4在讲读过程中,着重理解以下词语。骏马:跑得快的马,好马。膘肥身健:膘,原指肥肉。这个词是讲铜马肥壮、健美。匀称:本课指铜马身体各个部分比例和谐。坚韧:本课指铜马的四只蹄子坚实有韧性。高亢:本课指马的叫声高而洪亮。5个人练读,齐读。力求能随着朗读浮现出铜奔马的形象。1指名读。其他同学随着朗读观察奔马。4/132教师引读,帮助学生理解骏马奔跑速度之快。师:这是一匹……速度之快呢?生:作者构思……正在快速奔跑。师:快到什么程度呢?生:作者匠心独运……风驰电掣般地飞奔。)3奔马速度快,你是怎样体会到的?(抓重点句:“让马的右前腿……,左后腿……”“让马的后蹄踏在一只飞燕上”“连飞燕都来不及躲闪”“飞燕竟安然元恙”。)4在理解中抓以下词语,可让学生,结合句子理解。构思奇妙:本课指设计者的想法新奇、巧妙。匠心独运:形成与众不同的想法或设计。安然无恙:恙,原指“病”。没受到一点儿损伤。风驰电掣:形容像刮风和闪电那么快。5个人练读。齐读。读出奔马“快”的感觉。6小结写法上的特点:①先用一句话概括,再具体描述。②先问后答,容易引起读者的注意。1教师引读:铜奔马……怎样才能保持平衡?学生朗读。2指名读。教师用教鞭随着朗读指图,帮助学生理解铜奔马是怎样保持平衡。3齐读。读出对设计巧妙的赞美。5/13小学语文教案三年级【第二篇】1、借助拼音认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、大胆想象,提出自己的疑问,产生对大自然、对生活的热爱之情,感受阅读儿童诗的乐趣。1、识字、写字。2、理解课文内容,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。1、蔚蓝的大海,金色的沙滩,阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了,那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友,你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻,一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳,她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳,我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)2、小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答,然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)1、老师范读课文,然后再听录音。2、学生自由读文,勾画生字,多读几遍。3、把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。4、老师出示带拼音的生字卡片,检查识字情况。5、做“捡贝壳”的生字游戏,识记生字新词,并组词。6/136、做“贴邮票”的游戏,进行认字组词练习。1、全班有感情地齐读课文。2、分角色朗读课文。3、文中的.小姑娘到大海边玩,看到这些美丽的贝壳,她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)问:你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?答:那是条条录音带,录下大海一支歌。4、讨论:该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气,句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)5、指名说说句子:“那是条条录音带,录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么?()的贝壳()的歌()的故事()的大海()的春天()的柳树1、贝壳是美丽的,也是多彩的;大海是蔚蓝的,也是神秘的;那里有无尽的宝藏,正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。2、有感情地朗读课文、背诵课文。课后反思:《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣,以饱满的感情大胆想象,以潮退后留下的小贝壳引发诗情,从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符,采用天真而精辟的问答式儿童语言:“你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心,求知欲;:“那是条条录音带,录下大海一支歌”拓7/13宽了儿童学习的空间,唤起了儿童无限的遐想,引发了儿童对生活的关注。在课堂教学中,首先让学生读课题,让学生说说自己看见过的小贝壳的样子,交流自己了解到的有关贝壳的知识,并出示小贝壳实物,以加深认识。其次创设课堂情境,感情朗读,以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学,激发了学生学习的积极性。小学语文教案三年级【第三篇】1.学生回忆课文内容,描述鸟的天堂那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流,拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的……1.导入,激发兴趣同学们,上节课我们一起随巴金爷爷浏览了鸟的天堂,那鸟的天堂给我们留下了怎样的印象呢?2.提出活动内容鸟的天堂目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学8/13习活动,要求我们根据课文内容,并想办法搜集一些有关的`材料,为导游写1简短的解说词。3.设疑面对这个任务,大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢?(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试,学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时,学生们纷纷建议通过互联网查找有关鸟的天堂的资料。(2).学习者具备良好的问题意识,是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题,使学生能顺利展开网络学习,也有助于学生问题意识的培养。1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,组成学习共同体。2.小组讨论,确定小组活动具体目标。3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料,将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料,写1介绍鸟的天堂的解说词。(2).指导使用网络课件熟悉课件界面,提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使9/13用,指导利用bbs论坛共享信息资源及组际、师生间交流。(3).明确网络阅读的具体目标,是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。(4).网络中的信息是海量的,不管是信息的搜集、整理,还是信息的评判、加工,都要求有良好组织结构的协作。本课中,主要是从以下两方面来组织的:(一)组建合作学习小组,引导组内分工协作。(二)组织组际合作,利用bbs讨论区和作品展示区,在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作,学会充分利用网络的共享,这也是提高网络阅读效率的重要因素。1.各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料进入bbs论坛,将搜集的资料粘贴于bbs与他人共享,或阅读他人提供的资料在bbs中进行组际交流或师生交流,质疑、交流想法、组织协作2.各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。3.各小组根据资料尝试撰写解说词。(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况,适时调控。10/13(2).进入bbs,释疑,并为学习有困难的小组提供指导和帮助。(3).在bbs中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬,激励各小组展开卓有成效的合作1.处于真实的问题情境中,学生的探究欲特别强烈,主体潜能得到较充分地发挥。2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性,各学习个体可自主选择不同的探究途径,并在探究的过程中获得成功体验,这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。3.指导学生学会合作,学会充分利用网络的共享,这也是提高网络阅读效率的重要因素。4.从网络阅读的流程看,网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素,其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的,教师应着重指导。1.完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展示区。2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流。3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传。1.对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。11/132.对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站,进行网络展示。3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息,进行自主探究性学习。1.给学生们的学习成果提供展示的机会,使其得到自主探究活动的价值体验,是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流,对存在问题的自我反思,能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法,有利于网络阅读能力的培养。小学语文教案三年级【第四篇】1、了解小杰在火灾面前急中生智,及时报警,保住校园杜事情经过;感受小杰热爱学校,沉着冷静,机智勇敢杜优秀品质;知道遇到火灾要及时报警。2、学会15个生字,理解“了不起、蔓延、转移”等词语杜意思。3、能按要求默读课文。4、知道按事情发展顺序写的段落的特点,能按这样杜顺序说说小杰打电话报警的经过。重点训练:默读课文和阅读按事情发展顺序写杜段落。12/13教学课时:2课时第一课时目标:默读课文,了解课文大概内容,教学第1-3段及有关字词。一、揭题。谁来说,什么叫“火警”?二、布置学习要求:边读边想:小杰做了一件什么了不起的事?哪一段写引起火灾的原因,那一段写救火的结果?(学生自学)三、教学生字词,检查反馈预习情况。四、教学1-3自然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