2024年初一生物下册教案人教版_初中生物初一生物下册教案【精编4篇】

1/142024年初一生物下册教案人教版_初中生物初一生物下册教案【精编4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的“2024年初一生物下册教案人教版_初中生物初一生物下册教案【精编4篇】”，希望对您有所帮助！初一生物下册教案人教版初中生物初一生物下册教案【第一篇】分析教材：人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节，很好地体现了学生学习的主体地位;教科书内容文字优美、流畅，意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材，同时紧跟生物科学发展的时代脉搏，既贴近学生生活，拉近与学生间的距离，又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感。从标题、文字到选材都充分体现了面向全体学生，以学生发展为中心，提高其生物科学素养，突出学生学习的主体地位，激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。分析学生：本校学生大多数来自农村，开学初在校军训一周，所以对一些生物现象和校园环境是比较熟悉的，此年龄阶段的学生比2/14较活泼，好奇心较强，这些对教学是有利的。但他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，加之普遍班额偏大，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。教学设想：本节课是一门学科的亮相课，根据新课程和学生的特点，要想达到激发学生热爱本学科，调动其积极性、主动性、参与性，着重实现情感态度价值观目标的目的，就应该营造一种和谐民主平等的课堂氛围，所以课前放点音乐，以缩小师生间距离。但和谐民主并不等于自由散漫，因此课前也应制订相宜的课堂纪律规则和设计形成性评价条例，记录学生的表现，便于组织教学。同时充分利用学生的生活经验及学校的课程资源开展教学，调动其主动性、参与性，激发学生学习生物学的兴趣。创设问题情境，以改变学生的学习方式，即变被动接受式为主动探究式学习。另外，再引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性和课改的必要性。最大限度地争取学生在教学中的积极配合。基于本节课的问题较多，应首先把学生暂时分成几个组，暂定小组长，以后根据学生素质的个体差异作合理的调整，并说明小组长轮流当，然后让每个小组选三个问题进行讨论，讨论结果由组长或者代表汇报。同时要非常重视如何组织教学，3/14要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。这种做法有利于转变学生的学习方式。课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。教学目标：1.情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣;养成关注生活和社会的良好习惯;初步提高生物科学素养及转变学习方式。2.能力目标：训练思维、表达能力。3.知识目标：初步了解有关生物学方面的信息及发展前景。教学重点：实现情感态度价值观目标材料器具：藤缠树的标本、磁带(校园歌曲)、录音机教学实施步骤：1.引入：放一首歌曲《校园的早晨》。(使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间的民主平等的关系。)2.涉及报刊有关信息：列举事例，如：成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖，说明我国学生基础知识扎实，但我国获诺贝尔奖的人却没有，为什么?(让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式，培养4/14目标学习方式的变化。让学生转变学习观念。)3.给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命。(为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。激发学生学习的热情。)4.欣赏：师生共同阅读课程《致同学们》的第一、二段，欣赏这两段话。(提高文学修养，感受大自然的美，激发学生爱生物的情感。)5.探讨：从学生生活实际及学校具体情况出发，创设问题情境，让学生思考：学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些?学生分组讨论：(体现学生自主、合作地探究式学习。)a)学校的垃圾问题，用哪些方法解决?哪种方法最好?分析原因。b)学校的厕所问题，怎样解决?哪种方案最好?(想象)c)出示：藤缠树的标本。学生受到启发，发现学校某些树木、花草长势不好，原因是什么?(如果学生知道不多，留待以后学习生物知识后解答，并将知识应用到实际中，改变此现象。)d)学校的沟渠问题，污染较严重，怎样解决?什么途径最好?e)学校食堂周围的树干与其他区域的树干比较，有什么不5/14同?为什么?f)校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么?g)为什么政府要制订《禁止焚烧秸杆》的措施?h)今年天气的变化造成粮食的减产，说明什么问题?i)关注学生自身：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗?你能简单回答你是怎样由小长到大的吗?你希望自己能在原有的基础上长得更健壮吗?更聪明吗?j)列举我校前任校长的肾衰竭疾病，探讨疾病问题，器官移植问题?6.拓展：教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了刚才我们讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面的知识吗?(在此引导学生找到获取知识的方法，学会查资料，改变学习方式。学生回答不全，教师补充。如：人类基因组计划等。)7.结束语：同学们，你们觉得生物知识有用吗?作为一个二十一世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢?是否应该具备获取知识的方法和能力呢?对本节课同学们的表现作评价：因为本节课是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达交流，所以无论对与错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辩清正误，这样可以使学生保持积极思考，积极发言的高昂激情，否则参与的积极性容易受到打击，以致6/14影响以后的教学。为此本节课的评价的侧重点放在情感态度价值观目标上比例占80%;能力目标(体现在思维和表达能力方面)占15%;知识目标占5%。课后反馈：本节课达到了预想的目标，上课参与回答问题的学生占三分之二以上。为了进一步了解学生，课后布置1题目为《你喜欢生物科学吗?》的文章，谈谈自己对生物学的肤浅认识。通过作业反馈，全班53名学生有52名答喜欢。多数学生感悟较深：原来生物学有这么大的用处，认识到提高生物科学素养的重要性，大大激发了学生学习生物学的兴趣。体现了学生自主、合作参与、探究知识的学习方式。初一生物下册教案人教版初中生物初一生物下册教案【第二篇】一、教学目标：知识性目标：识别男女生殖系统的基本结构和功能。(重点)技能目标：培养学生观察、动手操作及语言表达能力。情感目标：通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。二、教学重点与难点：7/14重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。三、教学准备：1、男、女生殖系统的挂图。2、flash：识别男女生殖系统的基本结构;3、视频文件：(1)精子的形成;(2)女性的生殖系统和卵子的形成;4、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的?人是怎样形成的?四、教学过程：[朗读]：书p1页的绪言。[讲述]：人类只有在对自己有了充分的了解和认识之后，才可能真正地与自然界和谐相处，共同发展。[提问]：课前让大家做了两个访问题(1)人是怎样形成的?(2)自己是从什么地方出生的?你们对父母的访问结果是什么?富有感情地集体朗读。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生存，必须保护我们赖以生存的地球环境。饶有兴趣地发言。结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自8/14己是从母亲的“肚子”里生出来的。人的生殖系统的组成和功能[讲述]：大家说得很地，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的?让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。[观察]：男女生殖系统中的主要器官，认识生殖系统分别是怎样组成的?说出产生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路线。[填表]：男女生殖系统的组成和功能图表。名称男性生殖系统女性生殖系统组成产生精子卵子部位排出路线主要器官[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官?9/14[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。[播放视频]：(1)精子的形成;(2)女性生殖系统和卵子的形成。以四人为一小组进行观察、讨论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。小组代表发言，全班共同填写表格。熟悉男性、女性的`生殖系统组成。回答：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。观看，进一步了解男、女性的生殖系统组成，产生精子和卵子的器官以及它们成熟后的排出路线。[布置课后访问]：同学们对男女生殖系统的结构及组成已经非常了解了，回去以后，再做2个访问，(1)你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受?(2)当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?[阅读]：课外阅读“试管婴儿——生殖医学的奇迹”。初一生物下册教案人教版初中生物初一生物下册教案【第三篇】教学目标：1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体10/14的大变化，2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。3、说出染色体的大致变化教学重点：目标1、2教学难点：目标1、3电教手段：投影(幻灯片)实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本教学过程：[回顾]1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么?[问题情境]播放投影：参天大树，一头老牛t：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。那么生物体为什么会由小到大呢?s：自由发言，小组讨论t：(总结)是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。[新研究]细胞的分裂(板书)t：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的s：(讨论)一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。t：我们来看看细胞的分裂过程11/14[观察]p34t：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。[指导]t：1、正确使用显微镜。2、目镜用16x，物镜用10x。3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。6、小组对照(前后两组)，看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。初一生物下册教案人教版初中生物初一生物下册教案【第四篇】教学目标1.说出大量根毛对植物吸水的意义。2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。重点和难点1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的12/14相关现象。2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。方案一：学生四人一组，结合已有的经验和知识进行猜想、归纳，小组间进行表达和交流，整体感知本节内容。方案二：学生观看水分进入植物体的cai课牛(或自制投影片)，描述水分进入植物体内的大体途径，对本节课内容进行整体感知。方案三：学生迅速浏览课本，概括出本节课的主要内容，对本节课内容进行整体感知。引导学生猜想水分进入植物体内的途径，对本节内容进行整体感知。1.根适于吸水的特点方案一：生物课外小组的同学讲述参与老师培养长出根毛的幼苗的过程，对所观察到的现象进行思考并分析原因。然后学生阅读课本p111《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。方案二：学生根据老师的指导，结合平日的观察，大胆猜想根适于吸水的特点，然后通过观察老师发放的已长出根毛的幼根，四人一组讨论归纳确认猜想的正确性。方案三：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。方案四：学生直接阅读课本上的