2024年不倒翁的教案【参考10篇】

1/232024年不倒翁的教案【参考10篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家分享的“2024年不倒翁的教案【参考10篇】”，希望对大家能够有所帮助。不倒翁的教案【第一篇】1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。老爷爷不倒翁，儿歌图谱。一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。1.幼儿猜谜语师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。2.师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的?它在做什么?二、学习儿歌。(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样2/23子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。(二)幼儿看图谱学习儿歌。1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。师提问：你喜欢儿歌的哪一句?2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?4.分组再次朗读儿歌。师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受3/23及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。不倒翁的教案【第二篇】学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。老爷爷不倒翁，儿歌图谱。一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动1.幼儿猜谜语师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。）2.师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？二、学习儿歌（一）幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么可爱像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图）4/23（二）幼儿看图谱学习儿歌。1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。师提问：你喜欢儿歌的哪一句？2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。师：不倒翁可爱吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢？4.分组再次朗读儿歌。师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。不倒翁的教案【第三篇】1、创设各种板凳上的游戏，增强平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡能力。2、通过各种游戏形式，感受与同伴共同游戏的快乐。海绵球2只、音乐3首、高板凳4张，低板凳2张一、导入部分：热身活动小小不倒翁——目标：通过游戏活动让幼儿的全身得到舒展1、平地不倒翁（老师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身5/23体）2、高空不倒翁：幼儿站立在板凳上进行游戏二、重点部分：基本部分游戏一：自由过板凳桥孩子用自己的方式过板凳桥（不让自己掉落）游戏二：双人合作过板凳桥两个幼儿合作，用自己的办法通过板凳桥（不让自己掉落）游戏三：拍西瓜老师手持悬挂的小西瓜上下左右的改变方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从板凳上掉落下来）三、游戏部分：快乐不倒翁幼儿分组站立在板凳上，老师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。四、结束部分幼儿坐在板凳上方，听音乐与老师一起做手脚放松运动（骑马划船）不倒翁的教案【第四篇】1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。6/231、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺”。2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。不倒翁实物、媒体课件、生字卡片一、引入课题。1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——（出示不倒翁实物）它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。（出示课题：27不倒翁）2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。3、开火车来读“翁”。4、指名读课题。5、齐读课题。二、朗读课文。1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。7/23边听边圈出生字，注意听清字音。4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。三、学习生字新词。1、师：找到生字了吗？出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）1把：①b-ǎ-bǎ。②用好办法记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。③师：1课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。还有什么也是用“一把”的呢？（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞）师：小朋友们说了那么多，真厉害！2老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）3“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握）2孩：①h-ái-hái。②师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、8/23小孩、男孩、女孩）3又：①y-òu-yòu。②师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？（生回答）不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。4起：①q-ǐ-qǐ。②渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，注意竖弯钩不出头。③师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。（师：早上我们从床上起来叫——生：起床师：上课时，高钧毅要叫——生：起立师：体育老师让我们踏步走叫——生：起步）师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）5来：①l-ái-lái。9/23②用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。师指导书空。集体书空。③师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）不倒翁的教案【第五篇】1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。不倒翁的身体的里的物品如何放置。玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。一、两个现象1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。教师展示不倒翁的玩法。2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?幼儿通过观察自由讲述。小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下10/23来是直直的。3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。二、探索秘密1.幼儿探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。2.分享交流。(1)幼儿讲述自己的发现。(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼儿再次操作。幼儿操作，教师巡回观察，并加以指导。4.分享交流。通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。三、延伸收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。11/23不倒翁的教案【第六篇】1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。2、动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。一、谜语导入猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）出示记录表并小结：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。三、探索适合制作不倒翁的材料。1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？12/23老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？2、幼儿尝试制作。孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一起来看一看。提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么？为什么？小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终13/23不会倒下。孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！总结：根据我们刚才的操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。这是小朋友