2024年幼儿园中班排排队数学教案精选5篇

1/132024年幼儿园中班排排队数学教案精选5篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下我给大家分享的“2024年幼儿园中班排排队数学教案精选5篇”，希望对大家能够有所帮助。幼儿园中班排排队数学教案【第一篇】活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏走钢丝，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。一.活动目标：1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。2/13二.活动准备：1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2.纸板人手一张3.乒乓球、海洋球各一个。三.活动过程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。看看桌子上有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）它们有一个共同的名字叫什么？（种子）2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。(1)讲解操作要领.现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？（红豆，因为有红豆标记）第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿讲述排列结果。幼儿园中班排排队数学教案【第二篇】1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。3/132、喜欢参加操作活动，能积极探索。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、有兴趣参加数学活动。1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。2、幼儿操作材料人手一张1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？小动物们谁排在第一？谁排在第二？……、谁排在第五？让幼儿回答。小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？（请小朋友给火车编上号码）请小朋友把小动物送上车厢。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问：小兔排在第几？小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……（幼儿个别回答或集体回答）小动物们都坐上火车了。呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。4/131、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？第二组：给小动物安排层数。第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。幼儿园中班排排队数学教案【第三篇】活动目标1、在活动中能找出规律进行排序。2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。3、对数学活动感兴趣。活动准备1、教具准备：“吹泡泡”2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。3、《操作侧》第四册第5-6页。5/13活动过程师幼互相问候。走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。第一组：“搓糖珠”的游戏。第二组：做涂色练习。第三组：玩“结绳“游戏。活动提示：排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。生活中的数学：1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习6/13排序，增强找规律的能力。幼儿园中班排排队数学教案【第四篇】1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。：(一)拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。(二)了解比高矮的条件7/13师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。(三)与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排8/13的?(从矮到高)师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?师：原来排队时要从矮到高来排。师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)(五)延伸活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意9/13识弱以外，其余幼儿均能达到目标。幼儿园中班排排队数学教案【第五篇】一、活动目标1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。1、长短不同、粗细不同的习惯5根。2、幼儿用书1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。1请幼儿和老师来比高矮。教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小朋友来看一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。2请幼儿说一说。3教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。2、探索按照高矮排序的方法。1教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）2五个小朋友按从高到矮的顺序排序。10/13①教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排……②教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。③用同样的方法进行从高到矮排序。教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？3、探索按照高矮粗细排序的方法。1我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）2探索两种排序之间的关系。教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？4、打开幼儿用书，按要求完成排序。1教师帮助幼儿理解题目的要求。2教师知道帮助能力较差的幼儿。3幼儿之间互相检查，交流讨论。教材分析：生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级11/13里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。：（一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？12/13师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。