2024年幼儿园大班音乐教案_幼儿园大班音乐教案反思简短【汇编5篇】

1/112024年幼儿园大班音乐教案_幼儿园大班音乐教案反思简短【汇编5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“2024年幼儿园大班音乐教案_幼儿园大班音乐教案反思简短【汇编5篇】”，我们一起来了解一下吧。幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案反思简短【第一篇】1、能在理解故事情节的基础上随音乐游戏。2、学会两两配合互相游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，会玩《贴膏药》的游戏、2、材料准备：音乐《田纳西摇摆舞》和《野蜂飞舞》片段一、师幼随着音乐《田纳西摇摆舞》入场，教师以提问方式引题，激发幼儿兴趣、引导语：小朋友们，你们听过《匹诺曹》的故事吗？今天我们就来玩玩《匹诺曹变真脸》的游戏、二、教师结合故事情节，引导幼儿根据音乐互动创编动作2/11引导语：1、在玩游戏之前我得先考考你们匹诺曹如果撒谎了鼻子会发生什么变化？你能用动作表现出来皮诺曹变成长鼻子的样子吗？哦！我发现他的动作很形象，让我们来模仿模仿、匹诺曹如果再撒谎，他的耳朵会发生什么变化？你能用动作表现皮诺曹变成驴耳朵的样子吗？现在我是小仙女，你们是皮诺曹、让我们跟着音乐试一试吧、当老师说1、2、3变长鼻子时，你们就做皮诺曹变成长鼻子的样子，当老师说1、2、3变驴耳朵时，你们就做皮诺曹变成驴耳朵的样子、音乐准备！（进行2次）3、匹诺曹最大的心愿是什么？（变成真孩子）变成真孩子必须做什么？（帮助别人做很多事）（哦！可以扶老奶奶过马路可以）你能不能用动作做出来吗？现在请皮诺曹在这段音乐里完成2件事、等到音乐里的提示音响起时皮诺曹们就迅速做一个自己想变成真脸的动作、让我们来看看哪个皮诺曹能先变成真脸、幼儿跟着音乐进行，教师提问皮诺曹你这里那两件事，你找到小仙女了吗？为什么？让我们再来一次看看皮诺曹能不能变成真脸，幼儿进行第二次游戏、我发现有太多的皮诺曹有机会便真脸了，可是我一个人忙不过来，怎么办？我需要和我一样的小仙女、现在我请第一排当小仙女和我一起来看看谁能变成真脸、三、幼儿围城双全进行前半部分的完整游戏进一步提升游3/11戏难度激发幼儿对音乐游戏的'兴趣、1、教师提出帮助：我发现有太多的皮诺曹有机会便真脸了，可是我一个人忙不过来，怎么办？我需要和我一样的小仙女、（引出双圈游戏）现在请小朋友们迅速安静得找个朋友站在圆圈的点上，我们要开始有趣的游戏咯、教师讲解游戏规则：里圈的小朋友来当小仙女，外圈的小朋友当皮诺曹、小仙女边走边说变便长鼻子、皮诺曹就变成长鼻子的动作、以此类推进行驴耳朵的游戏和做玩具的游戏、2、教师总结引出下一个游戏环节————点燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）指导语：皮诺曹这么有爱心做了这么多好玩的玩具送给有困难的小朋友，能不能变成真脸呢？（还没有就奶奶呢？）哦！皮诺曹是怎么就奶奶的（点燃火把就奶奶）这可是件危险的事你们怕不怕！（不怕）对！我们要敢于战胜困难！我让小仙女们来帮助你们共同完成心愿、在音乐停止之前把火把送到洞口救出奶奶，你们还记得举火把的动作吗？记得贴膏药的游戏吗？现在就由你先举着火把音乐一响你们就开始传递火把，一定小心别发出声音要是被怪兽听到了，他就会派人来阻止了、大仙女话音刚落，就听到一个恐惧的声音传来：哈！你们想救奶奶，没那么容易、幼儿跟着音乐进行游戏、最后终于战胜困难，打开石洞救出了奶奶、4/11教师总结：恭喜你们，通过自己的努力变成了一个真正的孩子啦！（孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女！”）教师：我太高兴了，你们终于变成一个真正的孩子了！那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧！把爱送给身边更多需要关心的朋友吧！（播放《田纳西摇摆舞》音乐）、幼儿合作自由舞蹈离开，体验小木偶变成小朋友的快乐心情、幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案反思简短【第二篇】1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。2、能够根据图谱区分音乐旋律的变化，并能自己创编简单的动作。3、体会与同伴玩游戏的乐趣。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。图谱、歌曲《康康舞曲》（一）听音乐进场。（二）引入话题，欣赏歌曲。（三）教师示范用图谱区分音乐旋律的`变化。（四）请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。（五）幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。5/11（六）请幼儿展示自己编好的动作。（七）教师与幼儿一起玩游戏。（八）小结。小百科：舞曲是电子音乐的一种载体，指的是电子舞曲和dance-pop。幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案反思简短【第三篇】音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身体好》旋律欢快，内容有趣，整个歌曲极短的句子中包含了一个有趣的动物运动会场景。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下几个目标1、理解歌曲的内容，并能按照歌曲旋律准确的演唱。2、学习用说唱方式与同伴合作演唱歌曲，并尝试为歌曲议定名字。3、体验歌曲带来的愉快情绪，激发幼儿表现自己的欲望。根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容和旋律特点，学会有感情地演唱歌曲。活动的`难点是：幼儿与同伴合作完成歌曲的两声部演唱。6/11歌曲伴奏mp3、图谱一、图谱导入通过大森林开动物运动会作为活动导入，出示图谱并说出歌曲中的句子，让幼儿初步感受歌曲二、学唱歌曲通过提问这首歌曲的旋律怎么样，节奏是快的还是慢的来告诉幼儿，这是一首旋律欢快的歌曲，接着提问“你还听到了什么，能用歌曲中的句子来回答吗？”作为学习歌词的衔接，与幼儿熟系记忆歌词；然后与幼儿一起轻轻地歌唱。三、学习简单的两声部合唱“小动物们的比赛太精彩了，你看拉拉队也赶来为他们加油助威了”出示拉拉队图片，介绍拉拉队，听歌曲提问“拉拉队在哪里为运动员加油助威的？都喊了什么？”让幼儿通过图谱，知道拉拉队在什么地方出现，出现的时候都说了什么。师幼练习两声部合唱，接着幼儿分组尝试两声部合唱。四、创编歌曲的名字好听的歌曲我们已经学会了，我们能不能为这首歌曲想一个好听又好记的名字。让幼儿思考出自己满意的答案五、与同伴分享歌曲，结束活动本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理7/11解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时，我就指着幼儿说到的地方，再说一遍歌曲句子，活动中，我运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，我先向他们介绍拉拉队，让他们知道歌曲中的拉拉队在唱到哪一句的时候为运动员加油呐喊的，接着分组演唱，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。不足之处：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱；而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。我在问问题时，显得过于繁琐，一个小问题问了好几次，有点罗嗦，在时间上也没有把握好，在下次音乐活动中，我一定会多多注意这次音乐活动所存在的问题，并争取改进！幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案反思简短【第四篇】音乐、玫瑰花一只积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。8/11在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？2、提问带入活动。师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。1．教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。这叫什么步？（踮步）放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》1师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？9/112教师示范邀请舞。师：看一看你们跳的跟老师跳的'一样吗？想不想一起来学一学？（幼儿学跳）3示范舞伴的交换。①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。②、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。4听音乐尝试交换舞伴。5幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。6教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。7听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案反思简短【第五篇】在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一，10/11几次的游戏后，大部分孩子都能掌握游戏规则，如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴，我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》，在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏的表现出来。整个活动，充分的尊重、信任孩子，让孩子独立、自主的开展游戏。在这个游戏中，做一名孩子的引导者，根据节奏的.变化引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能按照规则开展游戏。1.掌握音乐的节奏，创编多种动作来表现歌曲。2.在了解游戏规则的基础上，提升游戏难度。3.尝试以观察、模仿以及相互关注的方式进行游戏，体验活动带来的乐趣。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。物质材料准备：1.音乐《最炫民族风》2.幼儿围圈坐知识经验准备：幼儿已玩过《谁是国王》游戏一、熟悉乐曲，感受节奏1.欣赏音乐，感知节奏今天，老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲，让我们跟着这首音乐一起打下节奏。2.分析音乐，提炼节奏你在这首歌曲里找到了哪些节奏？11/11二、创编动作，表现节奏1.自主表现2.同伴学习3.自由表演三、迁移经验，开展游戏1.讲评要求我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏，今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏，要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。2.尝试游戏3.完整游戏四、小组创编，提升游戏1.分组讨论，完成创编小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了，我要给他增加点难度，我要把小朋友分成3组讨论，根据我的音乐创编国王的动作，你的动作必须根据我的音乐节奏来创编。2.共同表现，结束游戏小百科：国王，中国古代称诸侯封地为国，一国之长称王。