2024年我们的校园教案第一课时_我们的校园教案一年级上册道德与法治反思【热选5篇】

1/152024年我们的校园教案第一课时_我们的校园教案一年级上册道德与法治反思【热选5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“2024年我们的校园教案第一课时_我们的校园教案一年级上册道德与法治反思【热选5篇】”，希望对您有所帮助！我们的校园教案第一课时我们的校园教案一年级道德与法治反思【第一篇】1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。2．让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。2、会用不同的方法收集、整理数据。3、能提出不同的数学问题。1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢？生1：我喜欢跳绳。生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。2/15生3：我喜欢跑步。2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。（师出示一张大的统计图。）师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜欢什么活动，你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。（完成统计图，教师巡视，适当指导。）师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？a:跳绳生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。（复习连加算式）b:跳集体舞3/15生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。（复习加法、减法各个部分的名称）c:跑步生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。（完成统计图）师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。真不错！四、对比感受统计图的用处和优越性生1：参加跳集体舞的人最多。生2：参加踢毽子的人最少。师：看着图你还能提出什么问题？生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？生3：参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人？师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比4/15较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。1、谈话引入，激发学生兴趣。老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。2、学科整合，关注情感教育。将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。3、交流互动，给足学生空间。有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、5/15交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。我们的校园教案第一课时我们的校园教案一年级道德与法治反思【第二篇】佚名目标预设：1、识字5个，写字6个，了解词语“颤动”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗的意境，激发学生热爱大自然的思想感情。4、培养学生的观察能力，续写小诗。教学课时：3课时教学准备：课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。第一课时（联系生活实际，激发学习兴趣。变抽象的为具体。）配上音乐，老师朗读全部。三.识字教学同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。1初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。6/15（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。2“微”字比较复杂，有什么好办法记住它？（“微”：又人旁像两个人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒服。3现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记“微”字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学能力，又节约了时间。）四、整体感知2、我们是怎样知道的？请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。3、勾完了吗？请对照大屏幕检查一下。4、合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。第二课时一、自由朗读，把小诗读通读顺。二、精读品悟1.我喜欢第一处的风。1说说为什么？你就是微风中颤动的小树叶，能比比动作吗？理解颤动。3老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。7/152.除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。3.你还喜欢哪一处？为什么喜欢第三节？引导：你想河水在做什么游戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。三、回顾整体刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现？有什么共同尝试着记，背全诗。第三课时一、复习生字，扩词训练二、写字练习1、孩子们是写字的小能手，今天有几个字娃娃等着你们书写。2、重点指导“微”字，一看二写三对照。3、老师范写，请孩子们先描再写。三、复习背诵小诗我们共同学习了《我们知道》这课文，在心灵深处，我们又积累了一首朴实而优美的小诗，一块儿来背背吧。四、拓展性学习：1、你们想和风做什么游戏呢？那我们一块儿和风做游戏吧。（转风车，赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。）例：谁也没有看见过风，不用说我和你了，8/15但是佳佳的裙子飘起来的时候，我们知道风来捣蛋了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。我们的校园教案第一课时我们的校园教案一年级道德与法治反思【第三篇】师：同学们喜欢咱们的校园吗?生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。师：喜欢校园的哪些方面呢?生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这作文的中心思想。(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。师：思路很清楚。9/15生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段生：应该考虑详写和略写的问题。师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。生：重点描述的地方也要有一定的顺序。师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。现在每个同学练写一个详写片断。〔板书：三、详细描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描述(三)表达真情实感〕生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们10/15在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。资料提供者：我们的校园教案第一课时我们的校园教案一年级道德与法治反思【第四篇】“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，11/15体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。③培养学生的合作交流意识和创新精神。1、课件播放学校全景。2、引出课题。师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？12/15生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？………小组交流汇报：①、20以内加减法知识生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）②、几和第几的知识师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。按学生对活动的