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1/132024年有趣的风教案实验_有趣的风教案和说课稿通用5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。有趣的风教案实验有趣的风教案和说课稿【第一篇】春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。孩子们高兴极了，一名幼儿说：“春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了！”就这样，孩子们争论了起来，主题活动《有趣的风》产生了。1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿：1、风从哪来的？2/132、我们为什麽抓不住风？3、地球上哪里有风？老师：1、风有什用处？2、利用风，我们可以做什么？3、风可以给我们带来什麽样的危害？1、风的形成的墙面布置，幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。2、投放了一些实物，让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的？了解人们可以利用风做什么？从而把实验结果写在表上。3、投放天气日志表，请幼儿填写，由此感受到风的变化。1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。2、和幼儿一起搜集有关风的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。3、每天坚持听天气预报，了解风向、风力。1、在有风的日子去户外。2、科学区有关风的科学玩具。3/133、中学的地理教师。4、有关风的光盘。有趣的风教案实验有趣的风教案和说课稿【第二篇】1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。2、风类玩具。3、有关风的用途及危害图片。1、初步认识风是由空气流动形成的。1运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。2出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。3教师小结：空气流动形成风。2、尝试制造人造风。4/131出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？2幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。3教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通5/13过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。有趣的风教案实验有趣的风教案和说课稿【第三篇】活动目标：1.对探索如何产生风感兴趣。2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。3.大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效活动准备幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶（上面打几个小洞）、泥工板、花雨伞。教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水自制测风仪，ppt课件。6/13材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。活动过程一、引题激趣1．谜语引出师：今天，我给大家猜个谜语“抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会摇动树枝，有时会推动房子。”它是谁？——风2．梳理经验师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？幼：冬天的时候很冷——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风3．师小结：原来，风就在我们的身边。二、探索风是怎样产生的1.介绍材料，幼儿第一次操作师：你们会制造风吗？师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本2.交代操作要求：四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？幼儿操作，师巡回指导师：你用了什么材料，什么方法产生风？雨伞——撑一撑、转一转书本——翻一翻7/13扇子——扇一扇（师：看看她的头发）矿泉水瓶——捏一捏书本——翻一翻、扇一扇泥工板——扇一扇3．师幼交流师：你对风有什么问题？师：为什么会产生风？幼：人动了，就会产生风。师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？幼：空气越多，就会有风。（和空气有关）幼：冷了就会产生风（和温度有关）三、尝试产生大风和小风1、教师实验2个鱼缸（一个鱼缸有水，一个鱼缸没水）师：没水的鱼缸里有空气师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动——请一幼儿上来感受——出示侧风仪教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风师：为什么会产生大风和小风？2、第二次操作怎样用这些材料产生大风和小风？（第一次同样的操作材8/13料）师：你是用什么材料产生大风和小风的？幼儿演示、讲解师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！四、初步了解风的用途师：你们喜欢风吗？为什么？幼：很暖、很舒服师：风还有更多的本领呢！——出示ppt图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。9/13材料能引起幼儿积极互动。这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。这一环节的设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。”在第二次材料的提供上，没有层次性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。有趣的风教案实验有趣的风教案和说课稿【第四篇】1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。2、制作课件。教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到无风国国王送来的求助信。（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的10/13温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？幼儿：自由畅所欲言。教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。11/13帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢？幼儿：自由畅所欲言。教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。（播放视频）小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！有趣的风教案实验有趣的风教案和说课稿【第五篇】活动目标：1、学习用绘画表现正面人的不同动作。2、能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的快乐。活动准备：1、活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。2、ppt。12/13活动过程：一、情景引入1、展示ppt，然后请幼儿说一说他在干什么。二、变一变小人1、给每个幼儿发一个活动小人，让他们随意摆出不同的形状，并说说小人在干什么？——你的小人在干什么呢？你怎么想到了这个动作了？2、拆开小人，摆一个完全不一样的动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。——你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的这个动作，看看谁模仿的最像？3、请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。——还有谁想做小模特，摆一个动作来给大家看看？4、展示布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。——你们在课外时间都玩什么游戏呢？——来摆一摆，转呼啦圈是什么样子呢？坐跷跷板是什么动作呢？三、画一画1、小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。——这个小人在干什么呢？他在干什么呢？13/13——我们给这幅画去一个名字，叫什么？（热闹的幼儿园）活动延伸：找一找各种各样的运动图标。