2024年毛绒小熊美术教案【汇编4篇】

1/102024年毛绒小熊美术教案【汇编4篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家分享的“2024年毛绒小熊美术教案【汇编4篇】”，希望对大家能够有所帮助。毛绒小熊美术教案【第一篇】教学目标：1、正确认读15个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。教学过程：一、激趣导入（出示课题）二、感知课文，自主识字。自由读，画出生字词。听录音，注意不认识的字的读音。自主识字。师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。开火车读。做语文天地有关习题。2/10三、理解课文，指导朗读。画出描写小熊样子的词读一读。从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？师引读，学生齐读。冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替的）感情朗读。分组比赛读。四、延伸表达玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。五、指导书写，生字组词。毛绒小熊美术教案【第二篇】1.识字15个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。1.通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2.识字和写字。教师准备：一些模型纸玩具。学生准备：生字卡，自带玩具(玩具上标有玩具的名字)。3/10两课时一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。二、教学过程：(一)激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。(二)初读感知课文，自主识字。1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2.请听课文录音，注意生字的读音。3.自由读课文，自主识字(尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。)4.小组合作，认识生字及词语。5.小组汇报，交流最好的识字方法。6.游戏检测：“开火车”认读生字。(鼓励学生组不同的词。)(三)再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。(四)指导写生字。一、教学内容：赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。二、教学过程：4/10(一)复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级(二)赏读体验：1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。(1)请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊?(鼓励学生用自己的语言来表达)(2)学生有感情地朗读。2.四人小组合作学习第二节诗歌。(1)请位同学朗读课文。(鼓励学生把自己当成作者来读)(2)想一想：你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。)(3)同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。)(4)朗读指导;同桌赛读，相互评价。3.自由朗读第三节诗歌。(1)把自己当成作者来读，看谁读得好。(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;同桌之间进行表演，全班参与。(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。三、拓展延伸：5/10同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。毛绒小熊美术教案【第三篇】1.识字16个，写字8个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊（一）谈话引入：1出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬）2冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97，仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回答）3对了，冬冬讲了他和玩具——绒毛小熊之间做游戏的事情。（板单元词，板课题）4（出示小熊）今天，冬冬的宝贝——绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（生读课题）（二）自读诗歌，自主识字。1孩子们好，今天跟我一起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查拼猜问）2那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，读得准，不但能6/10把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导）3我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）4你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你们还能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？4你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音）5那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）小熊当过我的学生，我当老师给他上课。（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的时候要仔细，千万不要读错了哦！）齐读（三）细读诗歌，逐步体会感情。第一节1孩子们，你们跟我的小主人一样能干呢！我真想和你们做朋友啊！可是我又害怕你们不喜欢我。你们仔细读读第一节，就知道为什么了？（她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，）乱蓬蓬还可以换个什么说法？补丁是什么东西？（生说，看补丁理解）补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别示字旁和衣字旁2虽然小熊很破旧，可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）7/10第二节1孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）2请你默读第二节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？（板）医生老师小狗3你最喜欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。医生：谁来和小熊做做这个游戏？（这个医生看上去笨手笨脚的，小熊一定根孩子们一样，早就又哭又闹了吧？）体会：从来不喊一声疼，多么勇敢的小熊啊！咱们一起读一读这几句话吧！小熊羡慕你们有本领，他也想去学本领，学——（字卡，技术），他最想学我们计算的方法——算术，又学会了治病的技术，人人都夸他—医术高明，你猜他还学了什么？老师：小熊那么想学算术，（读句子），谁来当当老师？（板：你他1+1=）你们为什么笑啊？（老师教错了。）小熊刚才跟大家一起学了识字，肯定笑坏了吧？（体会：一本正经。）真是认真的小熊啊！我们一起读一读。小狗：你想：冬冬会带着小熊到哪里去？（体会四处走）毛绒小熊美术教案【第四篇】8/10《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的1主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。：词语板块、自带玩具：两课时第一课时一、歌曲导入，创设情境。（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒9/10毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）二、读通课文，随机识字。1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密4、听老师读课文，注意生字的正确读音。三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！四、拓展延伸。孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！1、同桌交流自己的玩具朋友。10/102、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。五、选择作业。1、积累今天学的新词。2、课外阅读“有趣的玩具”。3、把这节课写到你的记事本中。