2024年科学教案反思【推荐4篇】

1/72024年科学教案反思【推荐4篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“2024年科学教案反思【推荐4篇】”，我们一起来了解一下吧。科学教案反思【第一篇】1、依照自己的生活习惯给食物分类；2、调查本班学生最爱吃的三种食物制成统计表；3、了解人类需要的主要营养及其来源；4、懂得营养要全面、合理的重要性；1、每天吃的饮食，用学到的知识提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯；2、对自身的健康增强意识；老师：图片、统计表学生：碘酒、土豆、萝卜、花生米、部分食物卡片、部分食物实物；片提问：同学们能用一个词概括这些东西吗？（食物）看到这些实物你有什么想法？人为什么要吃食物？2导入新课：俗话说：“人以食为天”、“人是铁，饭是钢，一顿不吃2/7饿得慌“，看来吃也是一门学问，更是一种文化，我们不仅要吃得饱，还要吃得科学，吃得健康，这节课我们就学习：（板书）我们吃什么1学生阅读教材40页的资料，并划出你知道的营养成分。2互相讨论：你们在生活中了解哪些知识？粮食类：主要有淀粉、鸡蛋、豆制品等含有蛋白质；油脂类：主要含有脂肪；素菜、水果类：主要含有维生素、矿物质和植物纤维素3指导学生认识食物营养标签；1指导学生认识实验器材及注意事项；2指导学生用”碘酒“探测”淀粉“的实验，并观察异同，做好记录；3检测花生米里有没有油脂，并做好记录；1学生回答最爱吃的三种食物；2指名学生上讲台在统计表中画圈，其余学生思考爱吃食物含有什么成分；3分析统计表，说说你发现了什么？存在什么问题？4讨论：只吃我们爱吃的食物行不行？食物要多样人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；30年前是吃饱，10多年前是味道，现在是吃健康。了解我们一在中必须补充哪些营养，以及各种营养需要多少？并从哪些食物中获取？3/7科学教案反思【第二篇】１、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。２、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。３、积极主动的参加有关中秋节的活动。１、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。２、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。３、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。４、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上。１、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。２、请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。３、请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。科学区：提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。小朋友一起探讨.科学教案反思【第三篇】1、结合具体情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。4/72、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。认识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。引导幼儿了解上和下是相对而言的，会根据具体事物发生改变。1、《树叶的旅行》ppt课件。2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。一、认识树叶。1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?2、ppt1，引出课题。出示树叶，小朋友一起有礼貌地打招呼。秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。二、树叶去旅行。1、出示ppt2，感知、认识“上”、“下”方位。你看到了什么?辅助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。2、出示ppt3，进一步认识“上”、“下”方位。树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?请你象刚才一样用一句话说清楚，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。3、出示ppt4，巩固对“上”、“下”方位的认识。5/7树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说，然后告诉大家。幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述，要求幼儿说清楚方位。4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相对而言的。最后，树叶飘到了哪里?它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。5、出示ppt6，师幼共同小结前面四幅图。我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清楚树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。6、出示ppt7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小朋友一起说一说。师幼共同看ppt说说树叶的旅行。三、游戏：我和树叶去旅行。如果你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?科学教案反思【第四篇】本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水6/7中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。本课由三个部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的原因”学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。难点：认识到认真细致地采集数据的重要。一、谈话导入1、谈话7/72、导出课题并板书。二、观察橡皮泥在水中的沉浮（实心）1、学生猜测：如果改变橡皮泥的形状，它在水中是沉是浮？2、观察实心橡皮泥在水中的沉浮3、改变橡皮泥的形状，观察在水中的'沉浮三、让橡皮泥浮在水面上1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？2、分组讨论3、分组汇报4、师解释什么叫物体排开的水量。四、比较橡皮泥排开的水量1、出示问题：橡皮泥的沉浮和什么有关呢？2、分别做实验：实心橡皮泥和各种浮在水面上的形状3、记录实验结果4、实验小结五、自我评价与课外延伸六、全课总结通过本节课的学习,你有哪些收获?你还想知道什么?