2024年语文小学二年级上册教案设计【通用5篇】

1/232024年语文小学二年级上册教案设计【通用5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下我给大家分享的“2024年语文小学二年级上册教案设计【通用5篇】”，希望对大家能够有所帮助。语文小学二年级上册教案设计【第一篇】这是1优美的散文。文章写了“我”枫树树里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的一件小事。事情虽小，但却包含着小学生对大自然和老师无限深情和热爱。在教学里一定要注意创设情境，让学生和“我”的心灵相同，感受我发现最红火红火的枫叶的欣喜心情，让学生给老师写一句话，引导学生懂得尊重老师劳动，更加热爱老师。学生理解课文章的内容并不难，基本上可以借助拼音读通课文。学生可能在理解前三段“我”寻找枫叶过程中有一定难度，教师可采用换位思考的方式，让学生自己去理解和发现，体会“我”的用心和对老师的热爱。学生把想要说的话写给老师后，老师一定要给予回答，让学生感受老师的爱。1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2/232、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。两课时1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。3/232、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。我找火红的枫叶做贺卡爱老师1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：1读一读生字2想一想你用什么方法可以记住它们。4/233和你的同桌说一说识字的方法4比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。1火：注意不要写散。2洁：右上方是“士”，不是“土”。1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）（激情饱满的读课文）用小组采集的树叶进行拼图并参观。师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！语文小学二年级上册教案设计【第二篇】启发式、讨论法、小组合作学习法。一、谈话式导入5/231、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。二、检查预习1、学生交流所了解的李白。2、李白是怎样描写庐山瀑布的?3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?三、学生自学1、出示自学提纲：⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。⑵有感情地朗读一下这首诗。⑶通过自学，你又产生了什么问题?2、学生自学。3、四人小组交流学习所得。四、师生共同学诗1、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容?(学生谈到哪句，交流哪句)日照香炉生紫烟：⑴学生谈自己的理解。⑵诗中哪个词是“升起”的意思?6/23⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗?⑷学生有感情到朗读。遥看瀑布挂前川：⑴学生谈自己的理解。⑵理解：川，河流。⑶指导朗读：读出瀑布的气势。飞流直下三千尺：⑴学生谈自己的理解。⑵学生体会“飞流”“直下”。⑶学生有感情地朗读。疑是银河落九天：⑴学生谈自己的理解。⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。⑶有感情地朗读：学生有感情地朗读全诗。2、学生质疑：⑴“生”为什么不用“升”?①学生谈自己的理解。②生，产生而后升起。⑵“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面?①学生交流。②老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然7/23的思想感情。四、指导朗读1、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)2、配乐朗读。五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》六、拓展延伸1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。)2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。七、作业1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。2、选择作业：⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。〖板书设计〗语文小学二年级上册教案设计【第三篇】师：看了课题，你想知道什么?如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了8/23什么?把学生的问题写在黑板上。1、教师配乐范读。2、学生按自学步骤自学课文。学法指导：(投影出示)1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象――联想。3、检查生字情况①小老师领读。②说偏旁猜字。③编序号猜字。④识记生字，说说你用什么好办法记住生字。⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑥扩词。1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。3、读新词(投影出示)：9/23泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)5、同桌互读，打五角星。指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导)4、展示交流。要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。语文小学二年级上册教案设计【第四篇】知识目标学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁。能力目标能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。情感目标体会汉字造字知识的趣味性。通过字族识字、写字。10/23课时安排：2课时第一课时1、学会本课5个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正。2、会读本课的词语和字族儿歌。3、情感目标：体会汉字造字知识的趣味性。通过字族识字、写字。（一）导入今天我们要学一首非常有趣的儿歌，打开书。（二）初读课文1、初读儿歌，将字音读准确。2、复读儿歌，加快朗读速度。3、个别同学读。接读。自由读。（三）了解课文内容1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗？2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。（四）学习生字1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗？2、把这些字找出来，用笔圈起来。3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。11/23自主学习。你是怎样记住这几个字的？1借助拼音读准字音。2说说结构记字形。全班交流1识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。加一加的方法：三加一竖就是丰。2教师指导：丰：三横中的中间一横最短。收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。桃：左窄右宽。3组词。4、指导书写。1教师范写，指导汉字运笔、占格。2学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。（五）作业抄写生字和词语。第二课时1、通过朗读，认识各种水果。2、学会本课中的4个生字。通过读词语、读句子识字。（一）复习1、复习生字，指导字形。12/23上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。2、检查读课文。（二）学习生字1、请同学们自己读一读词组和句子。2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。自主学习。你是怎样记住这几个字的？1借助拼音读准字音。2说说结构记字形。全班交流1识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨换一换：变――弯2教师指导：甜：要写的左右大体相当。梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”弯：第三、四笔都是竖。3组词。3、指导书写。1教师范写，指导汉字运笔、占格。2学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。4、认读二类字。13/23（三）作业抄写生字和词语。语文小学二年级上册教案设计【第五篇】爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。善于发现他人优点的人，往往善于称誉他人。即使他人存在问题较多，也能给予应有的肯定。只要是发自内心的称誉，即使是平淡如水的一句话也会发生意想不到的效果。对于低年级的小朋友，有的则爱挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。因此，本课的教学是非常必要的。要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人，还可启发同学大胆想象。让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。1知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称誉带来的快乐。3情感目标：教育同学要学着发现他人身上的优点。教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图同学准备：1制作“温馨卡”；14/232找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）1课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表示，是吗？俺可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，积极考虑问题、大胆发言的“金嗓子”，对自身有信心吗？2激情褒扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神丰满，眼睛一直注视着老师！老师称誉你们！）师：听到老师的称誉，你现在的心情怎样？（生说）相机板书：称誉。师：“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）师：称誉就是？生：夸奖，褒扬。师：俺知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称誉一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称誉过你？是怎么说的？当时你的心情如何？（生说）师：你在家里表示得那么好，的确该得到称誉！你有那么多优点，是该好好称誉一番啊！）师：真为