《夏夜多美》教案设计【参考5篇】

1/21《夏夜多美》教案设计【参考5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家分享的“《夏夜多美》教案设计【参考5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。《夏夜多美》教案设计【第一篇】综合课1、会认13个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。6、正确、流利有感情地朗读课文。欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。以读代讲、读中感悟挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、2/21两课时第一课时㈠、激趣导入1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢？（出示图片）你们看到了什么？2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）㈡、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。2、同桌互读课文，纠正错误。3、指名分段读课文，要求读通顺。㈢、再读课文，识记生字1、出示全部生字（带拼音），学生认读。2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？㈣、细读课文，读后感悟1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1―5自然段读一读。2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡3/21莲，一起来读一读吧。第二课时㈠、复习导入我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡片）㈡、读文感悟1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的'帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。3、它要去哪儿？为什么？4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8―12自然段。6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）7、指名上台戴头饰表演。（两组竞赛，师生评议。）还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？4/21小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。8、小蚂蚁是怎么回家的呢？课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。9、现在出发了！（出示第14自然段，师引读。）（配乐，生齐读。）㈢、读后扩展，积累词语1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？出示小黑板：的小灯笼；的假山；的草坪；指名说，齐读。2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？出示小黑板：青青的；绿绿的；弯弯的；（学生自由答）㈣、总结全文，升华感情师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！”㈤、指导写字1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？2、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。）5/213、学生描红，临摹练习。七、作业设计除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。八、板书设计15、夏夜多美睡莲小蜻蜓小萤火虫（帮助）小蚂蚁《夏夜多美》教案设计【第二篇】义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课教材分析：《夏夜多美》是第四单元的1讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空6/21间。设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！二、动画欣赏，整体感知1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。[设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。]三、初读课文，学习生字1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。（例：莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）7/21[设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。]四、朗读感悟1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。2.把你喜欢的故事中的'小动物说的话找出来读一读。课件出示对话。1喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。2指名读。3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。[此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。]4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！课中休息，欣赏同学们的作品――我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））[此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。]五、拓展延伸，说夏夜老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，8/21先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。先小组练说，再指名说。[设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。]六、巩固识字1.做游戏，猜字迷。课件出示：1很字两人离，木棍左边立。（根）2一排小朋友，各个背着手。一排变两排，看看没有手。（非）2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。七、作业设计画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？[设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。]这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：1.自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学9/21的重点。2.本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。《夏夜多美》教案设计【第三篇】1、认识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。5、保护环境，爱护昆虫。字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。2课时。第一课时1、认识13个生字，会写2个生字。2、培养学生识字、写字能力。3、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容。一、激趣导入，引出课题师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习1童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夜晚)，谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色?10/21根据学生的描述，教师不禁赞叹：多美啊!(板书：多美)师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。通过学生已有的.生活体验，与文本发生强烈的碰撞，激起思维的火花。二、初读课文，自主识字1、学生自读课文：师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。2、检查正音：⑴谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：睡莲(lián)哭声(kū)睁开眼(zhēng)趴在(pā)一根(gēn)弯腰(yāo)爬上来(pá)非常(fēi)感激(gǎnjī)谢谢(xièxie)着急(jí)这时(shí)正音重点：gēnzhēng一根(前鼻音)睁开眼(翘舌音、后鼻音)着急(多音字zháo)这时(翘舌音)⑵同桌互读。3、自主识记生字：⑴该怎么记住这些生字宝宝呢?交流好的识字方法。⑵去拼音：11/21开火车读一读词语。4、再读课文：把课本读通，读顺，读流利。三、听读课文，了解课文内容1、师放课文录音：下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗?2、学生听记后汇报。让学生听故事，培养学生听记的能力。四、再读课文，用心感悟1、自读课文：用“”画出你觉得最动人的句子。2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(教师适当鼓励。)3、想象读：教师范读：请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。4、我说夏夜美实践活动。⑴把全班按课前观察对象不同分成：星空组、花园组、池塘组、街道组。⑵组内自由说夏夜。⑶先出代表向全班说：哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。12/21⑷齐读倒数三个处然段。师生互动，生生互动，调动学生学习的热情。五、师生共同表演，走进童话故事出示头饰：教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜欢小动物等，这一设计可以使学生满怀热情，并进一步了解课文的内容。六、指导书写1、出示“他、她”，你发现了什么?⑴左右结构。⑵都是左窄右宽。2、写之前，你有什么要提醒小朋友们。3、书写、自评、互评、展评。4、说说这两个字的不同用法。《夏夜多美》教案设计【第四篇】《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。13/211、认识13个生字，会正确书写6个生字。2、正确流利有感情地朗读课文3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。（一）课前谈话、情景导入。你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗？我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）。夜空中无数颗星星眨着他们亮