《大自然的语言》教案瑞文网【参考5篇】

1/13《大自然的语言》教案瑞文网【参考5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友为大家分享的“《大自然的语言》教案瑞文网【参考5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。《大自然的语言》教案瑞文网【第一篇】1.了解物候和物候学的基本知识。2.明确说明对象，理清说明顺序，巩固说明方法，品味说明语言。3.领会作品中所体现的科学精神、科学思维方法和人文情怀。揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。（视频导入）我们跟随着画面走进了大自然，谁来说说，你看到了什么？是啊，大自然的一切现象，花开、虫鸣、叶落、冰融，都是一种无声的诉说和交流，其背后隐藏着自然循环往复的规律。那么善于观察的你，还解读了哪些大自然的语言的吗？和我们分享一下。大自然神奇而美丽，它召唤着我们去感受、去观察，去研究。我国著名的气象学家、地理学家、教育家、中国现代物候2/13学的奠基人竺可桢，用灵敏、细腻的眼光，一笔一笔记下了他与花、鸟、虫、月、露、风的对话。今天，我们就跟随着竺可桢先生一起，走进大自然，解读大自然的语言。1.作者简介2.生字词积累拿出预习作业所做的表格，学生进行小组讨论，展示答案。大自然的语言说明对象说明层次说明顺序说明方法说明语言1.梳理课文内容，把握课文的说明结构。2.通过质疑，“实事求是”明确文章的说明对象。明确：所以本文的说明对象“大自然的语言”即指与气候同步，能据以安排农事的自然现象，也就是“物候”。“物候学”是近代利用物候知识研究农业生产的科学。所以本文的说明对象是“物候学”。3.把握写作思路，理清说明顺序。阅读6―10段，探究局部的说明顺序。决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？4.快速浏览课文，找出说明方法。举例子、列数字、作比较等说明方法。3/135.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。1通过练习，体会说明语言的科学性。多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，动笔练一练，体会说明语言的科学性。“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。”问题：句中的“左右”能不能删掉？为什么？（中考考点链接）2体会说明文语言的生动性。①通过对比，进行品析，朗读体会。原文:立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的`时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。老师修改后的句子：立春过后，大地回春。冰雪融化，草木萌发，各种花都开放了。再过两个月，燕子飞回来了。不久，布谷鸟也来了。于是转入夏季，这是植物结果的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中落下来。北雁南飞，活动在田间草际的昆虫也都不见了。到处呈现一片衰败4/13景象，寒冬就要到了。②品味标题的妙处。标题迷惑了一部分同学，以至于有的同学“说明对象”那一栏填的是“大自然的语言”。其实原题并不是这个。借助书下注解看看原题：“一门丰产的科学――物候学”，也许用原题会更容易帮助我们解决文章说明对象的问题。那作者为什么要以“大自然的语言”为题呢？明确：本文的课题采用了拟人的修辞手法，把各种物候现象比作是大自然的语言，更加生动形象，更容易激发读者的阅读兴趣，改后就失去了说明的生动性，太平淡。总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文采用的说明语言是平实和生动相结合的说明语言。本文即是一个很好的范例。1.字音小测2.从说明方法的角度，简要分析以下句子的表达作用。①1962年的山桃、杏花……刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。②沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南……本文是1事理说明文，作者把一门科学――物候学介绍得通俗易懂，饶有趣味，给人留下深刻的印象。其实，科学就在我们身边，离我们并不遥远。只要我们善于观察，用心思考，5/13就能探索出更多大自然的奥秘。《大自然的语言》教案瑞文网【第二篇】1．树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。２．理解文中“文字”的比喻含义。３了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。４．掌握本文所采用的说明方法及其作用。１．提出疑问。课文中（包括题目中）“文字”的含义有几种？２跳读课文。根据文字的不同含义大体勾画出全文的内容结构。３重点解读关于“大自然的文字”的部分。按照课文对“大自然的文字”的分类介绍再划分出它的层次。在此过程中，不仅要明白作者介绍了哪些自然现象，作者怎样引领我们来破译它们，而且要掌握如下知识点：1霍雨、铁砧、漂砾、毒意等几个加点字的注音，在文中划出有这些字词的句子。（２）本文采用的说明方法（落实一些重要语句的领会）。（３）讨论交流。（４）质疑问难。就文中仍有疑难的地方，师生互间互答。（５）布置作业。6/13（解说：本过程体现了置疑激趣法、整体掌握法及研究学习法这几种适应新大纲和新的教育理念的学习方法。学生学习的动机肯定是兴趣，有兴趣带着问题去探究，不仅能发挥主动性，而且能逐渐培养他们的自学能力和科学研究的精神。教学中，基本理念要贯穿始终，使教学在和谐共振中愉快地进行。）课文中的“文字”有两个意思：第1、２段中指书本上的字；第３段一转，从“也有另外一套文字’往后，“文字”就指大自然中各种能给予人对自然进行认识、了解和推想以预示和启发的自然现象。这样，课文从读者的生活经验人手，显得亲切，使人产生联想；接着引出一个科学问题，达到深入浅出的目的。课文的结构非常清楚，第１、２段说明书本上的文字及其作用，引出大自然的文字这一重心内容，末尾３段则告诉我们学会大自然的文字的方法和意义，其余段落集中介绍了大自然的文字。根据方位来分，有天上的星、云、鸟和地上的石、树等；根据各自主要的特征表现来分，可分为形（星、云）、声（鸟）、色（石）。星引导海上航行；云指导天空飞行；燕子告诉天气；白嘴鸦、鹤和大雁报告季节；石灰石说明沧海桑田的变化；漂砾表现自然的神奇力量。总之，正因为有了这些大自然的文字，人们才能认清自然，趋利避害，获得许多有益的启示和乐趣。1）“文字真是好东西。认识了字，就可以读完最厚的书，7/13可以了解世界上的一切事情。”充分肯定了文字的作用，加横线的词起到了突出强调的作用。本句还暗示了下文的大自然的文字也将会有巨大的作用。（２）“无上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。”这个比喻新颖恰当，引发读者无限的'想像，也为后文介绍大自然的文字暗示了行文的结构顺序。（３）‘你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的箭头的指路牌。”用比喻的说法形象地说明水上行船与在陆地上走路是不一样的，它没有具体明确的指示，自然地引出大自然的一种文字――星座门北极星）对行船的指导意义。（４）“白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。”“‘飞来说”“告诉人们”用了生动的拟人手法，不仅清楚地说明白嘴鸦的飞来与鹤的飞去是季节变化的预兆，也显示了自然与人的和谐相处，很有情趣。“不用日历”，拟人中有比喻，新颖别致。（５）“一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说：‘再见！再见！明年春天见！”’这些语句很有意境，雁阵在人们的眼前越来越小直到消失，但它们使我们看到了更为广阔的天空，它们留下了令我们回味的声音，它们使我们告别了一个寒冷的季节，但它们更使我们盼望一个全新的温暖的春天。我们8/13的视线、我们的心都被那雁阵牵引着。想像和拟人手法运用得很成功。重要的方法是打比方、分类别和举例子。另外，拟人的写作手法对增强说明效果起了很大的作用。《大自然的语言》教案瑞文网【第三篇】1、在理解画面内容的基础上，倾听、学念诗歌。2、感受“树叶当邮票”的含义，体味诗歌文字所表现的意境美。3、认读重点字词：邮票、嫩嫩的、秋天、土壤、四季、寄、金黄认读重点字词，学习朗读诗歌挂图、音带、大字、诗歌读本人手一册、树叶一、预备活动1、师幼互相问候线上活动看动作猜词。教师将春天在奔跑中的大字卡依次摆放好，请个别幼儿来表演们，其他幼儿猜词，并寻找大字卡，幼儿反复进行。2、教师发书二、感知理解活动1、教师出示树叶若干片，谈话、问题导入师：小朋友们注意观察教师手中的树叶，你们知道在四季变化中，树叶会有什么变化吗？（幼儿讨论并自由回答，教师9/13注意提醒帮助幼儿使用清楚连贯的语言）我们来学习一首关于树叶的诗歌。2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听，了解诗歌内容3、教师指导幼儿自主阅读，并提问诗歌里看到了什么样的树叶，为什么会是这样呢，最后树叶到哪里去了？4、集体阅读1教师出示挂图，引导幼儿理解一年四季树叶的变化，春天树叶是什么样的呢？夏天呢？引导幼儿明白树叶会跟着季节的变化一一对应教师随机出示大字卡“邮票、嫩嫩的秋天、金黄等。2为什么说树叶是大自然的邮票？引导幼儿理解不同季节的树叶可以像信一样寄给人们，让幼儿知道哪个季节来临了，各个季节的树叶就是各个季节的标志。3学习动词“寄”，教师重点强调树叶是怎么到小朋友哪里的，学习动词寄并出示相应的.大字卡，引导幼儿理解含义。4教师播放诗歌录音，幼儿一边看挂图一边认真倾听，理解诗歌内容，鼓励幼儿小声跟读，阅读完教师收书。三、游戏活动游戏：小小邮递员幼儿围成圆圈做，教师充当邮递员，将大字卡装在背包里，围着圆圈跑动并将信件寄出去，放在幼儿背后，请幼儿查收信件，拿到字卡的幼儿站起来告诉其他幼儿信件的内容。幼儿反复进行，请幼儿来当邮递员10/13四、结束活动幼儿有序整理自己的物品。《大自然的语言》教案瑞文网【第四篇】1、欣赏大自然的美丽，并运用适当的词汇来表达自己的感受。2、学说儿歌，尝试用绘画的方式表现对儿歌的理解。1、大自然绿色的视频短片2、《救救地球》幼儿用书3、《大自然真漂亮》儿歌文字配画大图1、播放大自然景色的视频短片，让幼儿观赏。活动反思：在播放视频、幼儿观看的过程中，孩子们不时发出阵阵惊叹声“好美呀”，尤其是瀑布、湖泊及连绵的高山等这些海南孩子比较少见的风景时，孩子们更是瞪大了眼睛，但却不能说出它们的名称，我及时进行了介绍和讲解。所以生活经验很重要，建议要给孩子多一些体验，或者通过各种手段，如视频、图片、图书等丰富孩子的经验。2、出示幼儿用书，请幼儿描述图中的景物，并想象置身于图中的.环境，尝试用适当的词汇表达自己的感受活动反思：孩子们描述风景的词汇比较多，如“蓝蓝的天空”“五彩缤纷的花朵”“广阔的大海”等，但是表达自己的感受却很单一，比较多的就是“感觉很美”等，说明孩子的日常体验及表达自己感受的能力都还有待加强。11/133、出示《大自然真漂亮》儿歌大图，与幼儿一起读儿歌：大自然真漂亮我是小草，随风左右摇。我是小鸟，树上声声叫。我是小虫，草丛四处跳。我是小花，一起笑一笑。活动反思：这首儿歌比较简单，所以孩子们能在很短的时间内掌握儿歌，还能创编动作进行表演，此一环节的活动目标基本达到。4、幼儿尝试根据儿歌的句式学习创编儿歌。活动反思：大部分的孩子都能进行创编，但是编出的儿歌内容比较贴合，对仗却不够工整，如：我是一只小狗，在草丛中汪汪叫等；只有小天的用词与句式都非常标准：我是狮子，草原四处跑。其他孩子的用词及模仿创编的能力还需加强。5、请幼儿尝试把儿歌中的情景画下来，然后把图画合并成大图画，张贴在活动室内。《大自然的语言》教案瑞文网【第五篇】语言《大自然的色彩》能发现自己身边的色彩能用语言来表达自己所见的色彩1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。2.能发现并欣赏周围生活中的美。