一年级下册《松鼠和松果》教案及反思最新4篇

1/16一年级下册《松鼠和松果》教案及反思最新4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“一年级下册《松鼠和松果》教案及反思最新4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级下册《松鼠和松果》教案及反思【第一篇】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。教学难点：能复述这个童话。教学时间：2课时教学过程：同学们，你们喜欢小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢!(出示：两只小松鼠在树上跳来跳去，2/16还和小朋友们打招呼)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题：松鼠和松果齐读课题。1、听老师讲故事。2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3、你读懂了什么?还有哪些疑问?1、(出示词语)：聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意自己读一读、认一认。2、指名读。3、交流识记生字的方法。4、“开火车”读词语。(去掉拼音)5、读句子：(出示)(1)松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(3)松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。1、(出示：小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想?3/162、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿!其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?这样评价他的朗读，好吗?3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴!自己试试吧!指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?交流。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……)4、齐读第一段。1、观察。(观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置)“以”、“后”、“更”书写时要注意什么?2、范写。(师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点;“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来;“更”最后两笔交叉的位置。)3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议。4/16(每位学生头戴松鼠头饰)1、“采松果”。(课件出示松树林，松果上写着词语)2、(出示松鼠边摘边吃松果图)小朋友们，摘松果开心吗?把这份快乐带给我吧!(学生朗读第一段。)1、小松鼠一直这么快乐的吗?为什么担心呢?请你读读课文告诉我，好吗?2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时，想到了什么?你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗?(引导学生注意感叹号)指名读，评议，男女赛读。3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了?把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?指名读句子说说为什么要这么做?5、(出示：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩)朗读第五自然段。6、别的小松鼠还有好主意吗?再次朗读第五自然段，欣喜的。1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一句。5/16“更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的`邻居吧。你们在这里生活得怎么样?想象说话。3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、仿写，比较4、练习书写。5、展示评议。1、收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。2、参加一次植树活动，或养(认养)花、树，体会这些活动的美好情绪。一年级下册《松鼠和松果》教案及反思【第二篇】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。6/163、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。朗读、识字、写字。教学网站一个。两课时。第一课时〖课时目标〗1、认识“聪、活”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。3、感受文中美的因素，培养环保意识。〖教学过程〗一、谜语导入激趣1、小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物?2、生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文，激发阅读的兴趣1、打开书42页：自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样?2、抽读课文：小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样?7/16搜集学生学习信息，以便指导。3、根据学生的朗读进行指导。4、学生再自读课文。5、小组比赛读：看谁读得正确、通畅。6、引导评价：把读得特别好的地方再读读。7、你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……三、认读生字1、演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗?抽生认读，相机教读。2、和松鼠一样，真聪明。找一找：课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。3、网页演示课后所有生字：比一比，看谁读得准，记得快。4、请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的.抽读：速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性。四、理解课文，巩固生字1、学习第一自然段：能把第一段读给小伙伴听听吗?试试，这句话能读好吗?请生读：8/16重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口”。聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗?读出这种喜欢来!(注重情绪)2、学习第二自然段：松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?出示字卡：认读“忽、然”两字。第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读。忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读，读出担心。3、学习第三自然段：是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!你能来读读?4、学习第四自然段：哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗?(演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读)你们的主意是什么呢?9/16小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段)五、学习五、六自然段1、我们的办法能实现吗?2、教师配合网页演示朗读五、六自然段。(演示“松树长出”网页)3、咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画)4、请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单!看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样?5、(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份高兴表达出来吧!6、咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)六、延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画，之后，可下位交流)第二课时〖课时目标〗10/16写字。〖教学过程〗一、复习“我会认”中的生字字卡、网页巩固要求会认的11个生字。(演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字)聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后，我自己回家。你喜欢白雪公主吗?你的家乡一天比一天更美了!你们愿意来我的家乡玩吗?孩子自己看网页练读，同桌练读。请孩子展示读。你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!二、我会写1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息，再请学生评述)2、请学生讲述：老师配合以范写。11/163、学生试写：实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。4、试听写一、两个字。一年级下册《松鼠和松果》教案及反思【第三篇】本课是1童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中”。基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的'观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。1、正确书写6个汉字。2、练习正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。感悟文章。一、复习旧知，谈话导入通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗?12/161、打开学生自制的卡片：小组内坐火车，竞赛读。2、集体做猜字游戏：⑴教师出字卡，学生读字、组词。⑵打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点。二、开设展示台学知识过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗?这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望。1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。2、学习生字，指导书写：⑴巩固生字读音，给生字组词找朋友。⑵自学生字书写笔顺，逐个书写。⑶交流学习心得：你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。⑷师指导写重点字。⑸学生书写生字，教师巡视指导。13/16在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，在小组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的能力。3、课后延伸，动手实践：⑴谈未来，续编故事：同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评选出“故事大王”。这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育以。⑵画未来：请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评选出“小小书画家”。耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发。⑶想未来：你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢?(学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。)三、布置作业把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来，使语言如生活般丰富多彩。14/16一年级下册《松鼠和松果》教案及反思【第四篇】1、认识“聪、活”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。识字、写字和朗读。引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。课件、生字卡片。一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。(学生答后出示松鼠图)出示松果图，问：这是什么?引导学生看第一幅图，图上画了谁?它们在干什么?板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗?揭示谜底：松鼠。观图答：松果。仔细看图，按自己的理解回答。学生质疑。投影图(形象、直观，吸引学生