三年级语文我不能失信教案及反思4篇

1/12三年级语文我不能失信教案及反思4篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。三年级语文我不能失信教案及反思【第一篇】孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是的。这课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字。发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。1课时1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读能力。重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点2/12一、谈话导入。利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。3、读了课题你想问什么问题?预设：我是指谁?失信是什么意思?(失信的反义词就是：守信)那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了守信。4、那课文主要讲了一件什么事呢?读了课文就知道了。二、初读感知。1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查生字。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.说说课文主要讲了一件什么事?三、学习第一段1、小朋友，宋庆龄想不想去伯伯家?快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去?2、找到句子，出示句子：“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。3/12伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的?4、指导有感情地朗读。(指导学生抓住带点的词句，如：盼望明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。四、分角色朗读(2一9)自然段1、四人小组学习(2一9)自然段交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、挑三四个小组进行比赛。4、可引导学生抓住以下重点内容随机指导朗读感悟：如：“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?”’读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!”这句话你怎么理解?随机让学生在朗读中感悟。(如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自4/12己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!也更说明了宋庆龄人品的高尚。)5、同学评议，推选优胜组。五、讨论深化。1、读了这个故事，你有何感想?把你的感想用几句话写下来。2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?。3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。六、作业1、收集有关诚实守信的格言。2、阅读有关名人诚实守信的故事。本课的课文属于选读课文，所以我一直在想此类课文该如何来上，完全让学生放手自学，怕学生学不好，不会学，控制不了自已，所以我就做个主持人，管个主持，首先让学生了解了宋庆龄，然后通过读导读有了一个主要问题，然后由学生自读课文读准字，师范读一遍，接着由学生进行自读练读，然后给学生十五分钟时间边读每一段边写下自已的体会，之后又给五分钟要求附近的三个同学互相交流自已的体会，最后十分钟5/12由我简单问上几个主要问题，相当于全班汇报，在汇报时学生讨论读法，然后重点读部分句子，学完后由学生说一说自已本节课的收获。一节课下来学生能够理解主要内容，知道课文主要讲了什么故事，并能说出故事告诉了我们什么，将第一自然段读得不错，但对话却没有好好处理，学生只是理解和会读了，不能有感情地体会出人物的心情，表演出来，下次的选读课文准备再放得开一点，但导得要精。三年级语文我不能失信教案及反思【第二篇】教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。课前准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学流程一、谈话导入2、今天我们就来学习一个她小时侯的`故事《我不能失信》（板书课题）二、初读感知1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。6/122、指名分自然段朗读课文。（纠正字音）3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。预设学生交流的内容如下：故事发生的时间、人物、事件完整地说说课文主要讲了一件什么事。三、分角色读课文1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。3、组与组之间进行朗读比赛。4、评议，推选优胜组。四、讨论深化1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）2、（练读几个重点语句）3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？4、小节：俗话说一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。五、自选一个作业完成1、收集诚信的格言名句2、读一个有关诚信的故事3、写几句读后感7/12三年级语文我不能失信教案及反思【第三篇】1.同学们，今天老师要和大家一起来说1有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)2.课题质疑：“我”指的是谁呢?是说她在哪件事情上不能失信呢?3.那么宋庆龄是怎样的一个人物?出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。三年级语文我不能失信教案及反思【第四篇】知识与技能：1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。3.、体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性8/12格特点。发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。一课时一、谈话激趣，导入课题。1、谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。2、揭示课题：(板书课题：我不能失信)齐读课题。3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。设计意图导入揭示课题。二、新授1、初读感知(1)自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？(2)讨论交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？(3)简单地讲一讲课文写了一件什么事。(4)出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子!(5)指名填空。9/12(随机板书：守信用)设计意图初步了解课文内容。2、默读课文：(1)你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。(2)学生交流：(以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导)a、“伯伯家养的`鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。(教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。)小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊!b、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(是啊，从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？)10/12c、当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行!不行!”，并把手抽回来。d、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。(教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子!)e、当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。(教师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜？)设计意图抓住重点句子理解宋庆龄的可贵品质。3、分角色朗读(1)交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。(2)组内安排角色，各组练习，教师巡视。(3)小组进行比赛。(4)同学评议，推选优胜组。设计意图通过朗读理解课文内容。4、讨论深化(1)读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？(2)如果请你给这课文的题目加一个标点符号，你会加什11/12么符号？最好能说说理由。(随机板书标点“!”，感受小庆龄态度的坚决)让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。(板书：一诺千金)积累“一诺千金”，说说你还知道哪些表示诚实守信的词语或名言。(如词语：一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立、人而无信，不知其可也。)板书：言而有信。设计意图围绕内容，深化主题，积累词汇和名言，使学生知道诚信是做人之根本。三、巩固练习：2.创设情景，让学生用不同形式来写一写人物的对话：一进教室，张闻就看到地上有支钢笔，他捡起笔问方明：“____________________”“_________________”方明摇摇头说，“”“____________”张闻又举起钢笔大声问。设计意图引导学生了解提示语的不同形式。四、课堂小结学习了本课你有什么收获？设计意图总结归纳，感悟中心。五、家庭作业：12/121、背诵有关诚信的名言。2、把这个故事讲给父母听。3、请把你在课外书中或网上查找到的宋庆龄的有关材料，制作成一张小小知识卡片，并试着向身边的人介绍介绍。设计意图巩固深化，积淀积累，提高人文素养。板书设计8.我不能失信守信用一诺千金言而有信