科学教学计划通用5篇

科学教学计划通用5篇教学计划可以让教学任务圆满的高效率完成，马上就要迎接新的一学期了，那么教师们就可以开始写教学计划了。写好学科教学计划您知道怎么做吗？网友为您准备的“科学教学计划通用5篇”将让您收获满满，想要获取更多相关信息可以关注我们的网站！科学教学计划篇【第一篇】小学科学教师个人教学计划作为一名小学科学教师，为了让孩子们对科学产生浓厚的兴趣，并且能够通过科学的学习，增加他们的科学知识和实践能力，我制定了以下个人教学计划。一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和热爱；2.提高学生的科学知识水平；3.增强学生的科学实践能力；4.培养学生的科学思维和创新精神。二、教学内容根据国家课程标准和学生的实际情况，我将围绕以下几个方面的内容进行教学：1.科学常识：包括科学的基本定义、科学的发展历史、科学方法等；2.科学实验：通过开展简单的科学实验，培养学生的实践能力，并让他们亲自动手进行观察、实验和总结；3.自然界的规律：涵盖物体的运动规律、声音的传播规律、光的折射规律等；4.环境保护与节约能源：通过讲解环境保护的重要性和普及节约能源的知识，提高学生的环保意识，培养他们的节约习惯；5.科学科普知识：引导学生了解一些科学方面的新发现、新知识，培养他们关注科学的兴趣。三、教学方法为了使科学教学更加生动、具有趣味性和实践性，我将采用多种教学方法：1.生活化教学：将科学知识与学生日常生活相结合，例如，通过观赏植物、观察昆虫、探究天气变化等活动，激发学生的学习兴趣；2.实验教学：在教学过程中，增加一些简单的实验，让学生通过亲身参与来探索科学规律，加深他们对科学的理解；3.互动讨论：利用课堂时间进行学生之间的互动讨论，鼓励他们提问、解答问题，培养他们的思辨能力和合作精神；4.视听教学：利用多媒体、影片、图片等视听资料，使学生对科学知识形成直观的感受和理解；5.课外拓展：组织学生参加科学实践活动，如科学考察、科技创新比赛等，提供更广阔的学习平台。四、评价方式为了全面评价学生的学习情况和对科学的掌握程度，我将采取以下几种评价方式：1.日常表现评价：通过对学生的课堂表现、完成作业情况等进行评价，了解他们的学习情况；2.实验报告评价：每次实验活动后，要求学生完成实验报告，并进行评价；3.小组合作评价：针对小组合作活动，评价学生的参与度和团队合作能力；4.书面考试评价：定期进行科学知识的书面考试，评估学生对科学的掌握程度。五、教学计划根据学期教学时间安排，制定以下七个单元的教学计划：1.科学是什么（两节课）：介绍科学的定义、特点和科学知识的来源，引导学生树立正确的科学观；2.科学实验（四节课）：学习科学实验的基本步骤和常用实验仪器的使用，通过简单实验培养学生的实践能力；3.自然界的规律（六节课）：学习物体的运动规律、声音的传播规律、光的折射规律等基础知识；4.环境保护与节约能源（四节课）：讲解环境保护的重要性，普及节约能源的知识，传递环保理念；5.科学探索（六节课）：通过观察、实验等形式，探索科学背后的规律，培养学生的科学思维；6.科学科普（四节课）：了解最新科学发现和科技成果，开拓学生的科学视野；7.总结与复习（两节课）：对本学期所学科学内容进行总结复习，并进行评价。通过以上个人教学计划，我将以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的科学知识水平和实践能力，培养他们的科学思维和创新精神，让他们在科学领域内得到全面的发展。科学教学计划篇【第二篇】1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充沛了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混淆。2、指导同学对实验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量的观察、比较活动，这些活动可以协助同学发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对同学的记录进行督促和检查。4、引导同学用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够协助同学提高科学思维能力，教学中应耐心引导.5、指导同学对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。科学教学计划篇【第三篇】一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级现有四个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“土壤与岩石”、“和谐的自然界”、“热与我们的生活”、“透镜与我们的生活”和“地球与我们的生活”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的`理解，增进科学探究的能力。2、本册的主要活动：对有生命物体的与研究。从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对透镜现象观察、描述的一系列活动之中。对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。对植物、生物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察生物是怎样传递信息的，植物向哪里生长，动物适应环境的例子还有哪些。对地球运动的探究从地球昼夜开始，通过对日出、日落的观察的实验，研究探讨昼夜变化对动植物的影响、交流并观察月亮的变化情况。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。科学教学计划篇【第四篇】1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。在能力培养方面，主要培养以下几种能力：1、观察能力：观察植物的身体结构，教给学生用显微镜观察叶的内部构造。2、实验能力：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、3、探究能力：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些益处。4、想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。5、动手能力：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。2、通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。科学教学计划篇【第五篇】1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。7、能查阅资料，了解环保的有关问题。8、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。