中班夏天的歌教案【精编4篇】

中班夏天的歌教案【精编4篇】新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教师教学实践的有效总结，有没有好的教案课件可资借鉴呢？这是三一刀客的编辑认真收集并分享的“中班夏天的歌教案【精编4篇】”，请查阅以下必要信息！中班夏天的歌教案【第一篇】一、谈话导入，激发兴趣师：“孩子们，现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽，有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来，会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”，这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”，这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!二、利用挂图，分段欣赏散文诗，理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”1.出示图片一师：“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说，谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。”2.出示图片二师：“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大树上。”3.出示图片三师：“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，哗啦、哗啦，在清清的池塘里。”4.出示图片四师：“夏天的歌还会在哪里呢?瞧，这是什么?”小结：夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。夏天原来有这么多美妙的歌声呀，你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。三、利用PPT，完整欣赏散文诗，感受散文诗的意境美和夏天的趣味性师：“好听的散文诗听完了，你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”小结：原来，夏天这么美妙，有好听的歌声，还有动人的景色。四、利用图谱，学说散文诗并尝试仿编1.教师示范，幼儿仔细倾听。2.师幼齐读散文诗。3.问答形式，幼儿用好听得声音朗读散文诗。4.师：“夏天的歌还会在哪里呢?用散文诗中的话说一说。”小结：原来，夏天的歌在……五、游戏化学习巩固散文诗内容师：“孩子们，老师给大家准备了一个魔法口袋还有一张操作纸，让我们一起念咒语一一对应起来吧。”中班夏天的歌教案【第二篇】活动目标：1、初步感知夏天的季节特征。2、萌发对儿歌的喜爱。3、尝试仿编儿歌。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》活动过程：1、谈论1引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？2启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。2、欣赏图片1出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。2引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？3、学习儿歌。1教师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。2引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。3启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/4鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。活动反思：教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的`过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。中班夏天的歌教案【第三篇】夏天是一个充满活力和变化的季节，而夏季的雷阵雨更是我们课堂中一个非常有趣和引人入胜的探索主题。在班级的科学教案中，我们为学生设计了一堂关于夏天雷阵雨的课程。通过这堂课，学生们能够了解雷阵雨的形成原理、观察实验和自主探索，以及如何保护自己在这种天气条件下的安全。经过这堂课的实施和反思，我们发现了一些可以改进和加强的地方，以使这堂课更加生动和有效。首先，我们注意到在讲解雷阵雨形成原理时，语言表达不够通俗易懂。虽然我们已经尽量简化了概念和术语，但仍有部分学生对课堂内容有困惑。因此，在下一次授课中，我们将更加注重使用生动形象的比喻和例子来解释概念，以便让学生更好地理解。其次，观察实验环节中，我们提供的观察工具有限，学生在观察和记录方面受到了一定的限制。为了解决这个问题，我们决定在下一次实施相似的实验时，提前准备更多的观察工具，如放大镜、测量器等，以便学生更好地观察和记录实验结果。另外，我们还注意到在学生的自主探索环节中，一些学生没有找到合适的问题进行探索。这可能是因为我们之前没有给予学生足够的指导和启发。为了更好地激发学生的思维和探索兴趣，我们将在下一次的课程中提供一些关于雷阵雨的问题思考，引导学生进行更有深度的自主探索。此外，在与学生讨论如何保护自己在雷阵雨中的安全时，我们的时间安排有些紧张，学生们没有足够的时间进行讨论和交流。因此，我们将增加与学生的互动时间，例如设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己的观点和经验，以促进他们的思考和学习。最后，我们意识到在这堂课中，学生们的参与度不够高，在理论知识的掌握和实践操作的能力上存在一定的差距。为了提高学生们的主动参与，我们计划在下一次课程中增加更多的小组合作和团队激励活动，以鼓励学生们互相合作、分享和交流，更好地理解和应用所学的知识。通过对这堂夏天雷阵雨科学教案的反思，我们发现了一些可以改进和加强的地方，以使这堂课更加生动、实用和有效。我们深信，在不断的反思和改进过程中，我们的教学水平和学生的学习效果都将不断提高，为他们的科学探索之路铺平道路。中班夏天的歌教案【第四篇】活动目标1、通过各种感官感知、认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。2、了解水的用途，知道节约用水。3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。2、小勺子、吸管、温开水、盐、白砂糖。3、彩色塑料物件、石头、洗衣粉。活动过程一、认识水是无色、无味、透明的(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”。(二)基本活动1、水是没有颜色的。出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?2、水是没有气味的。出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的。幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?4、水是透明的。在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?5、小结：水是无色、无味而且透明的。二、探索水的溶解性(一)引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?2、请个别的小朋友尝尝。3、问：为什么这杯水会是甜的?(二)基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道。2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?4、再用盐做一次实验。5、小结：水能溶解糖和盐。(三)巩固活动1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?2、让幼儿把老师提供的石头、彩色塑料物件、洗衣粉等东西放在水里，过一会儿搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?3、提醒幼儿回家继续做类似的实验三、讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。