李白的诗教案【最新5篇】

李白的诗教案【最新5篇】教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案和课件是建立高效课堂的核心。经过精心挑选我们给分享的“李白的诗教案【最新5篇】”，请把这个页面立即收藏起来方便再次参考下载！李白的诗教案篇【第一篇】作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的李白经典诗词望庐山瀑布教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教材简介《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。设计理念《望庐山瀑布》的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。教学目标1、学会本课生字，能正确读写庐、瀑、炉3个生字。2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。教学重点通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。课前准备媒体课件。教学流程：一、渲染意境，激发兴趣1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。2、故事导入：出示挂图一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来师：这节课，我们一起来学习李白的这首诗。二、知诗人，解诗题1、师：认真看老师写课题，读课题，注意停顿。(师：写读)师：望，庐山什么意思谁能加个词，把题目说成一句完整的话板书：李白2、师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有那些了解三、试读古诗，初知诗意师：我们已经了解了很多有关李白这位大诗人的事情。那么李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢请同学们自由读读这首诗。把生字勾画出来，多读几遍。1、学生自由朗读古诗。2、抽学生读生字。大屏出示。3、学生多次试读。4、教师示范读。四、品读诗句，理解诗意。师：在古诗里，每一个字都用的非常巧妙，往往一个字就包含着许多具体、深刻的意思。现在，请你们以小组为单位自学这首古诗。1、大屏出示自学自学小建议：2、汇报交流。五、再读古诗，领悟诗情1、大屏出示课件，让学生感受瀑布的雄伟壮观。2、体会诗人情感。师：诗人李白写这首诗的目的是什么这首诗的'写作特点是什么六、换位诗人，再读古诗师：如果此时此刻，你也站在雄伟壮观的瀑布前，他会怎样吟诵这首诗呢请全班同学站起来，就像诗人李白一样，把这首诗读出来，好吗七、想象画面，背诵古诗。师：诗人李白写出了他们所见到的红日，青峰，紫烟和白色的瀑布，并展开大胆的想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，象一幅优美的图画，让我们现象着这美景，再有感情地把它背下来。八、课外拓展师：古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥笔写下了1篇篇好文好诗。今天我们一起欣赏一下现代作家叶圣陶老先生的〈瀑布〉，大屏出示。《望庐山瀑布》赏析这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句日照香炉生紫烟。香炉是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个生字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句遥看瀑布挂前川。遥看瀑布四字照应了题目《望庐山瀑布》。挂前川是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。挂字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。飞流表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。直下既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。三千尺极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句疑是银河落九天。说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个疑，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。谪仙就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。李白的诗教案篇【第二篇】教学准备1.教学目标学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。学习通过对比，表达情感的写法。理解作者是中的情感2.教学重点/难点教学重点把握意象。教学难点诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。3.教学用具多媒体4.标签教学过程一、导入“卧薪尝胆”的故事我们都很熟悉，当李白南游吴越想起这段历史的时候，他的感情是怎样的呢，让我们一起来学习他的《越中览古》。二、作者信息李白，字太白，号青莲居士。李白诗歌散失不少，今尚存900多首，内容丰富多采。其七绝作品语言明朗精练，声调和谐优美，写景抒情，深入浅出。像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》、《赠汪伦》等等，都是脍炙人口的名篇。三、教师范读，学生背诵四、诗歌讲解1、一般的绝句，一、二句为一组，或写景或叙事，三、四句为一组，或议论或抒情，用现代汉语的方式去划分层次的话，一般是一、二句为一层，三、四句为一层，本诗在结构上与以前学过的绝句有何不同？诵读时应注意些什么？这首诗前三句一气直下，直到第四句才突然转到反面，显得格外有力量、有神采。在诵读时，本诗二、三两句间的停顿宜短一些。最后一句，“只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字，以示其中含无限感慨之意。2、作者选取了哪两个镜头？镜头一，战士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。镜头二，越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站满了宫殿，拥簇着他，侍侯着他。都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐！3、可是这样的镜头现在都没有了，“只今惟有鹧鸪飞”，诗人表达的是一种什么样的情感？这是一首怀古之作，流露出对人事变化、盛衰无常的慨叹。4、所用的修辞手法是什么？对比写作手法。课后习题背诵这首诗预习布置预习《一剪梅》板书李白，字太白，号青莲居士。名篇：《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》、《赠汪伦》李白的诗教案篇【第三篇】教学目标：1、有语气地朗读课文。能够把这个故事用自己的话讲给别人听。2、了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。3、学习“聪”字。能在田字各中把字写端正。教学重点：有语气地朗读课文。感悟比拉救主人时的勇敢。教学难点：1、有语气地朗读课文。感悟比拉救主人时的勇敢。2、能够把比拉救主人的故事讲给别人听。1、随着人们保护动物意识的增强一些小动物更多的走进了我们的家庭成了我们的宠物。板书：宠物一家养的宠物成了明星，今天我们就学习第10课宠物明星。3、看到课题你有什么想知道的?1、《宠物明星》中的宠物究竟是谁，它是怎样成为明星的?请你快打开书读一读吧。遇到不认识的字可以让拼音朋友帮帮忙。2、刚才同学们在读课文的过程中，老师发现同学们都被感动了。老师发现有些同学读的还不够流利，肯定是有一些生字还不熟悉，让我们先来和它们打个招呼吧!(出示生字：一户、主人、安东尼、全身、皮毛、跳入、聪明)3、老师发现有些同学特别喜欢“聪明”这个词，下面我们就来练习写写这个“聪”字吧。你怎样记住这个字的。引导说出：一个人如果想变得聪明，就要用耳仔细听，用眼认真看，用口大声说，用心记。教师：相信你一定会把这个字记牢的。下面我们就来写写这个字吧。观察“聪”“聪”是左右结构的字，是耳字旁，写的时候要注意什么?估计：“聪”最后一笔横变成提。“心”的左点要写在竖中线的左边。4、师范写，提示要点。学生描红，练习临写。教师巡视指导。5、谁说一说这个同学写的怎么样，你可以给他提点建议吗?同桌相互评价，明确问题后再临写。6、同学们学得真快，还有一些词宝宝也想和你们交朋友，快喊出它们的名字。(出示：棒、捉迷藏、危险、迅速、用嘴叼住)迅速是什么意思?(可以怎样理解?做动作或是放到文中去理解，可以吗?)你在生活中遇到过危险吗?带着你的理解再读读这个词。课文中有一个词和“危险”的意思正好相反，你们知道是哪个词吗?课件随即出现“安全”，引导学生读好这个词。[]7、把这些词语放回到课文中，你还能把它们读正确吗?你们都能读正确，流利吗?同桌的同学互相读一遍，听一听是不是读正确流利了。1、老师刚才仔细地观察了一下，每一小组的同学读地都很认真。读了这个故事你知道了什么?估计：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聪明、比拉游泳棒等。2、学习第一自然段，感悟比拉的漂亮。1、看来同学们真是认真读课文了，你是从哪感受到比拉很漂亮的?3、请你读一读，让我们感受一下比拉的漂亮。(当同学站起来读的时候，其他同学闭上眼睛想一想，你能不能看到一只干净、漂亮的小猪正站在你面前。)(1)这只小猪不但漂亮，而且还做了一件感人的事，你觉得这个故事哪让你最感动?比拉救主人不但感动了同学，同时也深深地打动了老师。(2)请同学们认真读第二自然段，想想比拉是怎样救主人的?用笔把比拉救主人的部分画下来。(4)其他同学找到了吗?你们也来读一读，看小猪比拉是怎样救主人的?(5)出示比拉救安东尼的内容，去掉形容词。请同学们认真地读一读屏幕上的话，看看和书上的语句一样吗?(6)这两句话哪不一样?都少了些什么?(7)有这些词语和没有这些词语有什么不一样?加上这些词语后让你读后有什么感受?自己再用心地读一读这句话。迅速：说明比拉救主人时速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人时心里很着急。紧紧：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很爱自己的主人，一心想把主人救上岸)用尽力气：比拉个子很小，救主人时要使尽全身的力气，才能把主人救上岸。比拉很爱主人。正是有了这些词语，才使我们仿佛真的看到了比拉着急地、用尽力气救主人的情景，才使我们深深地感受到了比拉和主人之间的深情。再读读这段话，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之间的深情吧!自读，指名读。为什么比拉要很迅速的救小主人，而且紧紧的叼住小主人的衣服，用尽力气把它拖到安全的地方?因为小主人当时的情况很危险。对策：正是因为主人当时情况很危险，所以比拉才会勇敢的去救小主人。让我们再来读读比拉救主人的句子吧!5、有感情的朗读第二自然段，边读边想象比拉救主人的情景。6、此时此刻你最想对比拉说些什么?教师：比拉真勇敢，我也特别羡慕安东尼，有一只那么懂事听话、了不起的小猪。它真不愧为“宠物明星”!那你知道这个明星是谁，它是怎样成为明星的了吗。1、这是一个多么感人的故事呀，一只小猪竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思议，太了不起了!这样一个感人的故事，如果我们讲好了，一定会感动在场的每一位听众的!下面，就让我们一起来练习讲好这个故事吧。2、指名讲故事，请同学们说一说他讲的怎么样，好在哪里?还有哪些建议?3、我