数学乐园教案【汇编5篇】教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。教师需要全面考虑教学内容来制定教案。探索“数学乐园教案【汇编5篇】”的秘密内容接下来请参考下载,希望这一页所提供的信息会对您有所启发!数学乐园教案【第一篇】一、说课内容三天适应性生活数学实践活动课,我取名它为《数学乐园》。小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,而且一下子进入寄宿式学校会非常不适应。在三天适应性生活中开展数学实践活动课,对以前的学习生活有个过渡,对以后的学习习惯也起到了重要的作用。二、活动目标与设计理念由于一年级学生掌握的数学知识较少,接触社会的范围较窄,所以,《数学乐园》活动选择学生日常生活中经常遇到的情景为内容,提供具有现实性和趣味性的活动材料,使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。(一)活动目标:1、在经历活动的过程中,让学生初步感受到数学就在自己的身边,体会到用数学、学数学的乐趣。2、初步培养学生用数学的眼光观察认识周围事物、与人交流合作的意识,让学生获得初步的数学实践活动经验和实践能力。3、渗透礼貌、有爱心的教育,体现数学的人文精神和德育价值,让学生获得良好的数学学习情感体验。活动重点:让学生初步感受到数学就在自己的身边,体会到用数学、学数学的乐趣。(二)设计理念:1、注重应用意识和实践能力的培养。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识,培养数学能力,而且要尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一理念,本课设计了含有数学问题的实践活动,让学生在活动中体验玩数学、用数学的乐趣。2、强调数学与生活经验的联系。基于这一理念,在活动设计时充分体现了数学知识生活化和生活题材数学化,尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化,并遵循了实践性、自主性、学科性等原则。三、教学流程设计及意图教学流程(一)导入小朋友们,欢迎大家来到数学乐园。在这个乐园里有很多好玩的游戏,想玩游戏的小朋友必须会数1到10,你们会数吗?学生数1、2、3、……、10。老师说:恭喜你们,顺利过关,我们开始游戏吧(二)活动开展活动一:报数游戏介绍游戏规则:1、四大组中,每一大组中,奇数小组的小朋友依次起立按顺序报数,报到3的小朋友不说,拍拍手,说自己的名字。旁边偶数小朋友做裁判,手势表示对错。2、其他组小朋友监督先请4位学生示范,再开展活动,最后评比,全对的得五星,错一个少一星。活动二:投沙包游戏介绍投沙包游戏规则:1、请男生和女生分成两队2、每队选两名小老师当裁判,组员谁投中一个,那个队就的一个标记O。最后进行评比,最多得4个星,少得3星。(三)全课总结:师:小朋友靠自己的努力,在数学乐园玩了玩,你们开心吗?其实,只要你们留心就会发现生活中有很多数学知识。设计意图上课开始导入,创设学生要在乐园游玩的情境,把他们的注意力吸引过来。活动一:起立游戏让学生感到既紧张有轻松,这一活动以学生非常熟悉的起立为情境,通过师生、生生互动,让学生体会到起立中也有数学,原来数学就在自己的身边。活动二投沙包游戏让孩子门感到很兴奋,通过参与让孩子们感知事件发生的可能性和不确定性,初步了解直观比较两个数多少的方法。这一活动将课间活动与数学活动整合起来,体现了“做数学”的理念。让学生收集信息、组织信息、处理信息,并有意识地渗透统计思想和比多少的问题资源,拓展了学生“玩”的学习资源,使学生获得玩中学、玩中思、玩中悟、玩中乐的情感体验。最后做一下总结,对以后数学课的衔接。数学乐园教案【第二篇】教学目标:1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。2、认识符号>、<、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点:1、认识符号、、=,知道它们的含义;2、学会比较10以内数大小的方法。教学难点:能用>、<正确表示10以内数比较大小的结果。教学准备:课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。学具准备:三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。教学过程:一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。二、发现问题,自主探索1、数一数课件出示动物乐园情境图。师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。师:你们数的这么快,是怎么数的呢?生1:我用手指着一个一个数的。生2:我是数一个就在旁边做个记号。生3:我是按从左到右的顺序数的。生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。2、比一比⑴、学习谁与谁同样多①、情境导入师:小动物们忙活了半天,老师想送4朵小红花奖励它们,但是只能送给一种小动物,使这种小动物每只都能得到一朵,你认为送给哪种小动物最合适?生1:给小猴,它最机灵了。生2:4朵红花3只小猴,还多出了一朵花。应该给小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。师:为什么送给小鹿合适,送给小熊也合适?(或小熊有4只,小鹿也有4只,说明它们的只数怎样?)教师贴出4张小熊头像图,问:怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?生:一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。师:这个方法不错,这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时,我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说?生1:小熊和小鹿的只数同样多。生2:它们的只数不多也不少。②、认识=师:4和4同样多,能用什么符号来表示呢?(或谁能创造一个符号来表示同样多?)师:同学们虽然没有想出来,但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们发明了一个符号,它就是=。教师板书:4=4。师:这个符号叫等号,学生跟说1遍。这个式子读作4等于4,学生齐读2遍。师边示范边讲解:等号表示一样多,在田字格的中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长。表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。师带领学生举起手来一起写,再让学生在P12田字格中书空。③、举例师:我们学会了用等于号表示4=4,你还知道几等于几?根据汇报,教师板书。师:看黑板上这些式子,你发现了什么?(等号两边的数一样)师小结:两边相同用等号表示。⑵、学习谁比谁大①、尝试比较师:刚才我们比较了小熊和小鹿的只数,你还想比比哪两种动物的只数?生:小X和小Y比。师贴出小X和小Y头像各1张。师:小X有几只?如果我用三角形代表小X,应该贴几个三角形?师贴出三角形。师:小Y有几只?如果用正方形代表小Y,应该贴几个正方形?问:怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少?师对着三角形一一贴出正方形。师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?②、认识>师:a比b多,在a和b的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?师:这时左右两边的数字不一样大了,我们就把这个等号变一变,把等号左边的口张大点,右边的口合拢,就成了大于号。课件演示等号变大于号。师:这个数学符号就是大于号,学生跟说1遍。这个式子读作a大于b,表示a比b多。学生齐读2遍式子。师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。师带领学生举起手来一起写,再让学生在P13的田字格中书写。③、比一比师:你还想比较哪两种动物的数量?拿出学具来向刚才那样摆一摆,看一看谁比谁多?学生独立摆、比。同位交流,说说:比的哪两种动物,各有几只,几大于几。指名汇报,教师板书,课件演示。师:观察这些式子,你发现了什么?生1:左边的数字大,右边的数字小。生2:>一边有个尖角,一边有个开口,尖角对着小数,开口对着大数。师小结:左边数字大,右边数字小,用大于号表示。⑶、学习谁比谁小①、认识<师:a只小X比b只小Y多,还可以怎么说?(b只小Y比a只小X少)板书b、a。师:可以用什么符号来表示b比a少呢?有谁会写小于号吗?指名板书<。师:这个式子怎么读?指名读,再齐读2遍。②、辨别>与<思考:大于号与小于号有什么相同和不同的地方?生1:大于号与小于号是相反的。生2:大于号开口朝着左边,小于号开口朝着右边。生3:大于号左边数字大,右边数字小;小于号左边数字小,右边数字大。生4:大于号开口对着数字大的,小于号开口也对着数字大的。师小结:无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖尖角总是对着小数。出示儿歌:大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号带学生朗读,并教学生用手势表示大于号与小于号。教师强调小于号的写法,并带领学生举手书写<,再在P13田字格中书空。③、填一填(P13、⑵)火眼金睛,比一比,看谁填的又快又正确。学生独立填符号,教师巡视。指名回答,课件展示。⑷、认识最多和最少师:刚才我们学会了比较两种动物的数量,那你知道在这所有的动物中,哪种动物数量最多?哪种动物数量最少?你是怎么知道的?三、练习巩固,学以致用1、游戏⑴、排排队游戏请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8,小朋友们,你们能给他们排排队吗?按从小到大排或按从大到小排,排后读一读。说说是几个几个数的,谁最大?谁最小?⑵、数字卡片游戏请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,说说几大于几或几小于几,并用手势做出相应的符号。同桌同学一起做数字卡片游戏。⑶、摆图游戏①、教师出示3个三角形,学生摆正方形,要与三角形个数同样多。②、教师出示4个三角形,学生摆正方形,要比三角形个数少。想想:有几种摆法?③、教师出示5个三角形和8个五角星,学生摆正方形,要比三角形多比五角星少。想想:有几种摆法?学生摆后,指名回答,课件展示。2、数学故事出示P15谁喝得多情境图,学生看图编故事。思考:谁喝得多?你是怎么想的?3、独立练习《课堂作业》P6、3、4。四、课堂小结师:这节课,你最大的收获是什么?生1:今天我认识了三个新朋友:=><。生2:用>和<时,只要记住儿歌大口朝大数,尖角朝小数就行了。师:今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较,在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看,有哪些东西和哪些东西是可以比的?谁的数量多,谁的数量少?几大于几,几小于几,几等于几?然后说给你的好朋友听,或跟爸爸妈妈说一说。数学乐园教案【第三篇】数学乐园一1班吕宏芳一、教学目标:1、通过有趣的实践活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切联系。2、通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从中感受同一问题答案的多样性。3、做“小小邮递员”游戏,主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程,享受与人合作的乐趣。4、通过投球游戏,初步渗透统计思想,感受事件发生的可能性和不确定性。二、重点难点:复习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识,培养学生学习数学的兴趣,体会生活中处处有数学。三、教学课时:1课时四、教学过程:一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周,中间留出一大块空地,老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好,写上数字。黑板上有画一个。)1.谈话激趣。师:同学们,认识他们吗?(幻灯片出示1~7数字,让学生读出它们。)数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。师:有没有兴趣?生:有!师:数字宝宝说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战?生:敢!2.观察迷宫,明确规则。师:数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?生:有1到7个数字,有一个进口两个出口。师:按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道