我的理想教案（精选4篇）

我的理想教案（精选4篇）我们已经为您分享的“我的理想教案（精选4篇）”，这可以给您提供一些参考，或许您可以从中获得一些启发。每位教师在上课之前都需要准备一份完整的教案和课件，相信对于要编写教案和课件这件事，对于教师们来说已经不再陌生。学生的反应是教师们调整教学策略的依据。我的理想教案【第一篇】教学目标：1、在口语交际课的基础上，指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。2、树立远大理想，并为理想而努力。重、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。2、找到实现理想的途径。1、板书“理想”，看到理想两个字，你想到了什么?(指名学生回答)2、一个人可不可以没有理想?为什么?(可以根据自己的理解来回答，也可以引用名人名言)明白每个人是不能没有理想的2、大家的理想可真多，也很远大。如果现在有人说，我的理想是当一个农民，你怎么看待?3、又有人说，我的理想是将来挣很多的钱，到时要什么有什么，过神仙般的日子。你怎么看待?(通过以上的辨析，明确理想没有好坏对错贵贱之分，但如果能给别人带来好处，为人民服务就更有意义。)4、大家都确定了自己的美好理想，也就是自己的奋斗目标，那么这个目标一定不是随便有的。谈谈你为什么会有这个理想?根据学生的讲述，进行归纳(可能是因为一些人、事，或某一句话，一本书，一部影视作品)在指名时引导学生把话说清楚，说清前因后果，说出自己当时的真实感受5、理想的种子在你的心中生根了，你准备怎么去做，让它发芽、长叶、开花、结果呢?(引导学生明确：需要努力学习奋斗，遇到困难的时候要克服，取得成绩的时候不要骄傲)1、现在我们就来写写自己的理想，你准备怎么写?(引导明确：要写清楚理想是什么?为什么会有这个理想?怎么实现自己的理想?)2、写的过程中要注意些什么?四、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。(2)老师是怎么修改的?b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。我的理想教案【第二篇】学习目标：1、内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感，并能恰当地运用从其他学科学到的材料丰富习作的内容。2、能根据评改要求，对习作《我的理想》进行赏评、修改，在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。3、从自我鉴赏和赏析他人的习作中，增强学生为人民服务的意识。教学重难点：引导学生将不够具体的内容通过修改变具体，让学生在课堂上悟得修改之法。上课之前，老师有一个好消息想告诉大家，那就是《河边柳》杂志要征集同学们《我的理想》的优秀习作，老师想把你们的作品推荐上去，大家有信心吗？（好，期待你们这堂课通过修改让自己的作文更出色。）我们先来回顾一下这次习作的具体要求。（生汇报，师板书：内容具体条理清晰运用材料表达真情）二、分享精彩开头：大家写的作文，老师都读了，发现有三个优点，一是同学们能表达自己的真情实感，写出纯真朴实的理想；二是文章很条理，能将理想是什么、为什么产生这样的.理想，以及怎样去实现理想分段按顺序来写；三是大多数同学的开头都很精彩。这些开头好吗？好在哪里？谁能告诉老师？师：这些开头有的是设问句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，将我的理想是什么开门见山交代的很清楚，语言简洁而不失生动，掌声送给这些同学。三、师生共改一文：当然，我们的习作也有不足，比如中间部分写得不够具体。（出示一生习作片段抽生读）孙婉瑜同学的这一段主要写了什么？你觉得写得怎样？谁能帮她修改一下。五年的习作生涯，我们养成了良好的修改习惯，谁能将我们以前总结的修改方法说一说。2、运用三读三改法合作修改习作。师：小组成员的作文已经浏览三次并提出修改建议的，请将作文本回归自己手里，针对小组成员给你提出的修改建议自改习作。五、汇报修改成果：谁来汇报一下你们小组的修改成果？六、展示精彩文笔：师：请同学们将自己改后的习作再读读，或许你会发现仍有某些地方不通顺、不具体，那就再改改；也或许你会发现文中的某一个句子或某一段写得很精彩，那就美美地读出来。好了，开始。播种理想，也就是播种了希望，老师衷心地祝愿每一颗希望的种子都扎根泥土，心向阳光，是叶要吐绿，是花要争辉，待到姹紫嫣红花满园，我为春陶醉！期待你们将修改后的文章发到老师的邮箱里，也期待你们的文章能变成铅字，刊发在《河边柳》杂志上。我的理想教案【第三篇】[教学目标]1、知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。2、过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。3、情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。[教学重难点]1、读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。2、使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。1、交流所搜集有关作者的资料，了解作者。2、学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。3、小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个？师：较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求”两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。请看书，先读“我的理想”的段落。师：读“我的理想”，肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后，你有答案了吗？生：巴老的.理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。生：第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心句。师：点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句？生：本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的理想。师：说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代？师：大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么？师：做个游戏：选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗？生：晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。师：同学们说的好，这三句话完全可以概括出巴老一生追求理想的辉煌历程。师：读了以上两节内容，我们对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程有了了解，现在你最想说的话是什么？，想想，相互说说。三、再读课文，并根据课文的书信格式给巴老写封信，要求格式要正确。谈到理想，不少同学也和10名写信少年一样有困惑。在上节课中，不少同学就表示对文中“我的迷惑”的内容感兴趣，我们来一起研读。师：巴老在寻找理想中有什么困惑？读出来了告诉大家。师：这些都是巴老在寻找理想过程中的困惑。再读，说说产生这些困惑的原因是什么？师：注意：社会上的不正之风有很多呀，文段中的“社会上的不正之风”指的是什么，要结合文段内容才能准确回答。师：巴老是这个意思吗？我来读一段话，大家想想怎么表述才准。（读第5段“这几十年来—————定风珠也会变成风信鸡”一段）师：在课文的学习过程中，我们一直采用筛选提取重要信息的方法解读文本，大家有所体会吧！下面做一个当堂练习：课堂练习：读“我的希望”（第9段），说说作者对同学们提出了几点希望？（分条表述）。师：我来读，同学们提取信息。读“亲爱的同学们————千万要珍惜你们宝贵的时间。”生：希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂得珍青春时光。师：好啊！读“只要你们—————就永远不会迷途。”生：希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高理想，不迷途。师：为集体为祖国奋斗的崇高理想，概括得好！读“理想不抛弃—————光辉之中。”师：苦心，摘取文中重点词，好！读“不用害怕——————就不会给黄金潮冲倒。”生：希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，在黄金潮面前不动摇。师：勇敢地、充满自信地分别从“不用害怕”、“不要看轻自己”中来，不动摇从“站得稳，顶得住”中来，太好了！在练习本上修改答案。我的理想教案【第四篇】教学目的：1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。二、谈话家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……三、学生大胆想像四、欣赏范画，指导创作1、欣赏世界各地小朋友的画2、创作过程1鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。打稿，对素材要有取舍。要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。2着色可采用多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔……在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。五、学生创作，教师巡视指导六、师生共赏作业