蟋蟀的住宅教案【范例5篇】

蟋蟀的住宅教案【范例5篇】以下是编辑为您分享的“蟋蟀的住宅教案【范例5篇】”，美味的文字别错过了哦。教案课件也是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是教师进行教学的蓝图。蟋蟀的住宅教案【第一篇】一、导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了1篇文章呢，今天，我们就一起来学学。3、齐读课题。4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。）理解感悟导入：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？它又是怎样建造的呢？1、再次走入课文，边读边想边画出相关的语句，并把你的体会写在旁边的空白处。完成的同学可以在小组内互相说一说。2、全班交流过渡：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？谁找到了？（特点无先后顺序，教师要根据学生的回答来调控）1选址不肯随遇而安（学习课文的第二自然段）“随遇而安”是什么意思？谁随遇而安呢？它们是怎么做的？你从哪儿看出蟋蟀不肯随遇而安呢？（生说，大屏幕出示）运用了什么说明方法呢？（生解释）指导朗读。假如你是蟋蟀，外面下着瓢泼大雨，雷电交加，那些随遇而安的昆虫们，在四处奔波，为安居之所而操劳，而你舒舒服服地呆在家中，此时，你会想些什么呢？心情如何？带着这种感情练读。2内外部特点（学习课文的第五、六自然段）外部：朝着阳光，倾斜的隧道，半掩着的门，弹琴的平台。为何要这样设计呢？你从中感受到什么？（生读）运用了什么说明方法？（生解释）内部：墙壁光滑，住所简朴，清洁，干燥，卫生。你感受到什么？过渡：小小的蟋蟀，选址是如此地慎重，外部设计是精密而完美，内部相当地朴实无华，难道说蟋蟀拥有着建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先进的工具？（也不是）大家说得很对，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱，简单。那谁知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生说）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此简单的工具，却建出了精妙绝伦的住宅，所以作者不禁称赞道：“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”（生接说）那这伟大的工程是怎样建造的呢？谁来说说？（学习课文的第七、八、九自然段）1划出表示挖掘动作的动词（大屏幕，生读）2它们挖完住宅的重要部分后，还干什么呢？用书上话说说。3蟋蟀如此地挖掘住宅，你觉得它身上有什么值得我们的地方呢？（吃苦耐劳，长期坚持，追求完美）4其实，作者身上也有值得我们学习的地方？你知道吗？（长期、认真地观察精神）四、小结本节课你有哪些收获呢？（结合板书来说）五、拓展，提升今天，老师把蟋蟀的住宅带来了，你们想看看吗？但是有一个条件——要仔细认真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，为我们介绍你的家是什么样子的？还要说说你是如何建造的？1、欣赏动画2、学生练习3、全班展示、评价蟋蟀的住宅教案【第二篇】师:今天要学的课文,大家都知道了。谁来读一下题目?生:(读题)师:同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点?【预设】生:“蟋蟀”念“xīshuài”,是两个字的右半边的读音。生:这两字都是“虫”字旁,由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。师:像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,这里的“住宅”是指什么?生:“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。师:这里运用了什么手法?生:拟人。师:对。这里以及课文中都用拟人的方法写的,这样写很形象,很有趣,也很幽默。今天,我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。请大家一起来把课题读一下。生:(齐读课题)(意图:紧扣题眼,巧妙引导审题,既让学生感知了形声字这一造字方法,又从宏观上把握了文章的写作手法,诱发了学生的阅读兴趣。)师:请几位同学把课文读一读。【预设】师:“随遇而安”是什么意思?生:就是随便找个地方安家。【预设】师:很好,有一个字读得很准,“增长”(zhǎng)不能读成增长(cháng)。刚才同学们读得很慎重,也很仔细。到这里,课文基本读通读顺了。请同学们再仔细默读课文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?【预设】生:在堤岸上生:在有草的地方。生:在朝着阳光的堤岸上。师:蟋蟀为什么选在这里建造住宅呢?(边板书:选址朝阳)【预设】生:把住宅建在这里有一个好处,可以享受到阳光的温暖。生:把住宅建在这里,下雨的时候水会顺着堤岸流下去,这里很快会干的。师:(小结)蟋蟀选择朝阳的住址,是因为这里不仅……(生接:温暖),而且……(生接:排水优良)(板书:排水优良)那么,蟋蟀住宅的户型结构是怎样的?【预设】生:从大厅一直到卧室……生:隧道顺着……师:你觉得哪个词写出了蟋蟀住宅的户型结构特点?【预设】生:弯弯曲曲。师:好的。(板书:户型弯曲)蟋蟀的住宅还有哪些配套设施?生:一指宽的出口处有一丛草。师:草有什么作用?生:有了这丛草,其它动物就不容易发现了,蟋蟀住在里面住就安全了。师:原来这是一个安全门啊!(板书:安全门)还有什么配套设施?生:还有平台。师:平台有什么用?生:蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。生:空闲的时候,蟋蟀可以在平台上休闲。师:我们就叫它休闲平台,好吗?(板书:休闲平台)在明媚的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹琴歌唱时,会唱些什么呢?(课件显示蟋蟀弹琴的画面。)【预设】生:今天天气真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一觉了。生:我用辛勤的劳动建造自己美好的家园,你瞧,我的住宅多美啊!师:它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁,这里没有恐怖与战争。它可以歌唱生态环境的美好,这里有明媚的月光下,有碧绿的芳草,水土保持良好。它还可以抒发对劳动成果的由衷赞美,对美好生活的无限向往,因为它靠自己的劳动解决了安居工程。(意图:把蟋蟀洞口的那丛草称为“安全门”,把蟋蟀唱歌的平台称为“休闲平台”,进而引发学生展开想象,使学生对蟋蟀住宅的近乎“人性化”的设计及蟋蟀的生活习性的了解更加深入。)师:现在,我们来看看住宅内部有什么特点。谁来说说?【预设】生:住宅内部虽然没有什么布置,但墙壁很光滑。生:蟋蟀的住宅很简朴,也很卫生。师:(板书:简朴卫生)总的来说,蟋蟀的住宅可谓设计巧妙、功能齐全、设施完备、简朴卫生。如果我们想到它用来挖掘的工具是那样简单,那么这个工程可称得上什么?【预设】生:(齐答)伟大的工程。师:(板书:伟大的工程)下面请你通过朗读来赞美这个“伟大的工程”。先自己练习一下。生:(自由读第5~6自然段)师:指名学生朗读供大家欣赏一下。生:(有感情朗读)师:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此伟大的工程呢?请你读读课文,划一划使你感动的句子。【预设】生:蟋蟀盖房子时,用前足……还用钳子……用强有力的后足……倾斜地铺开。这句话使我感动,因为蟋蟀盖房子时把所有的工具都用上了。生:蟋蟀工作疲劳时,就就地休息一会儿,然后又继续,连看的人都不耐烦了,蟋蟀却十分有耐心。生:从秋季到冬季,蟋蟀一直在盖房子、在整修,今天做一点,明天左一点,直到冬季。蟋蟀终生都在劳动。师:蟋蟀盖房子,真的让人好感动。同学们,你们从中悟出什么了吗?【预设】生:蟋蟀终生都在劳动,它很勤劳。生:蟋蟀不肯随遇而安,总是不断地整修住宅。生:建住宅虽然很累,但蟋蟀从不放弃,它能坚持不懈。师:(板书:吃苦耐劳坚持不懈)请同学们通过朗读体会蟋蟀的精神。生:(有感情地朗读)(意图:引导学生对文本作了较深层次的探究。小小的蟋蟀,它所表现的伟大的精神深深地打动了学生的心,点燃了学生的情感火花,学生对蟋蟀的“伟大”有了颇为深刻的体验。)师:伟大的工程需要伟大的精神来塑造。我们何不为蟋蟀写一则住宅广告,来宣传宣传它的住宅和它的精神呢?课前我已经写了一则儿童诗形式的广告词,但是不完整,现在请你们来补充补充。大家的眼珠转过来,和我一起挑()。这儿看看,那儿(),猫儿的住宅实在小,狗儿的住宅又太()。看了过来又选了过去,还是蟋蟀的住宅数()!我们的住宅就在()上。隧道顺着地势(),洞口()在青草中。整洁又简朴,干净又卫生,墙壁()又漂亮,这就是蟋蟀的住宅的最大特点!我们蟋蟀就是(),所有的步骤由我们完成。大家是否喜欢我们的家,快来吧,()欢迎(你、您)!(学生填写广告词,教师巡视指导,了解情况。)师:现在你就是蟋蟀房地产公司的开发商,课后请你为蟋蟀写一则住宅广告,要写得比沈老师的更富有诱惑力,要特别表现蟋蟀的伟大精神,使蟋蟀们听了都想买。(意图:“学写住宅广告”这个迁移练习的设计十分巧妙,它让学生把范文、广告、课堂板书中的词句、表现手法综合运用动自己的写作实践中,学生觉得新颖有趣。这对学生内化范文语言,提高语言表达能力,培养写作兴趣十分有益。)蟋蟀的住宅教案【第三篇】教材来源：四年级《语文》教科书/人民教育出版社20xx年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第三组第3课主题：观察与发现课时：共两课时第一课时授课对象：四年级三班目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。2.学情分析1基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。（概括总结事物的特点存在一定的难度，学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。（：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。3.教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第三单元第3篇课文，是1篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。学习目标隐”等临”等14个生字。2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。3.能说出蟋蟀的优秀品质。评价任务评价任务一：通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等临”等14个生字。评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入揭题质疑活动一：提问质疑1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？活动二：板书课题1.板书课题，读好课题。理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。环节二初读课文整体感知活动一：正确读文1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。活动二：指导书写指导书写“穴、卧”字。活动三：理解课文1.理解课文是从两个方面描写的。正确书写“穴、卧”字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确。（评价任务一）环节三细读课文深入理解活动一：选址的特点1.师生交流，理解“随遇而安”。活动二：作比较1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)环节四小组讨论合作理解1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。（评价任务三）附：板书设计蟋蟀的住宅穴卧蟋蟀的住宅教案【第四篇】教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。教学重难点、教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学流程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）预设：