万以内加减教案【热选5篇】

万以内加减教案【热选5篇】老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是提高课堂教学效果的关键因素，有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？找到了有关“万以内加减教案【热选5篇】”的好东西让我们一起看一看，希望这些参考资料对您有所帮助！万以内加减教案【第一篇】目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。教师从提卡中取出一个10加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法3、分组活动教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。第一组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。第二组：操作侧4、游戏活动游戏“小蝌蚪找妈妈”5、交流小结，收拾学具万以内加减教案【第二篇】复习100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。14－516－913－412－811－615－725＋347－534＋2025＋847－968－50其中挑选出典型的口算要求学生来说说你是怎么算的？以后要注意什么？34+54056—303028+925+435—535—6每做一题，问问学生你是怎么算的？有没有更好的方法？3、是哭是笑：55+7=5224+5=3987-9=8832-10=22你觉得要注意什么？2思考：根据图中描述的事情，你能提出什么数学问题？3同桌两人你问我答或者说我问你答。之前我们复习的是一步计算的加减法，接下来我们要复习二步计算的题目：连加连减或加减混合。83－20＋560＋14－748－9－923+9+102、解决问题：1、小刚,小明和小芳在跳绳,小刚跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下？2、一本书有98页,小红第一天看了30页,第二天看了20页,还剩多少页没看？说说你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？3、小老师：停车场上有45辆汽车，先开走了5辆，后来又开走了8辆，一共开走了几辆汽车？4、聪明题：1，奶奶57岁，妈妈34岁，我6岁，请问再过几年三人的年龄加起来是100岁？2，一根木棒长60厘米,另一根长40厘米,如果把两根木帮套接起来(如下图),接起来后长多少厘米?万以内加减教案【第三篇】教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.一、复习5的分合。1．出示5的分合式，请幼儿认读。师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？8.比较两道加法算式的异同。1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.万以内加减教案【第四篇】10以内加减法是小学数学教学中非常重要的一部分，对学生的数学基础能力和逻辑思维能力培养起着至关重要的作用。在教学中，如何设计生动有趣的教案，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，是每位数学老师都需要思考和努力创新的问题。今天我们就来分享一个关于10以内加减法的大班数学教案，让我们一起来看看吧！一、教学目标：1.能够掌握10以内的加减法运算规则；2.能够灵活运用10以内的加减法进行计算；3.能够通过实际生活中的情境运用加减法。二、教学准备：1.十块以内的计数棒、计数珠等教具；2.十以内的加减法口诀卡片；3.数学绘本《小熊快乐学数学》等教辅书籍。三、教学步骤：1.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式热热身，激发学生学习数学的兴趣。2.导入新知识：通过展示十以内加减法的口诀卡片，让学生快速记忆并掌握十以内的加减法口诀。3.操作练习：通过举例讲解和操作练习，让学生在实践中掌握十以内的加减法计算方法。4.分组活动：将学生分成小组，进行加减法竞赛。每组成员轮流回答老师出的加减法题目，看哪组答得最快最准确。5.游戏环节：通过数学绘本《小熊快乐学数学》等故事启发学生思考，加深对加减法的理解。6.拓展练习：布置家庭作业，让学生在家中进行更多的练习和巩固，提高十以内加减法的运算能力。四、课堂反思：通过本节课的教学，学生对10以内加减法的掌握情况如何？哪些地方需要加强或者改进？是否需要调整教学方法或者资源使用？师生共同反思，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。通过以上教案设计，希望能帮助老师们更好地设计课堂教学，让学生在愉快的氛围中学习10以内的加减法，提高他们的数学能力和兴趣。祝愿每个老师都能成为学生心目中的数学偶像，引导他们在数学的海洋中遨游，收获更多的知识和乐趣！万以内加减教案【第五篇】活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。二、大老虎吃点心。1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。三、小组操作活动。1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。活动反思：老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。