ing的教案【范例5篇】

ing的教案【范例5篇】资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！只不过，您是否知道有哪些资料种类呢？以下由网友收集分享的“ing的教案【范例5篇】”，欢迎参考下载，希望您能够喜欢并分享！ing的教案【第一篇】有的同学对an、en、in与ang、eng、ing两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾-n和-ng的发音部位和方法。请看看下面例题，体会-n和-ng发音的部位和方位。【举例】例1-n应怎样发音？读an、en、in时注意什么？例2-ng应怎样发音？ang、eng、ing发音时注意什么？【解答】1．an、en、in叫做前鼻韵母，末尾的n叫做前鼻音韵尾。发-n音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。an、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾n合成的。an，读安，发音时，先发a音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。en，读恩，发音时先发e音；in，读因，发音时先发i音。然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。2．ang、eng、ing是后鼻韵母，它们末尾的ng叫后鼻音韵尾，发-ng音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾ng合成的。ang读昂，发音时先发a音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。发eng和ing时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出eng和ing的音了。ing的教案【第二篇】一、说教材后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ɑnɡenɡinɡonɡ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。本节课的教学目的是学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点是韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的读音；教学难点是读准后鼻韵母inɡ、onɡ的音。二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。同时，学习方法的指导也十分必要。我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。本节课我主要采用以下方法实施教学：1、游戏教学法采用和字母打招呼交朋友、开火车、当小老师、摘苹果等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。2、大面积读音法本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，指导学生发准这四个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。3、教、放，收结合法先教给学生学习ɑnɡenɡ的方法，然后组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，自主学习inɡ和onɡ，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，最后教师适时辅导、点拨、指正。4、比较法在学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ时，通过与前鼻韵母和后鼻韵母inɡ的比较进行学习。四、说教学过程（一）导入温故而知新，良好的复习能有效的提高接受新知识的速度，因此我先设计了复习导入的环节。1、上个星期我们已经认识了5个前鼻韵母，想想还记得吗？见到这些老朋友你想不想和他们打招呼呢？2、接着出示5个前鼻韵母ɑneninunn,学生打招呼。通过以上复习很自然的进入下一个环节(二)新授1、今天，我们又来了几个新朋友，想认识吗？板书：ɑnɡenɡinɡonɡ2、学生交流仔细观察，你发现了什么？3、汇报总结每个新朋友后面都有nɡ.4、首先学习韵母ɑnɡ：ɑ带头的ɑnɡ应该怎么发音？学生交流，汇报，教师总结。5、学生读中体会ɑn与ɑnɡ的区别，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。6、请同学们用自己的方法记住它的形。7、学习inɡ后，小组讨论交流其他两个后鼻韵母的发音，然后汇报，多种形式读。这样的设计既节省了教学时间，提高了课堂教学效率,又培养了学生合作自学的能力，体现出学生学习的自主性。8、在学习韵母inɡ时，教学整体认读音节yinɡ9、认读四个后鼻韵母的四声，出示写有后鼻韵母的小苹果，找学生到前面分别给韵母标调，然后再当小老师领读。只有学之有法，才能学之有效、学之有趣。本课以上的新授环节教学中，先共同学习ɑnɡ和inɡ，掌握发音方法，为学生学习另外两个韵母的读音找到了钥匙。在此基础上，让学生独立学习inɡonɡ的发音，老师再进行点拨、指正。（三）、巩固练习，1.给韵母戴帽子。2.当小老师领读韵母四声。3.开火车读带调韵母。4.摘苹果游戏。（四）、指导书写1、请同学上黑板比赛抄写韵母与整体认读音节。2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好，进行评比。对写的好的鼓励，有错的及时纠正。3、学生练写，教师巡视指导四、预期效果本课教学，通过创设生动有趣的情境，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。使学生感受到学习拼音的快乐,激发学习拼音的兴趣,掌握后鼻韵母和整体认读音节的音形和书写，学会了学习方法,体会到了成功的乐趣。ing的教案【第三篇】【教学目标】１、学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、能正确认读声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。【学情分析和教具准备】本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时，教师仍然要先指导学生发好尾音ng，并引导他们区分前、后鼻韵母。三拼音的练习，要让学生在自己实践的基础上拼准，读好。（投影：字母卡片、图片）第一课时一、复习导入１、小朋友们，到现在为止我们学过已经学过几种韵母了？（３种）２、是哪三种呢？（单韵母、复韵母、前鼻韵母）３、这三种韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗？课件演示韵母村漂亮吗？看远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。４、你们想去他们家里做客吗？你去了谁家里，里面住了哪些的韵母宝宝，来给大家介绍一下。５、这天，韵母村里又搬来了一户新的人家[课件演示]，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗？今天这节课，老师就带大家一起去认识这户新搬来的人家。首先来看一幅美丽的图画。二，新课１、看情境图，学语境歌：春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友们当然要出去玩玩！⑴看图上的小朋友他们在玩些什么呢？出示ang⑵风筝真多，真漂亮啊，谁来说说有哪些风筝呢？出示engingong⑶这么多风筝真漂亮啊！你们喜欢放风筝吗？那我们来学一首放风筝的儿歌星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。说的真好，你们能把今天要学的内容也学好吗？２、读音：⑴找规律下面我们就开始学习今天要学的四个韵母：首先，老师来考考小朋友们的眼力，哪个小朋友能最先找出这四个韵母有什么共同的地方，然后举手告诉老师。（都有n和g）对了，这些韵母都是由一个单韵母加上n和g组成的。韵尾是ng的韵母我们就称他们为后鼻韵母。[出示卡片后鼻韵母]学生跟老师读。要学好后鼻韵母我们就要把他们共同的韵尾ng读好。⑵教学ng的发音：捏住鼻子就发不出这个音了。请学生自己试试。２、教学ang：先来跟老师学第一个字母，放风筝的放后面的音就读ang.我们把它分成两个部分。先发a的音，再发n和g的音ng，舌根抬起，顶住上颚。老师手势演示。把a和ng的音紧紧的连起来，就是ang。口诀angang我们一起放风筝。范读，跟读，个别读。谁已经会读了，我们请他来做小老师，他读对了，我们就跟他读。３、教学eng：接下来我们要学这个韵母了，他的发音就是蜜蜂的蜂后面的韵母的音我们也把它分成两个部分来读。先发哪个音（e），再发n和g的音ng,那么连起来应该是(eng)自己编口诀一只蜜蜂engengeng，蜜蜂蜜蜂engengeng……跟读、个别读、小组读。４、教学ing：⑴这个韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎么来发这个音。⑵请小朋友做小老师，老师纠正，小朋友跟读。⑶自己编口诀一只老鹰inginging……⑷开火车读。⑸评价这个小老师做的怎么样。５、教学ong：自己来学gong，各自练习读，请几个小朋友来发这个音，老师和其他小朋友一起纠正。齐读。６、游戏巩固：⑴金手指的游戏，每次请两个小朋友来听音找韵母，下面的小朋友做小法官。⑵找朋友的游戏。每人发一张卡片，分别请四个小朋友来找朋友。三、教学整体认读音节ying讲故事，ing他特别喜欢教朋友，于是其他的小伙伴替它想了个好办法，请来了大y，成了一个整体认读音节。出示ying,它应该怎么读呢？（它的发音和ing一样。）（学生个别读，齐读）出示ying他的读音和ing一样ying。给他戴上帽子后应该怎么读呢？四、升华老师这有许多小动物，你能准确的说出他们的名字吗？并且找出音节中哪个是我们今天学的后鼻韵母。如果你说的好，老师就把这个动物的图画送给你。五、书上巩固我们今天学的内容在书上３８页，把书翻到这一页，我们一起用手指好了来把他们读一读。六、描红学会读后，我们就要来学怎么写了。先观察说说写得时候我们应该注意什么？学生描红。老师巡视指导。ing的教案【第四篇】【教学要求】eng、lug、ong和整体认读音节ying，以及它们的四声。eng、ing、ong的音节。【教学重难点】能正确认读后鼻的母ong、eng、lug、ong和整体认读音节ying，以及它们的四声。【教学时间】１课时。【教学组织形式】以教为主。【教学用具】图。【教学过程】一、复习en、in、un、vn。二、新课教学１、出示一只活泼可爱的小羊，以及进行说话练习，然后引出“羊”的韵母ang就是我们今天要学的第一个鼻韵母。２、教学ang的发音：⑴学生试读。⑵教师逐个正音，并提示发音要领先发a，接着舌根往后缩，接触软腰，气流从鼻腔出来。a后面的ng不是声母n和g只表示后界音。⑶指导对比读an－ang。（可用手势示意）⑷ang的四声练习。⑸ang的拼音练习ing、ong的发音：⑴课件显示回忆ang的发音规律，学生试发engingong.⑵指名试读，教师正音。⑶教师带读。全班各种形式读。⑷同桌互读，相互正音。⑸开火车比赛。⑹四声练习。ing的教案【第五篇】教学目的要求：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母