我的五官教案【热选8篇】

我的五官教案【热选8篇】为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率。接下来是编辑为您分享的“我的五官教案【热选8篇】”，谢谢您的支持希望您能够多多关注我们的网站！我的五官教案【第一篇】寸现在是橘子旺盛的季节，幼儿非常爱吃，对橘子很感兴趣，所以趁热打铁，对此展开活动。1.在看看，闻闻，吃吃中认识橘子。2.学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的`快乐。橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。一．教师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。1.引导幼儿用多种感官感知橘子，通过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？2.猜对地幼儿给以鼓励、表扬。二．教师示范剥桔子。1.提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。2.鼓励幼儿一起动手剥橘子。三．认识橘子的颜色、味道、形状。1.让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。”四．今天我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗?幼儿基本上跟着教师的提问思路去认识橘子，并动手操作主动探索橘子的形状，颜色，味道。我的五官教案【第二篇】2、能够区分单复数的器官名称。句型：thisisa/an……theseare……1、a:hi,goodmorning.b:morning.a:howareyou?b:fine,thankyou.(andyou?)a:thankyou.2、a:howdoyoudo?b:howdoyoudo?a:whatdayisittoday?b:it’sfriday.3、a:what’syourname?b:mynameisa.a:i’mjohn.nicetoseeyou,a.b:nicetoseeyou,too.4、a:howmanypeoplearethereinyourfamily?b:there’refive.a:whoarethey?b:theyaremyfather……5、a:howoldareyou?b:six.a:who’syourfriend?b:jim.6、a:what’syourtelephonenumber?b:65896246.7、a:whatcolorisit?b:it’sred.a:whatcolordoyoulike?b:ilikepinkandblue.1、t:look!what’sthis?it’saface.c:face.t:whatisontheface?(pointtothepartsoftheface.)c:thisisaneye/ear/nose/mouth.2、t:lookattheface!howmanyeyesarethereontheface?let’scount!t:good.butwhat’sthis?thisisaneye/ear.c:thisisaneye/ear.t:whatarethese?theseareeyes/ears.c:theseareeyes/ears.t:whatismiing?c:aneye/ear.anose/mouth.t:whataremiing?c:eyes/ears.t:anearmiing.right?(covertwoearswithahand.)c:no.ears.t:verygood.you’reright./you’reverysmart.t:let’sdrawtheeye/ear/nose/mouth.isayandyoudraw.forexample,ifisay:“drawoneeye”.pleasedrawoneeyeonthisface.ok?t:now,let’splayanothergame.pleasedoasiaskyouto.forexample,ifisay,“touchyournose”.pleasefindandtouchyournosewithyourfingerandsay,“itouchmynose”.ok?t:touchyoureye/eyes.c:itouchmyeye/eyes.……t:youcandothisgamewithyourfriend.我的五官教案【第三篇】教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈滴答滴答〉来源于幼儿的生活，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地了解了各种物体发出的各种不一样的声音，把音乐、科学内容有机地联系起来，加深了幼儿对语言内容本身的理解，还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。二．目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：70能力目标：通过倾听和探讨，使幼儿熟练掌握某几种东西发出的声音，能够一听或者一看，就能辨认出来70情感目标：通过对声音的倾听研究，使得幼儿更加热爱大自然中的一切，从而自主发现其内在的奥妙并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。教学重点：对文中出现的几种物件所发出的声音的掌握，并简单用肢体表现出来。教学难点：探索身边任何一种物品，它所能发出怎样的声音，善于发生，并大胆表述出来。我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——动静结合动手体验——幼儿交流——观看DV——音乐欣赏（雨的声音）——延伸活动“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。我的五官教案【第四篇】4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。6、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。活动准备：录音机、磁带、眼罩与幼儿人数相等、三幅头像画、盲人图片、一些关于保护眼睛的图片、“眼睛”六个。2、以猜谜语的形式，引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。1、幼儿听歌曲《五官歌》师：小朋友，听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）那我们如果没有眼睛将会怎么样呢？好，现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好，亲身感受一下，你可以站起来慢慢得走两步。（幼儿亲身感受后回答问题）2、出示盲人图片师：那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？（幼儿回答）教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应该怎样呢？（使幼儿懂得关心、帮助残疾人）师：眼睛对我们这么重要，那我们是不是应该保护自己的双眼呢？怎么保护呢？老师给小朋友带来了几幅图，请你们来做裁判，看看说做的对。（将幼儿分成两组，教师出示一幅，幼儿作出判断，并说明原因，答对的一组获得一朵小红花）最后，教师与幼儿一起小结在生活中如何保护眼睛。幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距头像一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看说贴得准。活动自然结束。活动反思：目标的制定：目标制定合符本班幼儿的年龄特点，但在目标的写法上不正确，如“教给幼儿……”应该写成“幼儿学会……”，应该站在幼儿的角度制定目标。教具的准备：在教具的制作上，制作了五官图片，形象直观，幼儿很感兴趣。但在教学过程中教师教学“鼻子的功能”这一环节上，无教具加以辅助教学，不够生动，如有食物提供给幼儿闻一闻后教学鼻子的用途效果会好些。教学方法及组织能力方面：教师的教学方法有点单调，没有更多的关注到幼儿的个体差异。教学活动过程中思路清晰，但教师的语言表达能力欠缺，语速偏快了点，导致听课教师及幼儿听不清楚，教师应加以改正。幼儿的参与方面：大部分幼儿都积极主动地参与到了此次教学活动中，但也有个别幼儿没有进入状态了，在玩自己的。此外，整个活动中课堂纪律较差，教师应加强整顿幼儿的活动纪律。我的五官教案【第五篇】五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的.麻烦。1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？眉毛被赶走后发生了什么事情？为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛）体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！”于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的）。那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！”耳朵被赶走了。（取下耳朵）我的五官教案【第六篇】活动目标：1、能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。2、利用放大镜观察蝌蚪的五官，验证猜想。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动重难点：能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。初步尝试运用猜想——验证的科学方法。活动准备：1、教师教具：蝌蚪透视图、观察记录表2、幼儿材料：蝌蚪、放大镜3、预知经验：活动前观察过蝌蚪情景设置：游戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。活动过程：一、游戏：眼睛在哪里？音乐游戏《小手拍拍》幼儿跟着音乐唱五官，指认五官