大班生活教案【推荐5篇】

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大班生活教案【推荐5篇】每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。学生反应是教学质量的重要评价标准之一。本文将为您介绍一下“大班生活教案【推荐5篇】”的相关信息,我的心愿是能够给您一些帮助和支持让您找到您的力量和自信!大班生活教案篇【第一篇】活动目标:1、寻找生活中的.数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义。2、能结合自己已有经验,创造性的运用数字。3、对数字感兴趣,积极关注身边事物。活动重点难点:重点:初步了解数字在不同物品中表示的含义。难点:能结合自己已有经验,创造性的运用数字。活动准备:经验准备:寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。物质准备:生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋)等,教学PPT课件。活动预设:一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。(一)出示火警图片师:小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119,谁会来呀?那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来!(二)出示110、120数字师:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?师:原来这些数字有这么大的本领呢!二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义。(一)激发幼儿对数字的兴趣。师:在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(在教室寻找身边的有数字的东西)。(二)鼓励幼儿讲述自己的发现。师:你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)温度计上的数字表示什么?(温度)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)。(三)猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。师:老师这里还带了些数字来呢,我们一起来看看他们都有着什么样的意义。1、出示生产日期(PPT课件)师:你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?原来这些是生产日期和保质期,上面写着20xx年,现在是20xx年了,所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦,哦肚子疼了!以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了,可别买过期的物品喽!2、出示电影院座位和电影票(PPT课件)师:知道这是什么地方吗?上面也有小小的数字,你们知道它们是怎么使用的吗?在看看这是一张什么东西?原来去电影院看电影是不能随便乱坐的,得对号入座的。三、结合已有经验,创造性的运用数字。提问:你觉得还可在什么地方贴上数字标记,让我们的生活变得更方便?(班级门牌号等。)师:你们又想出了许多可以加上数字的地方,为我们的班级加了一个门牌号,为你们放书包的地方也加了数字,以后我们放书包就不会乱了,真棒。四、玩游戏抱抱团。师:现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。大班生活教案篇【第二篇】教学设计理念(或教材分析):《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,幼儿园的课程应当与幼儿生活密切相关,才能调动幼儿的主动性和积极性。美术教育是全面贯彻教育方针实施素质教育的重要途径,它能有效地促进幼儿全面和谐发展。每个人都有一双手,我们谁也离不开手,而且我们的手非常神奇,可以变出许多东西,为此,我设计了大班美术活动《手型创意组合》。本次活动让幼儿展开丰富的想象,用自己的手变出各种造型,再进行组合,就可以变出许许多多东西。幼儿根据自己的体验和感受,创造美、表现美,在表现时可以不受限制,从而体现了个性,提高了兴趣,使幼儿在美术活动中达到了益智、育德、培美的目的。活动目标:1、能根据自己剪下的手型图,进行组合拼贴,创作与众不同的画面。2、发挥想象力、创造力和表现力,体验手型画的乐趣。重难点:组合手型图,拼贴出与众不同的画面。活动准备:废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。活动过程:一、带领幼儿玩手指游戏,激发幼儿兴趣。1、玩手指游戏:石头、剪子、布。2、其实,我们的手不仅能变出石头、剪子、布,还能变换出很多的手型来,教师边念儿歌边做动作,我的小手变变变,变成兔子跳跳跳;我的小手变变变,变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变,变成乌龟爬爬爬……3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)大班生活教案篇【第三篇】设计意图孩子们马上要离开幼儿园了,心中总有一种依依不舍的离别,三年来的活动情景历历在目,为使孩子更好地珍惜在幼儿园的时光,认识自己的进步与成长设计了本次活动,希望通过活动帮助孩子回忆幼儿园的生活,体会自己已经长大,体验共同生活中的师生情、同伴情,让孩子在活动中更好地表达自己的情感。活动目标讲讲自己在幼儿园的`生活经历,体会自己已经长大。幼儿园的一份情感,体验共同生活中的师生情、同伴情。活动准备1、小班时候幼儿的照片,体检表,幼儿小班时的衣物等。2、幼儿园活动和场景的系列图片。活动过程1、活动导入:游戏“猜猜看”教师和幼儿一起看照片,体检表,帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。2、请幼儿找找自己的变化。1对比小时候和现在的照片,说说自己的变化。(称体重了解到现在比小时候长高了,变重了。(小鞋子等,感受到自己长大了。(3、回忆幼儿园的生活经历,体会自己的成长。集体讨论:说说我的前后表现?哪些地方我进步了,长大了?我们为什么能学会这么多的本领呢?引导幼儿讨论自己长大的原因:是老师的呵护,自己的努力,认真仔细,坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程。4、我们最想做的事情。1出示幼儿园活动和场景的系列图片,引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?请幼儿和好朋友一起分享记忆中最难忘的幼儿园生活。2说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?5、以绘画的方式请孩子们留住这美好的瞬间,交换联系号码。大班生活教案篇【第四篇】活动目标:1、经过指印的添画、组合,发挥幼儿的想象力。2、经过对图画资料地大胆描述,发展幼儿的语言表达本事。活动准备:视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等活动过程:一、尝试印指纹1、出示印泥,引起兴趣。师:这是什么?(玩印章时用的印泥)今日我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动,一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉,另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】(评:这个环节比较直接,孩子们一下子就被吸引了过来,纷纷想尝试一下印指纹。)2、教师示范指纹印的步骤,提出要求。师:先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥,再印在纸上稍微往下压一压,不要移动,不然印出来的指纹就会不清楚了,最终用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前,教师边示范边用简洁的语言提出要求,便于幼儿完成任务。异常是手不能移动这个要求很重要,否则印出来不清楚就前功尽弃了。】(评:当教师示范了一遍之后,小朋友都欢呼了起来,觉得印指纹很神奇,也很好玩。)师:一个指纹印好了,真趣味!让我再来印一个。记住:先用大拇指蘸足印泥,再落在纸上稍微往下压,注意不要移动,最终用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹,重申了印指纹时需要注意的问题,加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】(评:看完教师两次示范印指纹,小朋友的兴趣都来了,有的小朋友一边仔细地看教师示范一边在轻声地重复教师所提出的印指纹的要求,看来教师所提的要求起作用了。)师:这两个指纹是不一样的,一个是横着印的,还有一个是竖着印的。【简单的陈述让幼儿了解指纹能够有不一样的印制方法。】3、幼儿操作。师:你们想不想也来印一印?(想)那就赶快动手印吧!【根据教师刚才所提的要求和注意事项,幼儿开始操作印指纹。】(评:由于小朋友们明白了印指纹的要点,所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本事较弱的幼儿,在教师的指导下也能顺利地完成任务。)二、想象并添画指印1、教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。师:有没有都印好了?赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么?变变变,变成什么了?(一个小人)我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看,又变成什么了?(气球)加了一条线就变成了一个气球了,真好玩!【在孩子们都印好了几个指纹之后,用变魔术的方法把孩子的注意力集中到教师身上,很自然地过渡到了下一环节的教学。】(评:幼儿被魔术一下子吸引了过来,在教师添画之后,幼儿都能说出添画的是什么,觉得添画很趣味、很好玩。)师:那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔,把它变一变,变成什么呢?【引导幼儿思考能不能在自我的指纹印上添上几笔变成其他东西,发展幼儿的想象力。】(评:这个问题抛出来之后,教室里立刻炸开了锅,大家都在议论能够变什么,幼儿在交流时迸发的想象力真令教师刮目相看,皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是教师事前没有想到的。)2、幼儿添画,教师有目的引导。师:啊,原先我们只要简单地添几笔,就能把指印变成这么多趣味的东西,那让我们也来做一回魔术师,试一试自我的本领,请你们把你想的变出来,好吗?(评:这一环节显示了幼儿的个体差异,大部分小朋友能自我独立添画,但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画,这就需要教师注意在活动中的个别指导了。3、幼儿介绍。师:谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画?我们请xxx,你把指印变成了什么?师:我发现这两个指印印在一齐了,你把它变成了什么?变成了一只小鸭,真棒!原先,我们不但能够把一个指印添画成一样东西,还能够把两个、三个、四个,甚至许多个指印连在一齐添画成其它东西。那么小朋友再来想想看,你能不能把二个、三个、四个甚至许多个指印连在一齐添画成别的东西呢?请你们动脑筋想一想,还能够和旁边的小朋友商量一下。【在发现有个别幼儿把几个指印连在一齐来添画的时候,就立刻引导孩子想一想,几个指纹连在一齐能够添画成什么,难度提高了,幼儿的发散性思维也得到了挑战和锻炼。】4、幼儿讨论,教师个别指导。【难度提高了,幼儿的个体差异会更大了,所以教师利用幼儿讨论的时间对个别孩子加强指导。】5、幼儿交流多个指印的添画,教师给予肯定。(评:小朋友的点子较多,有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨,有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。)【整个第二环节是本次活动的重点,在这个过程中,教师应充分地调动幼儿的进取性,鼓励、引导幼儿经过自身的生活、学习经验,进行广泛地思考并尝试,到达提高幼儿想象力的目标。】三、指印添画并创编故事1、师:小朋友的想法真多,那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中,编成一个趣味的小故事。记住必须要先想好你故事中有些什么,然后再印、再添画,最终再编故事。图画中的资料能够是一个指印添画成的,也能够是两个指印添画成的,还能够是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求,这是本次活动难点所在。】(评:小朋友有了前面添画的基础,大多能想出要添画什么资料,在添画的时候也都各显神通。)2、师:先画好的小朋友能够编故事了,在编故事的时候注意要用简单的几句话把故事中的资料讲清楚。【提醒添画好的小朋友先开始编故事,由于刚进入大班,幼儿的口语言表达、词汇量的发展都还处于较低的水平,所以为减少他们的困难,只要求孩子们简单地讲述故事就行了。】3、师:都好了吗?谁来讲讲自我的小故事?(2—3名幼儿讲述)(评:幼儿对于添画都能完成得不错,可是在编故事这个环节,不出意料,能较详细地讲述故事的幼儿很少,大都只能用简短的几句话来进行讲述。)4、师:xxx小朋友讲了一个《xxx》的故事,里面有……真好听!我明白你们都想来讲讲自我编的小故事,那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人教师听吧,大胆一点,快去讲吧!总评:本次大班综合活动《好玩的指印画》,以幼儿感兴趣的指纹为切入口,目标定位准确,完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中,教师一步一步、环环相扣,先是经过印泥引发幼儿印指纹的兴趣,在幼儿操作及添画的时候,教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