小学竞选大队长演讲稿范文【参考5篇】

小学竞选大队长演讲稿范文【参考5篇】您曾经研究过演讲稿吗？仅仅拥有梦想是不够的，我们还需要为之努力。只有通过奋斗，我们才能实现梦想。当我们要走上讲台演讲时，准备好1篇演讲稿可以使我们感受到对演讲的掌控和自信。网友精心收集并分享的“小学竞选大队长演讲稿范文【参考5篇】”，在此诚挚欢迎您访问我们的网站，希望您可以在这里度过愉快的时光！小学竞选大队长演讲稿篇【第一篇】大家好，我是五6班的赵艺涵。今天能站在这里竞选队长，是我的荣幸和考验。我刻苦学习，成绩优异。每学期都被评为“三好学生”和“优秀班干”。通常，你总能看到我努力学习，帮助我的同学。课余时间，你总能看见我忙碌的穿梭在学校的楼道。我有很多爱好和特长。我会背诵、唱歌、跳舞和弹钢琴。而且还取得了不错的成绩。钢琴我已经考过10级了，拉丁舞我已经考到了银牌。6岁的时候，我参加了“美麟小超人”才艺比赛，获得了优秀奖。我还在我校“少儿艺术团”汇演担任了主持人。如果我当上了大队长，我会充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜能，积极投入到学校大队部的工作中，尽自己最大的努力，协助老师和同学们。我还将发挥服务、表率和监督的作用。如果你有什么困难，我会尽力帮助你。如果老师有什么需要，我会积极、认真、愉快地完成。参选大队干部不仅是一种荣誉，更是一种个人责任的培养。如果我当上大队长我会再接再厉。如果我没有被选中，我不会气馁，这说明我不够优秀，我会继续努力，做的更好。希望大家投我一票，谢谢！小学竞选大队长演讲稿篇【第二篇】尊敬的老师、亲爱的同学：大家好!我叫xxx。我是六年级x班的队员。在班上，我不仅是一个刻苦学习、团结同学的班干部，更是老师的好帮手。由于学习成绩优异，兴趣广泛，多年来被评为学校优秀少先队员和三名优秀学生。去年被评为太原市优秀少先队员。上学期的期末考试得了一年级。我不仅在学校取得了优异的成绩，而且在校外也获得了许多荣誉。我的作品曾发表在《儿童文学》《语文报》《小学生》《中国少年儿童》等刊物上。现任中国小作家协会会员、《中国少年儿童》杂志小记者。今年获得了“首届中国小作家杯儿童文学创作大赛”铜奖和优秀奖，并应邀到北京参加了颁奖典礼和“中小学写**好者迎奥运笔会”活动，并荣获2005年度全国中小学作文新奥赛三等奖。除了学习之外，我的业余爱好也很丰富。我喜欢唱歌，弹钢琴，画画，朗诵和上网。我学琵琶已经有七年的时间了，曾获得太原市三独比赛琵琶类一等奖，现已达中国**协会校外艺术业余水平考核九级水平。太原教育电视台成长栏目为我制作了一部个人故事片。我还是个小网虫，在网上发表文章已达五百多篇，并在哈利波特中文网发表长篇****，我现在已经拥有个人主页，并申请了免费域名。如果我被选为队长，我会尽我所能更加热情地为同学们服务。如果可以，我会努力加强学校与《儿童文学》《中国少年儿童》这些知名学生杂志的联络，并积极参与权威性教育机构举办的大赛与活动，使我们学校成为多个教育机构的试验基地，使同学们增长知识、开阔眼界、展示特长、提高素质，更加茁壮地成长。同学们，相信我，支持我，投我一票！我不会让你失望，我会尽力的！小学竞选大队长演讲稿篇【第三篇】（篇1）同学们：你们好！我是六年三班的学生。我叫**。虽然许多人对大队长这个位置早已垂涎三尺、梦寐以求，凭着我新锐不俗的意念，凭着我愈挫愈奋的勇气，凭着我与大家同舟共济的深厚友情。这次》演讲给我带来的必定是下面的就职演说。我从来没有当过船长，我没有经验。但正因为没有“官场”上混过，才没有“官相官态”“官腔官调”，更不可能成为“官痞”、“官油子”。少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正是因为没有在寺庙高度生活的经验，才显得特别民主。正因为生活最“低层”对同学们的喜怒哀乐有切身的体会。才能从下层利益出发。推出更加贴近群众的改革措施。所以我的竞选口号是：做一个全面的平民队长，做一个和蔼可亲的和平使者。大队长应该是架设在老师与学生之间的一座桥梁一架天平。我保证做一个好的助教，帮助老师做好学校的工作。我也保证在任何时候、任何情况下，想同学之所想，急同学之所急，积极反映同学们的呼声。业余时间，我将认真组织少先队员积极开展有益的主题活动。当师生之间发生冲突时，要分清是非，敢于直接申辩。当然，作为团队的热情是不够的，作为学校的灵魂。大队长应具有统领全局的大能大德。我相信自己是够条件的。首先，我有很强的组织协调能力，使每个成员都能发挥自己的潜能，扬长避短，形成拳头优势。其次，我有较强的应变能力，能处变不惊，及时处理好突发事件。第三，我性格外向，随和，能和你相处得很好，客观上减少了工作阻力。请大家把手中神圣的一票投给能与大家有福同享，有难同当的我吧！相信我！没错的！谢谢大家！（篇2）敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好！我是六年三班的学生。我叫**。在这几年来，我获得优秀干部奖和劳动委员的称号，在班级里，我还是个小组长，是老师的得力助手，学习成绩优异，组织同学们认真的早读，管理好班级的一切，带领同学们搞好班级。今天，我很荣幸站在这》演讲台上，参加这次竞选大队委员的活动。我只能在老师的信任和学生的爱心下站在这里。如果这次竞选不上大队委员，那我就竞选组织委员。虽然我失败过一次，但无论第二次是成功还是失败，我都不会灰心。我将继续努力，为学校增光添彩。我有能力管理班级和学校。假如我被选上的话，我一定会努力，努力，再努力，出色地完成学校和大队部交给的任务，协助大队长管理好大队委，帮助他们开展活动，脚踏实地地干，全心全意为同学们服务。我相信我的努力一定会赢得同学们的信任。成功的道路上鲜花遍地；未来的成功处处可能。没有大胆的尝试就没有收获；没有认真的努力，也就没有成功的喜悦，我相信我抓住这个机会，紧紧地把它握在手中，“永不放弃”这个信念和自信为伍，一路伴我同行，我知道，我一定能行！请老师和学生们支持我，为我加油，用宝贵而独特的一票投给我。我会做得更好。）小学竞选大队长演讲稿篇【第四篇】敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我来自xx中队，自幼爱好广泛——读书、练字、朗诵、唱歌、跳舞，说到这大家可能会笑，“胖胖的你还会跳舞吗?”呵呵，这就是我：一个爱挑战、一个不服输的幽默男孩！--***今天，我勇敢地站在这里竞选队长，我感到无比自豪。在xx小学的x年里，我一直在努力成为同学们的好搭档和老师们的好助手。因此能有机会参加这次竞选要感谢支持我的老师和同学们，因为这不仅可以锻炼我各方面的能力，更重要的是能让我用坚韧的责任心和执着的热情为更多的同学服务。如果我当选，我会尽我所能把工作做好。首先，我成为大家的“榜样”，以身作则，要求队员做到的自己首先要做好。第二，做团队成员的好朋友，用我的热情为有困难的学生解决问题；最后，在领导大雁的工作中，协助辅导员和老师计划团队的工作，想先做，先做。当船长不仅是一种荣誉，也是一种责任。在温暖的少先队员家庭里，我要向别人学习，弥补自己的不足，互相学习，共同进步。拿破仑说过：不想当元帅的士兵不是好士兵。今天，我作为竞选大队长的候选人，我想说：我不仅想当选，而且希望成为一名如同我名字一样——有为的、大家喜欢的队干部。我的竞选宣言是：我努力工作，我能做到。希望大家把宝贵的一票投给我吧！谢谢大家！小学竞选大队长演讲稿篇【第五篇】论中学管理者行为文化的影响因素及优化策略摘要：在文化管理的视野下，优化中学管理者行为文化是校园文化建设的重要内容，在学校管理中有着重要的实践意义。影响当前中学管理者行为文化的因素有中学校园的物质基础、我国现行的中学内部领导制度、我国传统文化和中学校园内的关键人物。从校园文化建设的角度看，管理者行为文化的优化策略主要包括：以精神文化为核心，强调管理行为的一致性；以制度文化为约束，提高管理行为的规范性；以个人修养为根本，提升管理行为的自觉性。关键词：中学管理者行为文化影响因素优化策略文化管理从新的角度阐释了管理的内涵，实现了管理的功能。校园文化建设是文化管理的具体实践，学校管理者在校园中的特殊地位，决定了其行为文化的优化是校园文化建设的重要内容。本文以中学管理者为研究对象，分析了中学管理者行为文化的内涵、意义及影响因素，并提出了优化策略。1、中学管理者行为文化的内涵与意义中学管理者行为文化是指中学管理者行为所体现的价值取向、行为模式和规范要求。本文研究的管理者行为包括以校长为代表的中学管理者的个体行为和以校长为核心的中学管理群体的组织行为。管理者行为文化在学校管理中的重要意义。“作为学校组织的领导者，管理者行为文化总是代表着学校组织文化——左右着学校管理的方向，塑造着学校的价值和传统。”[①]管理者可以通过管理行为将一些规范固化于制度当中，形成制度文化，也可以通过经常性的行为，由行为者接受而形成习惯，内化于心转化为精神理念。管理者行为文化在校园文化建设中具有引领、示范的重要作用，向全体教职工传达“示范行为”和“积极向上”的信息，“研究不断声明，上级的行为对个人在道德或不道德行为的抉择上具有最强有力的影响。人们看着管理层在做什么，以此作为可接受和期望行为的标准。”[②]因此，管理者行为文化的优劣与学校管理绩效高度相关，优秀的组织文化滋养每一个管理组织成员，影响到校园内其他主体的思想和行为，能有效提高学校管理绩效。2、中学管理者行为文化的影响因素影响中学管理者行为文化的因素颇多，主要有历史文化传统、现实的经济基础和强制性的政策法规等，这些因素或明或暗、或强或弱、或长或短地影响着中学管理者行为的方方面面，共同塑造着中学管理者的行为文化。（幼儿教师教育网）（一）中学校园的物质基础长期以来，中学校园的物质基础相对薄弱，尤其是农村中学办学起点非常低，学校基本教学设施更新缓慢、办学经费不足，能提供给教职工的福利待遇少之以又少，从办公条件和报酬待遇方面与社会其他行业比较，难以实现“让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业”[③]的美好愿望，但由此带来的一些问题却对中学校园文化建设影响至深。首先，教师的民主意识和政治参与能力不足，学校民主管理的基础薄弱。在普及九年义务教育之后，我国中学阶段教育飞速发展，但硬、软件配套不足，尤其是教师编制不够，教师人均工作量大，繁重的教学任务，使他们很少深入思考学校管理事务，再加上学校民主管理机制不够健全，广大教师在学校管理方面的民主意识欠缺，参政议政能力没有得到培养和提高，虽然感觉到学校某些方面的管理有问题，但很难充分利用学校的民主管理制度，提出有效地解决办法，反而形成“民主只是一种形式”的错误认识，削弱了中学校园民主力量。其次，工作人员办公条件差、生活条件差，学校资金管理成为工作人员关注的焦点，学校内部利益冲突尖锐。近年来，国家投入大量资金到学校，用来改善学生的学习和生活条件，大部分学校的校有经费只能维持学校正常运转，中学教师办公条件一直未能得到有效改善，御寒取暖设备、现代办公设施、福利性的交通工具等，在大部分中学尤其在农村中学是渴望而不可求的奢侈品，相比**其他部门差距很大。与其他社会产业相比，教师的经济报酬和学校提供的福利待遇仍处于下游水平。精打细算、理性消费成为广大教师的必然选择，教职工对校有经费的管理使用非常敏感，如在招待、用车、职称岗位评聘和绩效工资分配等方面[④]，常常怀疑学校管理者“以权谋私”，由此极易产生管理层与教职工的尖锐对立，是中学校园不和谐的主要根源。三是经费不足导致集体活动缺乏，校园人际关系优化缺乏活动支持和经济保障，学校凝聚力有待进一步增强。教师教学工作的个体性较强，集体活动要靠学校来组织，除了正常的教学交流和教研活动外，休闲娱乐性的集体活动常常受经费制约而难以开展，不少教育主管部门对学校组团外出考察和交流有严格的约束措施，使广大教师被局限在校园之内，情绪得不到发泄、心情得不到放松，人际关系没有得到很好的调节，不利于学校的凝聚力的提高。第四是部分中学的发展起点低，规范管理行为起步晚，管理者的一些行为模式和习惯逐步形成，成为中学管理者行为文化的重要组成部分。我国中学教育的发展历史较短，穷国办大教育，除了少量重点中学有国家持续大量的人力和财力投入外，大部分中学都是因陋就简地办学，学校办学行为也有较大的随意性。随着国