五年级松鼠教案通用4篇

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五年级松鼠教案通用4篇资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!您是不是在寻找一些可以用到的资料呢?网友陆续为大家分享的“五年级松鼠教案通用4篇”,希望您更多浏览本站更新。五年级松鼠教案【第一篇】教学目标:1、认字15个,写字9个。2、能有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。3、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、播放松鼠活动片段及小松鼠歌曲。2、谁能从松鼠的名字中猜出它有什么特点?二、交流资料,激发兴趣。1、课前,老师请大家搜集了有关松鼠的资料,让我们在小组内来交流大家的收获吧!2、推选同学向全班介绍。三、初读课文,整体感知。1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、松鼠给你最深刻的印象是什么?用一个词或一个句子简要的说一下。3、检察读课文:把你喜欢的段落读给大家听。4、教师对词语的读法做以指导。四、细读课文,深入理解。(一)学习第一自然段。1、找出描写松鼠外形的内容读一读。2、出示课件:(要求学生完成课件中的填空。)松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛,身上的毛得好像擦过油。一条的大尾巴总是,显得格外。这段话按照从到的顺序,写出了松鼠的。3、教师小结:这段话采用先总后分的形式,按从上到下的顺序,介绍了动物的外形,同学们要记住这种写作手法。(二)、学习第二自然段。1、自由读第二自然段,说说你读懂了什么?2、指名读把松鼠的机灵读出来。3、师生评价朗读,并相机进行指导。(三)、学习第三自然段。1、读一读这一自然段。说说你读懂了什么?2、默读这一自然段。找出表示顺序的词语。3、同桌互说:用先再然后最后造句。(四)、学习第四自然段。1、默读第四自然段,画出这段中的三个它们。2、小组讨论:最后一段中三个它们各指代什么?五、总结全文,丰富感受。1、分组表演松鼠的生活习性。(活动、吃、住)2、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。五年级松鼠教案【第二篇】一、教学目标:1、朗读课文,使学生理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性;从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2、学会本课12个生字及新词,掌握多音字“晃(huàng)”,认读3个字。3、通过阅读,使学生知道本文是按不同方面连段成篇的,能够按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点,又言之有序,读写结合。二、教学重点:了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。三、教学难点:能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。四、教学准备:有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间:2课时六、教学过程:第一课时一、谈话引入1、同学们,你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?2、请看大屏幕,你们认识图中的小动物吗?[出示几张不同种类的松鼠图片]请大声说出它们的名字。(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来形容一下它?3、看老师板书课题,注意“鼠”的笔顺。[板书课题]齐读课题让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!二、初读课文,学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。②用自己喜欢的方法记忆生字。③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2、检查自读情况1读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来。“遮蔽”什么意思?说说你的理解。嬉戏晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。“嬉戏”你怎么理解?2组词[写在练习本上]支()茶()喜()般()敝()肢()搽()嬉()搬()蔽()耳()舌()秦()晃huǎng()茸()刮()榛()huàng()组完同桌订正三、再读课文,理清思路1、默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填个词。讨论:()的松鼠2、指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。3、同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?全班交流,板书:外形习性四、细读一段,了解外形1、默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“”划出来。2、从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,作者采用的写法,抓住松鼠的、、、、和的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。3、大屏幕出示:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,小面孔上有一对小眼睛,身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着。对比读:男生读屏幕上的这段话,女生读课文第一段。讨论:你认为哪段写得好?好在哪儿?小结:确实是文中第一段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4、指名读,读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业1、抄写生字、新词。2、仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍的外形。第二课时一、复习导入1、听意思写词语[写在练习本上]动作迅速而灵敏。(敏捷)小巧、灵活、精细。(玲珑)遮住的意思。(遮蔽)游戏、玩耍。(嬉戏)2、《松鼠》一课可以分成几部分?每部分写什么?这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性?二、精读课文,了解习性1、自由读课文第二部分,和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分,选择一方面准备在全班介绍。3、指名介绍,随机导学:①学生介绍第3自然段时,导:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词划出来?(板书:先……再……然后……)师生对读这一句,感悟言之有序。学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。写后交流。②学生介绍第4自然段时,导:在写松鼠吃东西的样子时,作者用词极其准确,你认为哪几个词用得好?请用笔划出来。[出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好?小结:“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多有趣呀!三、总结全文,拓展延伸1、请2名同学分部分读全文。2、说一说通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?老师也搜集到一些资料,大家读一读。[大屏幕出示]松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。3、作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚,文中有哪些方法值得我们借鉴呢?四、布置作业1、完成课后第3题。2、继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。板书设计:外形美丽(四肢面孔眼睛毛尾巴)活动习性住先……再……然后……吃五年级松鼠教案【第三篇】教学目标:1、领会说明语言的准确性。2、掌握根据事物特点组织材料的方法。3、采用拟人手法形象,生动地说明事物。教学重点、难点1、先总说后分说的逻辑顺序2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。教学安排:1课时教学过程:一、导入新课导语:同学们,你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图)二、出示本课教学目标(略)三、学生集体朗读课文,随文指点生字读音。四、理清作者思路1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。2、划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。五、分析课文内容1、分析第一部分,1从中找出说明松鼠主要特征的词语,即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,2结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2—5小节内容排列的联系。2、分析第二部分第一层,即第2自然段。1松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?2哪些词能说明其漂亮?3这段文字除运用说明发外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?4归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。5齐声朗读这一自然段。快速阅读了3—5节,结合思考练习五,围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。目的:1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。3、训练了想象能力和口头表达能力。4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。5、第三部分,补充说明的作用。六、总结课文,再次明确目标。七、课后作业:1、学习完《松鼠》这篇课文,我们再来看1篇介绍松鼠的文字,想一想两篇有什么区别,你更喜欢那1篇,为什么?[松鼠]又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性,为森林害兽。可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1~4窝,每窝5~10仔。尾毛可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。仿写训练2、“小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写1篇关于“小白兔”的说明文。五年级松鼠教案【第四篇】一、教学目标知识与能力:1.认识十一个生字;正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文,了解松鼠的特点;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法:以读为本,以学生为主体,通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式,引导学生掌握说明方法的灵活运用。情感态度与价值观:引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情,激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。二、教学重难点教学重点:引导学生在读中感受松鼠的特点,通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。教学难点:通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。三、教学策略1.自学与合作学习相结合,在品读中体会情趣。2.合作品读,通过学生之间的交流,感悟方法。3.对比研读,在比较中总结提升。4.拓展阅读,鼓励学生大胆发现,总结规律。四、教学过程(一)激趣导入1.了解作者,读读资料袋。2.学生介绍松鼠。3.播放一段小松鼠视频。请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。(灵活、聪明、敏捷、可爱……)【设计意图】视频的播放,使孩子们直观感受到小松鼠的可爱,让他们一下子就爱上这种可爱的小动物,能够充满兴趣地投入学习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