夜色的教案【汇编4篇】

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夜色的教案【汇编4篇】资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么,您知道优秀的资料是怎样的呢?网友特地为您收集整理“夜色的教案【汇编4篇】”,相信会对您有所帮助!夜色的教案【第一篇】教学要求:1、学习并掌握本课生字、新词。2、学习课文内容,了解香港的迷人夜色。3、有感情地朗读课文。4、自主积累好词佳句。5、通过本课学习,让学生欣赏香港夜色的迷人,从而激发学生对特区的热爱之情。重难点、关键课时划分两课时第一课时教学内容:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。教学目标:教学目标1、学习本课的生字、新词。2、初读课文,理清文章脉络。3、有感情地朗读课文。教具准备多媒体课件教学程序教师活动学生活动一、谈话引入1、播放多媒体课件。(生尽情欣赏“香港夜色”2、说说你们看到的夜景3、你们知道这是哪儿吗?学生讨论,交流。学生:太美了!学生:简直太迷人了。学生:我永远夜忘不了这迷人的夜景。……引起学生强烈的阅读愿望二、初读课文,理清脉络1、板书课题,13、香港夜色2、你能说说对香港的了解吗?3、师简介香港特别行政区。4、录音范读。(学生用笔画初本课的生字、新词。)5、学生自由轻声朗读课文。你读懂了什么?6、讨论、交流:每一段写了什么内容?(给学生充足的时间阅读课文)(学生自由发言)(学生围绕课文自由发言,提问)第1自然段:写香港的夜色师“世界四大夜景之一”第2自然段:写作者在车上欣赏香港的夜景。第3自然段:写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。第4自然段:写香港的夜色很美。第5自然段:总说香港的夜色很美。三、再读课文,学习生字新词1、生自由轻声朗读课文。2自由拼读生字、新词。1前鼻音:印象()林立如笋()万吨()2后鼻音:匆匆()琼浆玉液()3平舌音:撕开()林立如笋()4翘舌音:山势()摩天大厦()白昼()罩住()4、学生互相抽读。5全班齐读生字、新词。四、精读课文内容第一部分1、指名朗读课文,在不懂的地方作上记号。2、再读本段。你读懂了什么?3、全班齐读本段。学生:读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。学生:读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。学生:读懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”学生:读懂了香港的夜景太美了。……课堂小结师:香港的夜景太美了,让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。第二课时教学内容:、学习课文第2——5自然段教学目标:第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、自主积累好词佳句。教具准备:多媒体课件教学程序教师活动学生活动一、复习,导入新课1、听写词语印象撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦琼浆玉掖万吨白昼辽阔2、课文每个自然段写了什么?抽生发言学生听写朗读二、精读课文第二部分二、学习课文第2自然段1、抽生朗读第2自然段,其余学生在不懂的地方作上记号。2、自主学习本段,小组讨论、交流。3、学生围绕本段内容提出质疑。4、大家对课文内容的理解看来是很认真的,提出了这么多有有价值的问题,在解决它们之前,我们先来看一段录象。5、播放“香港夜色”,师生共同欣赏。6、刚才的问题,通过大家的观看,解决了吗?(这些问题,通过直观的视觉素材,学生迎刃而解)7、全班齐读本段,感受香港夜色的壮观辉煌。三、学习第3自然段1、抽生朗读本段。2、自主学习本段,小组讨论、交流。3、这一段在全文中起了什么作用?4、第二句话用了什么修辞手法?四、学习第4自然段1、指定小组朗读本段。2、自主学习课文第4自然段,并围绕内容质疑。(引导学生针对本段中难理解的'词语进行质疑。举例:相映成趣,如同白昼。)3、再次播放“鸟瞰香港夜色”,帮助学生理解。五、讲读第5自然段1、全班齐读最后一段。2、播放课件“香港夜色”学生:什么是“错落有致”?学生:“雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕”这句话究竟该怎样理解呢?学生:夜幕低垂,华灯初映,会是怎样一种景象呢?(过度段,第一句是承上启下,第三句是引出下文。)5、全班感情朗读本段。4、找出你认为描写得最美的句子,进行朗读,并感受夜色的迷人、美丽。(让学生通过有感情地朗读,再加上多媒体课件,让学生“身临其境”地感受香港夜色的迷人与美妙。)5、全班齐读,读出对香港夜色的向往与赞美之情。三、指导朗读1、自由体会朗读,并再各段中标出该用的语气。2、小组讨论,交流、互相帮助。3、第1自然段以“赞美”的语气来朗读,第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌,第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。指名学生口述全文。讨论交流,各抒己见总结全文师:这就是迷人的香港夜色,它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一夜色的教案【第二篇】[教学目标]1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁;会写“色、外、看”等7个生字。2.能借助拼音,正确地朗读课文,读好长句,读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。[教学重难点]重点:识字、写字,读好长句的停顿;正确地朗读课文。难点:了解“我”的转变过程,从小就树立克服困难的信心和勇气。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、导入新课1.课件出示夜晚星空的景象,引导学生交流。师导入:夜晚的星空多么美呀,可是有个小朋友却害怕夜晚,不敢往外瞧。他是谁呢?我们一起去文中看一看吧。2.板书课题:夜色。3.学写“色”。(结构、偏旁、笔顺;下面的“巴”要舒展)4.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。(学生自由说)二、读文识字1.学生自由读课文,画出文中的生字词。2.不认识的字词,借助拼音或向同学请教,读准拼音,重点强调“胆、敢、往、勇”都是第三声,“窗”既是翘舌音又是后鼻音,“散”为平舌音。3.教师出示生字词卡片,检查认读情况。1指名认读,开火车读,齐读。2用字组词说话。看谁说的句子更精彩。4.自己再读课文,数一数课文共分为几个小节。(2小节)三、感知课文内容1.认真读课文,找出从前的“我”和后来的“我”分别是怎样的。2.出示课文插图及第1小节。1指导朗读第1小节,提出“词语连读”的'要求,引导学生在了解句子意思的基础上准确停顿。如,“我从前/胆子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧。”2那时候的“我”胆子很小,从哪里可以看出来?3看图片,结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。4你有过这样的经历吗?引导学生积极发言。(教师分享“勇敢”的故事)5带感情读第1小节,教师指导节奏。四、学写生字“外”“看”1.出示生字,观察占格。(“外”的“卜”部要长而宽)2.教师讲解,范写生字。3.学生书空,描红练习。4.教师指导。第二课时教学过程一、复习导入字词认读比赛。二、朗读课文,学习第2小节1.指导朗读第2节,重点指导长句子的停顿。如,“爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原来花草/都像白天一样/微笑。”2.想想“偏要”是什么意思。谁能用“偏要”说一句话?(指名说)3.“我”和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(原来花草都像白天一样微笑。)4.后来的“我”还胆小吗?为什么?5.体会“我”由“害怕”到“不害怕”的过程及变化。4.你晚上会和爸爸妈妈去散步吗?你看到过哪些景色呢?说一说。三、带感情朗读课文1.体会害怕时是怎样的,来朗读第1小节。2.看到夜色下的美景,不再害怕的感受,来朗读第2小节。3.小组比赛读。四、复习生字,指导书写1.课文中的生字你都会认了吗?教师出示生字卡片,指名认读生字。2.课件演示会写字的笔顺动画。3.教师指导“再、晚”的结构笔顺。再:笔顺是。注意第四笔是竖。晚:“日”字旁,共十一画,第十画为竖撇。五、领悟“夜色”1.教师播放歌曲《小星星》,引导学生通过听儿歌,感悟“夜色”的美。2.你觉得夜色怎么样?(教师根据学生说的来板书,如“美丽、迷人”等,相机出示课文第二幅图。)3.我们已经学习了课文,谁能带领大家来读一读呢?[教学板书]9夜色“我”从前胆小散步亲自看现在勇敢不怕黑夜色的教案【第三篇】《夜色》教学设计(第二课时)教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。教学重点正确、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点教育孩子们亲近自然,热爱生活,培养他们勇敢的心理品质。教学过程一.复习导入。1.师:今天老师带来了一张美丽的图片,你们想看吗?(出示课件:夜空图。)你们看,这美丽的天体世界里有许多美丽的小星星,你们想把它摘下来吗?只要你们把小星星上的词语读准确了,就可以摘下一颗美丽的小星星,下面我们一起来摘星星吧。(指名读,没叫到的,做小老师,认真听,听到读错了,就帮他纠正,听到读正确了,就跟着读。)2.拍手齐读词语。你们真棒!都把星星摘下了。过渡:好,老师奖励一下你们,带你们去看美丽的风景(课件出示:图片)看了这些美丽的图片有什么想说?下面,我们继续学习13课《夜色》请小朋友们打开语文书第58页。二.朗读感悟:1.边听课文录音,边给诗歌标出小节。还要注意听清生字的读音。2.出示课文插图一:图上有谁?他们在干什么?为什么妈妈要跟小朋友讲勇敢的故事?(因为他怕黑。)哪个小节描写了这幅图?(第1小节写了怕黑)3.出示课文插图二:图上有谁?他们在干什么?后来,小朋友还怕黑吗?哪个小节写了这幅图?(第2小节写了怕黑)过渡语:你们理解得真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的?下面请同学们带着问题轻声读课文第1小节,一边读,一边思考。(课件出示问题:这个小朋友从前是怎样怕黑的?你是从课文中哪句话体会到的?请用“____”画出“我”怕黑的语句,读一读。)3.学习第1节。1学生轻声地读课文第1小节。2检查学生自学情况。(指名回答)3根据学生反馈,课件出示有关语句:“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳……”4指名练习读第1句。(师指导读,读时读出害怕的语气,要读得轻——慢一些。)5齐读第1句。(6)师问:妈妈见“我”如此胆小,是怎样帮助“我”的?(指名回答。)7从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事?(“讲了又讲”。齐读,要体现出妈妈不只讲了一次)8“我”听了妈妈讲的故事,是不是就变勇敢了呢?从哪句话体现出来?(不是,让学生练习朗读第2句师指导读,要害怕的感觉。)9指名读,齐读第2句。10认识“……”想象怕黑的“我”可能想到了什么?(指名回答。)11指导朗读第1小节。(同学们都能找到胆小的感觉去朗读,如果在注意停顿和重音,一定可以读得更好。)12全班齐读第1小节。过渡语:经过了妈妈的帮助,“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢?下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。(课件出示思考题:小组合作学习第2节,思考“我”后来为什么又不怕黑了呢?爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢?用“﹏”画出爸爸帮助我的语句。)4、学习课文第2小节1学生小组合作学习第2小节。2师检查学生小组学习情况,根据学生反馈出示相应课件。(①“我”后来为什么又不怕黑了呢?因为有了爸爸的帮助。②爸爸是怎样帮助“我”的呢?爸爸晚上偏要拉我出去散步。)3我想去吗?你是从句子中哪个词语知道(“我”不想去的。偏要)4“我”走出家门,看到了什么?(原来花草都像白天一样微笑)(课件出示花儿图片对照)5指名读第3句6从此以后,“我”还会害怕黑夜吗?理解“从此”的意思。指名用“从此”说话。7让学生练习朗读第4句。(从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”)(课件出示鸟儿图片对照)体会不怕黑的心情。8理解“……”想象,勇敢的“我”可能还看到、听到什么?(指名想象说话)9小朋友们,在爸爸的帮助下,“我”终于不再怕黑了,也能欣赏到夜晚美丽的景色,你觉得该怎样读才能读出“我”的心情?(师指导读:爸爸晚上偏要拉我去散步,用无可奈何的语气读;原来花草都向白天一样微笑,要读出惊讶而又欣喜的语气;最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。)10指名朗读。(注意各种语气的变化)11师生评议。12全班齐读第2小节.5.教师指导感情朗读全文。(课件出示全文)6.教师小结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