教案设计师的教学意图【8篇】

1/19教案设计师的教学意图【8篇】教案包括教学内容、教学方法、教学步骤等，是教师教学的指导依据。教案的编写需要教师对教学过程中可能遇到的问题进行预测和解决。以下教案范例的使用需要根据具体情况进行调整和完善，以适应实际的教学需求。教案设计师的教学意图【第一篇】一、活动目标：1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。二、活动准备：多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。三、活动过程：(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。1.师(点击课件，出示“树”)：这是什么字?你认识吗?2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下。4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。2/19(二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条?幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。(三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?(四)幼儿作画，教师巡回指导。1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。(五)讲评作品，结束活动。1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。活动反思：树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以3/19在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”教案设计师的教学意图【第二篇】一、活动名称：大象(命题活动--折纸)。二、年龄班：大班。三、人数：30人(分成两组，15人一组)。四、活动时间：5月中旬的第二个星期。五、活动目标：1.认识大象的外部特征(认知)。2.能用正方形的a4纸这大象，并给大象画上眼睛、耳朵、和脚;(技能)。4/193.体验折大象的过程带来的快乐;(情感)。4.发挥想象用油画棒涂出自己心中的大象(创造)。六、活动重点：学会用正方形的a4纸折大象。七、活动难点：在折大象时，掌握对角折和对边折。八、活动准备：九、活动过程：(一)导入。师小结：大象有长长的鼻子，大如扇子的耳朵，还有两颗弯弯的长牙齿，今天老师就要较小朋友们折大象小朋友们先看老师怎么折。(二)师范讲解。1.通过示范讲解，让幼儿知道大象的折法。(1)首先我们要将纸折过来;(如图1)。(2)用剪刀剪去多余的部分;。(3)将正方形角对折后打开;。(4)将两边的角对折在中相处;。(5)将剩余的部分再横折过来;。(6)在依中线再对折;。(7)拿住三角形的中间部分，往下拉形成一个凹槽;(如图7)。(8)把鼻子轻轻地折一下，再画上耳朵、眼睛和脚，并将5/19与耳朵相对的方向剪去一个小的半圆形;(如图8)。(9)最后大象就完成了。师:好了，老师的大象折完了。现在该小朋友们折大象了，小朋友们就按照老师刚才的步骤一步一步的折。(三)布置作业现在老师将纸，剪刀发给小朋友们，小朋友们在折的时候注意不要用剪刀弄伤自己或其他小朋友，不要的废纸要丢在垃圾桶里，在剪大象的脚时注意不能剪得太大，鼻子不要折的太多，要根据老师出示的步骤图来折大象。(四)巡回指导小朋友在折的时候一定要注意老师教的步骤，对能力差的小朋友给予指导，只要折出大象的外形就可以了，对能力较强的小朋友，鼓励他们大胆想象，给大象涂上美丽的颜色，对能力中等的小朋友鼓励他们在原来的基础上再做点装饰。(五)评价小结今天小朋友们在折大象时都很认真，而且折出来的大象都很漂亮，还给大象涂上了美丽的颜色，但是在做的过程中，有几个小朋友不够积极，希望他们下一次能积极地加入到我们的活动中来;现在我们将折出来的大象放到展示区去，也让其他小朋友也看看我们的作品。十、反思。本次活动中，幼儿的探索的兴趣还是比较浓厚的，活动目标基本达成，但是在某些地方还存在着一些不足：1.课堂常规还需要进一步的加强。3.在幼儿折纸地过程中，教师可以准备一些轻松优美的音6/19乐，创造舒适和谐的学习氛围，还可以以游戏的形式贯穿与活动始终，这样可以激发幼儿主动探索与大胆尝试的兴趣;以上不足之处，在以后的类似活动中我要注意改进和完善。教案设计师的教学意图【第三篇】教学过程：(一)复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)。3、做找朋友的游戏。(二)拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)。(三)看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?(四)巩固练习。1、拼读音节。7/192、跟录音读课文。教案设计师的教学意图【第四篇】教学目标：1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教具、学具准备：1．教师准备第75页两道题的课件。2．学生准备小棒、圆片等学具。教学过程：一、复习准备。先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。3＋2＋1＝。5＋3＋2＝8－2－3＝。10－5－3＝。计算后先让学生说一说计算5＋3＋2和10－5－3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5＋3＋2的计算中第二步是哪两个数相加，在10－5－3的计算中是哪两个数相减。二、新课引入。8/191．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。5＋3－210－5＋3引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。转载自COocO.NET.cn2．教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。3．板书课题：加减混合。三、学习新知识1．学习例1。1在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题？学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？教师根据学生的回答板书：4＋32屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？教师配合学生的回答在“4＋3”的后面写“－2”，把算式写完整4＋3－2。教师：为什么要在4加3的后面减去2？学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走29/19只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。3引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材例1的插图）说一说算式4＋3－2所表示的意义。4学习4＋3－2的计算顺序。引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“4＋3－2”中标明计算顺序并依次闪动“”和“”两部分。教师：第二步是几减2，为什么是这个数减2？学生：第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。2．学习例2。（l）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。2引导学生根据屏幕上的画面写出算式。让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。教师结合学生的叙述在黑板上板书：4－2＋3＝。教师：上面的算式应先算什么，后算什么？学生：先算减法后算加法。配合学生的叙述在屏幕上闪动“”。教师：为什么要先算减法？学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩10/19下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。教师：算第二步时是哪两个数相加？学生：第二步是用第一步“4－2”的得数“2”和3相加。配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”，并在屏幕上。教案设计师的教学意图【第五篇】一、活动目标：1、练习排队齐步走。2、通过互相配合，协作完成游戏。二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子。三、活动过程：1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）。2、请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。教案设计师的教学意图【第六篇】活动目标：1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。11/19活动准备：范画两幅。活动过程：一、导入，引出主题师：小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。师：现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？（是对称的）再请几个小朋友模仿。（线条少一些，细节的地方不要画得太多。）师：我们来看看这个小朋友的画。出示范画吹塑纸。提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么没有？（因为太细小了，画了很难涂色。）她的镜子是怎么涂色的？（没涂色）。三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。出示范画师：我们看看她最后的完成效果，你们发现了什么？（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：镜子是怎么涂色的？（用蜡笔轻轻的盖上去的）教师示范。总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。四、幼儿作画师：现在请小朋友来画一画照镜子的人。提醒幼儿画的时候人物画大，细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄12/19的涂在纸上。五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。版画活动《照镜子》说课稿。设计意图：小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容易表达。说教材：照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子中的对称人物。这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。目测出人物的高度、方向才能将画画好。说活动目标：根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。3、感受用画面表现生活情景的快乐。说活动过程：13/19一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让小朋友感受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用游戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加牢固。二、教师出示范画，让小朋友在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动的重点我首先出示了