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好文档，供参考1/9幼儿园教案《云彩和风儿》【推荐4篇】【题记】这篇精编的文档“幼儿园教案《云彩和风儿》【推荐4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！云彩和风儿【第一篇】目标：1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，能讲述云彩的变化。2、感受散文诗的语言美和意境美。准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化2、白色、蓝色的纸3、课件：（视频1）指导：一、引发对云地兴趣重点提问：1、你看过云吗？云是什么样子的？小结：大家都关注过云，而且发现云是会变化的。2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢？好文档，供参考2/9小结：原来云有个好朋友叫做风，他们经常一起做朋友。二、欣赏散文诗《云彩和风儿》过渡语：那么云彩和风儿是怎样一起做游戏的呢？请你仔细听、仔细看《云彩和风儿》（看视频1）重点提问：1、散文诗里说：天上的云彩……，天上的风儿……为什么说云彩真有趣？风儿真能干？2、云儿变成了什么？3、散文诗里是怎么说的？（再次欣赏散文诗，关注诗里的语句）吹呀吹，云彩变成了……，……。4、云还会变成什么呢？（鼓励幼儿发散思维，如果幼儿的思路不够开阔，建议看视频重点指导幼儿用散文诗里的句式说一说：吹呀吹，云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。三：游戏《云彩和风儿》玩法：教师扮演风儿，幼儿扮演云彩。大家一起说：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。”当说到“吹呀吹”，老师向小朋友吹气，幼儿就开始变化动作，然后老师挑选幼儿询问：你变成了什么，鼓励幼儿用散文诗里的句子回好文档，供参考3/9答：云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。游戏反复进行几次，幼儿熟悉游戏规则后可以提出新的要求：云彩能不能两个、三个人一起变？让幼儿试一试。四：撕纸：云彩和风儿出示蓝色的纸和白色的纸，重点提问：1、蓝色的纸像什么？2、白色的纸像什么？教师示范：边说“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹”边将白色的纸撕成小鸟，然后继续说：云彩变成了小鸟，飞呀飞，飞到原处不见了。然后将撕好的小鸟贴在蓝色的纸上。延伸活动：在语言角创设云彩和风儿的散文诗，提供白色和蓝色纸，然幼儿边念散文诗边进行撕贴创作和仿编。云彩和风儿【第二篇】活动目标：好文档，供参考4/91、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。2、户外观察云彩。活动过程：一、引出课题1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。好文档，供参考5/9根据散文诗的内容提问：a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。）三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。2、幼儿动手操作。（教师个别指导）3、展示幼儿作品。活动反思：在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。好文档，供参考6/9云彩和风儿【第三篇】活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备：1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。2、知识经验准备：户外观察云彩。活动过程：一、导入课题：1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风好文档，供参考7/9儿》。提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。根据散文诗的内容提问：（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉引导幼儿用动作表现散文诗的内容。3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力2、幼儿动手操作，进行合作仿编3、展示幼儿作品。好文档，供参考8/9云彩和风儿【第四篇】目标：1、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。2、能大胆尝试仿编诗歌并表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。准备：云彩幻灯、棉花、兰色纸、胶水、录音磁带过程：一、观察不同的云，激发兴趣1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？3、放幻灯：1）你们看到了些什么？2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？二、欣赏诗歌，感受云彩有趣的变化1、天上的云彩变来变去，真有趣，我们一起来欣赏一首诗歌，听听看，是谁使云彩发生了变化？2、师有感情地朗诵诗歌，问：是谁使云彩发生变化了呢？3、1）我们再来听听看，风儿让云彩发生了哪些变化呢？（倾听录音欣赏）2）问：风儿让云彩发生了哪些变化呢？（引导幼儿用诗歌中的语句回答）4、师生共同念一遍诗歌好文档，供参考9/9三、创编诗歌1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流）2、幼儿仿编诗歌（个别幼儿讲述）重点：诗歌的开头和结尾要一样，用“吹呀吹，云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。四、延伸1、幼儿操作：用棉花制作各种各样的云2、把自己创作的云编进诗歌里