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1部编版五年级下册语文第一单元习作：那一刻，我长大了（素材积累）这次习作,要求写一件成长过程中印象最深的事情，可以是做家务，学会一项本领，学习上取得的进步，面对挫折的坚强，和朋友的相处以及对陌生人的帮助等。2本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，可以以这个为题，也可以结合自己所写的内容进行概括自拟。题目是文章的眼睛，所以题目不宜太长，要尽量浓缩成精练的词语或短语。如：3积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。◎描写环境的词语：4朔风凛冽粉妆玉砌水平如镜天朗气清光影斑驳秋风落叶清朗秀丽月光如水细雨如丝黛瓦白墙◎描写语言的词语：滔滔不绝对答如流妙语连珠出口成章结结巴巴能说会道低声细语喋喋不休谈笑风生侃侃而谈◎描写动作的词语：左顾右盼昂首阔步东张西望手舞足蹈抓耳挠腮手忙脚乱蹑手蹑脚健步如飞眼疾手快欢呼雀跃◎描写感受的词语：喜出望外欣喜若狂心花怒放悲痛欲绝胆战心惊心乱如麻闷闷不乐百感交集心旷神怡忐忑不安悔恨交加追悔莫及自惭形秽羞愧难当自知有愧◎描写成长的词语：脱胎换骨独当一面自力更生奋发图强茁壮成长日渐成熟乐于助人知书达理落落大方善解人意通情达理坦然面对积极进取健康向上朝气蓬勃◎描写感动的词语：感人肺腑感天动地动人心弦夺眶而出泪如雨下无以言表声泪俱下泣不成声百感交集不胜感激感慨不已感激不尽感动不已感慨万千感人至深◎描写醒悟的词语：恍然大悟茅塞顿开醍醐灌顶大彻大悟迷途知返大梦初醒如梦方醒拨云见日豁然开朗幡然悔悟◎描写醒悟的词语：强颜欢笑潸然泪下刻骨铭心如醉如痴催人泪下心花怒放心潮澎湃感激涕零悠然自得声色俱厉扬眉吐气心烦意乱垂头丧气从容不迫镇定自如5积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。◎交代清楚记事记叙文的“六要素”，即要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。星期天，我写完作业，在收拾书包时，见书桌上乱七八糟，平时都是妈妈帮我收拾，今天我就自己收拾吧！首先，我将经常不看的书整理好，把它们整齐地放到书架上。然后，把妈妈给我买的资料按语文、数学、英语的顺序，摆放在随手可以拿到的地方；把各色圆珠笔放到笔筒里。最后，我找来一块抹布，浸水、拧干，轻轻将桌子上的灰尘擦干净，并将台灯擦干净。书桌整理好了，一看，哈，书桌好像变大了！坐在整理好的书桌前，这一刻，我感觉自己真棒，我长大了！◎比喻形象、贴切，有新意。用小树变成了参天大树比喻自己长大了。文章没有口号似的吆喝，而是通过委婉的倾诉，含蓄的表现了“长大”这一主题，给人耳目一新的感觉。看着年迈的奶奶，那一刻，我感觉我已经长大了，从此变得阳光快乐，上次期末考试，我取得了年级第一名的好成绩，老师把我的照片放在宣传栏上，我觉得好幸福。我个子也长高了好多，也许你们哪一天回来，突然之间会认不出我来。就像咱家门前的那棵小树，五年前还没有我高，现在却长成了一棵参天大树。◎运用多种描写方法、修辞手法等写一件事。别看我小，我却能把袜子洗干净。首先，我把水龙头拧开接了半盆水。接着，我挽起袖子把袜子打湿，打上香香的肥皂。然后，我用小手搓洗袜子，不一会儿袜子上就冒出了许多泡泡，非常好玩。最后，我用水把袜子冲洗干净。过了一会儿，一双双硬硬的、黑乎乎的袜子就被我洗得干干净净了。晾衣绳上，一只只洗干净的袜子，像一只只可爱的小精灵，它们在阳光下随风轻轻摆动，是在向我道谢吧！望着它们，我心里是满满的成就感，我长大了，我自己的事情能自己做了，6好开心啊！◎引用歌词，让感受更深刻，最后一句回扣题目，点明了主旨。那次赛跑给了我许多启迪：成长如赛跑，在人生的跑道上，要奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，努力成长。超越自我，就能成功。不经历风雨，怎么能见彩虹？其实，上苍在给我们制造坎坷与困难的同时也会赐给我们一笔宝贵的精神财富。当我奋力奔跑在跑道上的时候，我知道，那一刻，我长大了。◎过渡段，引出下文对妈妈的照顾。记得那是个雨天，我踱步在湿漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就会溅起一片水花，紧接着泛起一片波澜。此刻的我异常烦闷，因为妈妈不小心滑了一跤，手骨折了，现在正躺在医院里。◎借景抒情：一声一景总关情，忧伤的钢琴声、黯淡无光的天空、有点酸的橙汁，都是小作者的伤心情绪的投射。平时，我和妈妈喜欢去离家不远的一家甜品店，店内是天蓝色的装潢，有优雅平缓的钢琴声。我喜欢坐在靠窗的位置，透过落地窗，慵懒地看着街上往来匆匆的行人。◎细节动人：“做了个深呼吸”“释然一笑”，小作者抓住了姑娘的神态、语言和动作，写出了她在面对求职被拒绝的窘境时所展现出的乐观，描写细致入微。姑娘的眼神渐渐黯淡下来，满脸失望。我为她捏了把汗，不知她会如何面对这次生活的打击。她会颓然离开吧，我想。但我未曾料到，她只是愣了一会儿，渐渐地，脸上的云雾消散了。她认真地做了个深呼吸，然后释然一笑，轻轻地说了声“谢谢”，接着挺直腰杆，微笑着向外走去。微笑中，是带着希望的乐观，是面对生活的勇气。◎巧用暗喻：考试失利带来的伤心是“心中的层层云雾”，而克服困难后收获的成功则是前方的“阳光”，这样的暗喻恰当而形象，让人感受到了微笑的力量。7那一刻，我被触动了。考试失利的阴霾在此之前一直笼罩着我，让我沉浸在悲伤的情绪中。但现在，我拨开了心中的层层云雾，对自己微笑，因为阳光就在前方。◎语言幽默：夏天的蚊子是非常恼人的，小作者却将蚊子咬的包比作蚊子赠予的“红包”，写它们的叫声是“富有‘激情’的歌声”，用褒义词描写令人厌恶的事物，既形成反差，又显得十分幽默。睡的妈妈突然发现“金丝罩”晃动了几下，以为我在踢床，可回头一看我睡得正沉。叫醒我并让我把衣服穿上后，她连忙拿出手机，家族群里表舅也说：“刚刚好像地震了！”妈妈顿时慌了，有点儿手足无措。”◎环境描写：月亮散发着“幽幽的白光”，虫鸣声也“时有时无”，云好像露出了诡异的笑容，这样的环境预示着这是一个不一般的夜晚，环境与情节联系紧密。那是个宁静的夜晚，夜空好似一块巨大的黑幕笼罩着天空，黑暗中，只有月亮这个“聚光灯”散发着幽幽的白光，虫鸣声时有时无，夜空中的云好似在笑。渐渐地，这个笑容越来越诡异。◎一连串无提示语的对话十分紧凑，突出了“我”的临危不惧，把人物形象塑造得很鲜活，非常精彩。“妈妈，您别着急，您把卧室的门打开，如果发生地震，门有可能会变形，会影响我们逃生。“好……”“妈妈，地震后也许会断电，您准备一个手电筒。家里有矿泉水吗？您把手电筒和矿泉水都放在随手可拿到的地方。”“儿子，手电筒现在一时找不到了，我手机上有手电筒功能，可以吗？”8“只能这样了，不过手电筒的安全性和实用性更高一些。”“哦，好的。儿子，你真棒！”这一刻，我也很自豪。这是我第一次用知识的力量保护我和妈妈。哲学家弗朗西斯·培根说过：“知识就是力量！”知识提高了我们在危险环境中生存下来的概率。◎习作的线索是作者的“哭泣”，共写了三次哭泣。“别说了！”我大喊一声。妈妈一下子怔住了。这是我第一次对妈妈发这么大的火。说完，我跑上楼，趴在床上呜呜地哭起来。我也不知道哭了多久才下的楼。这时，我看见妈妈坐在沙发上睡着了，手里仍紧紧地握着那张试卷。我悄悄地走进厨房，发现锅里放的正是我最喜欢的洋葱炒蛋，锅盖上还留有一丝余热。看到这一切，咸咸的泪水瞬间从我脸上流了下来。我后悔向妈妈发脾气，与妈妈顶嘴了。这时，妈妈醒了，她走到我身边抚摸着我的头说：“女儿啊！都怪妈妈不好，妈妈不该对你那么严厉。妈妈不是一定要让你出类拔萃，只是希望你不要那么贪玩。妈妈知道你心里也一定很难受，这次没考好，没关系，下次努力就好。”听了妈妈的话，我抱着妈妈放声大哭，妈妈也紧紧地抱着我，一边安慰一边抚摸着我。那一刻，我体会到了妈妈是那么爱我……◎第一句话中使用了“抽出、递给、低下、紧咬”四个动词，表现出“我”不想给妈妈看成绩，害怕妈妈批评的心理。无奈，我慢腾腾地从书包中抽出了试卷，递给了妈妈，随即低下了头，紧咬着下唇。不过，我仍能清晰地感觉到，妈妈的脸色正在迅速地由晴转阴。“89分！这可是你有史以来最低的分数。最近我就发现你学习不那么用功了，没事就玩手机。这样下去，将来能有什么出息？”妈妈对我厉声呵斥。◎字里行间体现出“我”对妈妈的爱。妈妈不让我去看她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了医院。看见躺在9病床上的妈妈手上缠了一圈又一圈的纱布，我不由得心痛起来。妈妈的脸上满是惊讶与欣喜，然而嘴上却问道：“你怎么来了？作业写完了吗？”我点点头，坐在她床边，把提在手中的饭菜放在桌子上打开，喂给妈妈吃。妈妈的眼里满是欣慰，我看着她，笑了，此刻的她就像小时候的我一样，被细心地呵护着。◎交代事情的背景：时间、人物、事件。接近小学毕业的一天下午，语文老师布置的作业是：明天上学时每人带一个鸡蛋，保护它三天。我们都不知老师葫芦里卖的什么药。◎“吃完饭、第二天上学、放学回到家、去姥姥家”一连串表示时间的词，让文章条理清晰。吃完饭,我主动帮妈妈收拾碗筷,然后戴上套袖,站在水池边有板有眼地洗起碗来。我长大了,就应该帮父母做些力所能及的事。洗碗虽是件小事,但由我洗,忙了一天的妈妈就能稍微多歇一会儿。（运用拟人的手法，形象、生动。）第二天上学路过校门口的小卖部,里面那杂多的小零食又笑盈盈地朝我招手。可我没有像往常一样多看它们几眼,更没有走近它们,掏钱买它们,因为看到妈妈眼角皱纹的那一刻起,我长大了,我不能再像以前那样动不动就买零食吃了。放学回到家,爸妈还没有下班,我就认认真真地做起作业来。因为我长大了,不能再因为学习的事而整天让爸爸妈妈操心了。星期六去姥姥家,我也不再缠着姥姥姥爷给我买这买那,我也不再跟他们乱发脾气。因为我长大了,我知道,老人顺着我,是因为他们疼爱我。我不能由着自己的性子胡来。我要像爸妈那样,尊敬老人,关心老人。他们的晚年生活,也会更加幸福。◎运用排比句式具体写同学们小心呵护鸡蛋的情形。第二天，我一来到教室，发现同学们都小心地护着自己的鸡蛋，有的用盒子装着，有的用软纸包着，还有的一直握在手里。大家不敢跑，不敢碰，不敢跳，甚至连说话都轻声细语。就这样，不断有同学发出惊叫或叹息声，教室里弥漫着10鸡蛋的腥味，地上时不时就看见蛋壳、蛋清、蛋黄摊在地上的情形。“咔嚓”，又一个鸡蛋落地了，我不禁吸了一口凉气，摸了摸我的鸡蛋，还好，没碎。今天的我与往常完全不同，平时一下课就疯跑的野丫头，只好老老实实地待着，站有站相，坐有坐相，完全变成了文静的“淑女”。◎通过动作描写，把“我”和爸爸送妈妈去医院写得很有画面感，给人身临其境之感。过了一会儿，爸爸终于进门了。啊，救星来了!我和爸爸把妈妈扶起来，帮她穿好外衣。爸爸就背起妈妈把她送进了汽车里，直奔医院开去……◎运用拟人的手法，形象、生动。吃完饭,我主动帮妈妈收拾碗筷,然后戴上套袖,站在水池边有板有眼地洗起碗来。我长大了,就应该帮父母做些力所能及的事。洗碗虽是件小事,但由我洗,忙了一天的妈妈就能稍微多歇一会儿。◎运用心理描写，刻画“我”着急的心情。我眼看着妈妈眉头紧皱，一阵阵痛苦地呻吟，似乎病情更严重了。这可怎么办啊？我急得团团转，怎么办啊？呀！想起来了，把加班的爸爸叫回来！◎心理描写细致入微。吃完饭，我倒了盆温水，轻轻地捧起妈妈的脚，放入水里，我看见，她的脚底长了许多厚厚的老茧，是为我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你长大了！”妈妈的话把我从沉思中拉了回来。抬头，看见妈妈那张充满慈爱的笑脸，我点点头，我长大了！我想我不再是那个无知、幼稚、需要爸爸妈妈保护的小孩了。◎借老师的口写出了感受，突出了中心。就这样，到了第三天，当老师统计保护鸡蛋的结果时，竟没有一个成功的：班上同学的鸡蛋都碎了，包括我的。同时老师也告诉了我们保护鸡蛋的用意：父11母每天不都是这样“心惊肉跳”地看着我们长大吗？我们就像是这一个个鸡蛋，每天在父母小心翼翼地呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自己。◎能体谅妈妈的辛苦，说明真的长大了，懂事了。从朦胧的回忆中醒来，