七年级美术教案实用4篇

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参考资料,少熬夜!七年级美术教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级美术教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级上册美术教案1课型造型·表现课时二课时教材分析“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”,“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式,是美术中的“三一刀客”,是21世纪公民必备的能力,是培养学生审美能力的有效切入点,有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础,面向全体,承认差异,将会使更多的学生热爱美术,走近美术。同时,它还使学生在充满情意性的学生中,增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现,有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍,使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途,既重视了学科间的综合,又不失美术学科特征。教学内容和目标1、显性内容和目标:通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象,并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。2、隐性内容和目标:培养学生的审美能力,发展终身学习的能力,自主学习及独立思考的能力,运用知识的能力。培养创新精神,发展个性,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。重点对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察力、想象力、表现力。难点能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法,对复杂的物象综合处理,抓住关键,创造性的表达。教具准备课件,范作,常见产品安装说明图,茶杯等实物。教学设计第一课时(第二课)一、创设情境,导入新课教师以电影《李双双》中,李双双在门上画图,说明钥匙、参考资料,少熬夜!孩子寄存处的事例为例,引起学生兴趣,说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性,解除学生思想压力。或创设某一情境,提出问题,引导学生用手绘线条图像的方法解决,并找一学生上台板画,师生评析后,教师说明“作用”,得出“第三语言”的结论,引入新课。二、教学活动●设问思索:师:提问,哪些地方接触过手绘线条图像?生:回答。师:出示各种图片,生:分析各自内容和作用。师:总结手绘线条图像“可视性强”,“快速方便”等特点。●欣赏、明确知识师:引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品,让学生欣赏,并让一生读教材中的第一段文字,知其伴随人类的成长而发展,且早于文字的产生,各行各业、方方面面都能用到。生:读教材第二段,讨论回答,师:板书小标题。功能:叙事、说明、交流、抒情、记事等。地位:人类的第三语言(除口语、文字外的)实用性:不受时间、地点限制,不受工具技法约束。应用范围广:示意图、路线图、交流图,教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例,让学生观赏,进一步认识其重要性,加深学习兴趣。●热身练习让学生根据个人程度,按“建议”中要求,或自选内容,也可临摹,感受手绘线条图像的乐趣。评价展示观赏优秀学生作品,先由学生评价,再由教师总结,指出不足的地方,并即时示范,或与范作对比。三、学生练习,作业根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题,让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求,并创设情境,规定时间,并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。四、作业评析选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励,少作横向比较。五、小结参考资料,少熬夜!通过学习本课,使我们了解了手绘线条图像的功能和用途,知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”,简便易行,用途十分广泛。已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘,为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。六、布置下节任务,师生问好,下课。第二课时(第三课)一、导入新课回顾上节所学内容,教师提出几个生活中常见的物品,找几个同学到黑板上描绘,师生评议,教师概括总结,指出不足,并修改指正,说明手绘线条图像的表达虽简单自由,但也是有一定方法可循的。引入新课。二、教学活动:●明知识法1、特征的表达师:随手在黑板上画出一个暖水瓶,同时展示一个暖水瓶实物,同学生一起观察分析其结构,用几何分解的方法,概括其基本结构,说出组成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可无的(如提系),生:欣赏教材中的范作。师:说明,在对物像观察分析的基础上,找出能表现基本特征的形状,然后再去明确地表达。随即板书表达步骤:“观察——理解——表现”2、动感的表达师:创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现?静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现?生:几个学生到黑板试画。师:带动学生一起评价分析。师:画“一杯热水”,说明表达的关键是强调“热”这一概念,但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作,明确这一问题。师:展示有关范作,边演示边总结:在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时,要使用有象征意义的线条,运用一些特定的技法去表现。3、过程的表达观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图,并展示有关“过程表达的图片。师:说明动物的爬行、运动,机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律,可用指导线、箭头、排列等方法表现,只有认真观察、分析才能得到理想的效果。4、内容的表达回看上节教材中《小客厅布置图》等。七年级上册美术教案2参考资料,少熬夜!教学目标:1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点:设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备(1)多媒体课件、图表、面具光盘。(2)面具相关文字资料及图片资料。(3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。(4)学生表演节目用的道具和音乐。教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。分组合作,讨论节目,分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目,评价自己与他人的面具及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组,讨论每位要演节目及角色,引导学生查找资料。讲解面具知识,面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价教学过程设计(一)第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具?4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等)(二)第二课时:面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。交流内容应包括:(1)古代面具的由来、意义、功能。参考资料,少熬夜!(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。(3)面具的材料及色彩特点。(4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。提问:现在社会中面具都运用在哪些方面?学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。3、学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。学生思考:(1)设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象)(2)运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)(3)采用什么样的制作方法?(平面或立体)要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。(三)第三课时展示、体验、交流根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。同时,体验角色的内心情感。为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。(从面具及表演两方面评价)教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。5、教师总结评价附:评价表第一组第二组第三组第四组第五组第六组面具造型30分色彩30分节目创意20分表演20分教学反思本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验,由于学生知识、能力不同,在设计面具和表演节目上,教师要尊重学生自主兴趣,情感的表达。节目的选择应符合学生的年参考资料,少熬夜!龄特点,充分展示学生的所思所想,是学生内心世界的一种真情流露。七年级美术教案3教学目标1、通过校服设计活动,了解服装设计的基本常识。2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。3、激发创新意识。4、让学生建立健康的、积极向上的着装观。教学重点1、掌握服装设计的基本常识。2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。教学难点能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学方法欣赏、讨论、讲解、示范、练习教学准备习作若干张、服装图片若干白纸、透明胶、铅笔、水彩画工具等教学过程一、导入:教具+图片欣赏二、新课:1、学生试穿几套衣服讨论:“学生校服应该具有什么特色?”学生分组讨论后,发表组内见解;说明校服一般特点常识:款式、色彩、年龄特点与着装符合人体比例与结构。请一名学生概括校服的特点,教师板书,做补充或解释说明2、展示一些图片、以前学生设计习作让同学们欣赏激发学生创作热情欣赏后讨论:a、评述比较喜欢的校服设计作品。b、你觉得这些服装合适校园环境吗?c、如果你是设计师,你觉得设计校服有哪些注意点?3、教师归纳总结:设计校服注意点:a、校服设计的原则:实用与美观相结合。b、款式:简洁流畅。如、运动服、休闲装等。c、色彩:稳重明快、清新柔和。d、面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。4、教师讲授校服设计有关知识设计步骤①、构思参考资料,少熬夜!②、铅笔画草图③、彩笔着色完成三、教师示范设计稿四、你来试一试(课堂练习)请你用准备的工具,设计一套你心目中喜欢的常宁八中的男生或夏季校服一套。五、展示学生设计作习,进行自评、互评。六、课堂小结(略)板书设计我为校园添色彩——服装设计1.学生校服应该具有什么特色?3、设计步骤①、构思②、铅笔画草图2.在服装设计过程中我们应注意:③、彩笔着色完成a、校服设计的原则:实用与美观相结合。4、课堂练习b、款式:简洁流畅。如运动服、休闲装等。尝试设计男生或夏装一套。c、色彩:稳重明快、清新柔和。d、面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。5、习作展评:七年级上册美术教案4学习目标:1、知识与技能:能说出身边人物(同学之间)面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。2、过程与方法:通过欣赏画家自画像局部的表现技巧,用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。3、情感态度与价值观:通过分析画家“自画像”的意境创作,体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。学习重难点:教学重点:脸形、头发等局部造型体验。教学难点:意境创设。教学流程:一、自主学习1、小组同学间相互观察对方的特征??。2、仔细观察,你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。二、展示交流1、对方给你的第一印象是什么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