小学六年级上册语文《长江之歌》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!小学六年级上册语文《长江之歌》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级上册语文《长江之歌》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《长江之歌》教案1教学目标:1、训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化。2、通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。重点难点:1、本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。2、应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求3、在朗读中理解诗歌的内容,注意整体感知,分析要适度,不宜琐细。教学过程:一、全班齐声朗读全文,看看和没上之前有何不同?二、比一比谁朗读的好?(比赛)三、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情。1、文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。2、解决课后练习三第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江。第二题:长江以其丰富的资源,灌溉祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”。第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。3、时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》四、作业:1、练习册P1-3/二、三2、复习《长江之歌》3.预习《生活是多么广阔》附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地参考资料,少熬夜!流淌着。哺育了千万人民,灌溉着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。《长江之歌》教案2教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。教学重点:1引导学生运用多种形式反复吟诵。2领悟诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。教学时间:两课时教学设计:第一课时一、导入新课,激发兴趣。1、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。2、你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。二、初读指导。1、自学生字词。2、检查效果。(1)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(2)理解下列词语的意思:丰采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。三、指导写字。第二课时一、精读训练。1、《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、参考资料,少熬夜!壮观的气势,作者说——2、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你人母亲的情怀。引读。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?5、精读第1节:(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(2)交流。出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(4)交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读:这一句我们要读得很深情。(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。(6)齐读第1节。指导背诵第1节。6、精读第2节。(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,参考资料,少熬夜!它有母亲的情怀?(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)(3)师引读:所以,“我们——赞美长江……”四、练习朗读全诗。板书设计:长江之歌豪迈雄壮本教案容老师能挖掘课文的重要内容,带着学生在重点段落里面品味、欣赏、朗读。把教学的时间留给学生,去读课文,去思考,去交流,去品读。用朗读这条线把教学贯穿起来。课堂结构清晰、课堂教学步骤稳妥。《长江之歌》优秀教案3一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。二、本课教学难点分析及对策难点:在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。对策:通过小组合作、探讨,图片放映,教师指导,美读课文等方法解决教学难点。三、教学过程结构1、放映图片,通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。2、听录音,画出文中生字词,联系上下文去理解生字词。3、出示问题,学生带这问题自由读文。4、读文后,以小组为单位进行合作、探讨。5、信息反馈。6、指导学生美读课文。参考资料,少熬夜!四、主要教学过程说明1、教学过程结构中,学生在合作、探讨时,老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上,给学生一个感官认识,这对理解课文是有益处的,同时,老师还应注意巡回指导,注重反馈信息的集中。2、在指导学生美读课文时,老师应让学生在多种形式美读中,感受祖国河山的壮丽。五、教学设计意图设计意图:调动学生多种感官,激发学生的思维,培养学生看、听、说、读、合作等能力。六、关键处处理:1.搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。2.用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。七、教学准备:教师:DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生:查阅有关长江的资料等。八、教学过程:第一课时教学目标1、学会生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文,学写生字,了解文章内容。教学过程一、导入新课,激发兴趣。1、同学们,你们知道位居世界第三,中国第一的长河是什么名字?板书:长江2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。问学生,看见长江的流域面积这样大有什么样的感受?3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽,曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映,收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏伟,当时在收看的时候,即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书:之歌。4、DVD光盘:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。二、初读指导。1、自学生字词。(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中的生字。(3)并联系上下文,理解下列词语的意思:丰采依恋荡涤尘埃参考资料,少熬夜!磅礴灌溉2、检查处学效果。(1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思:风采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。三、指导写字。1、出示生字:乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字:乳:左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。3、学生练习写字,教师巡视指导。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。一、回顾上节课内容,用一句话说说你对长江的了解。二、朗读课文。1、一读课文,整体感知。自由读,你最想知道什么?学生质疑。2、再读课文,解词析句。你最喜欢读哪句?说一说你为什么喜欢这一句?讲一讲你喜欢的理由。师生交流,任意谈。对哪句感兴趣谈哪句。参考资料,少熬夜!要点:为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?雪山在祖国的最西部,东海在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?第一个分句要读得柔和一些,因为长江是走来,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是奔去。哺育各族儿女:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀,挽起高山大海:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。指导朗读:这一句我们要读得很深情。远古是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句:走、奔句与第一部分的走、奔句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。灌溉花的国土:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是无穷的源泉。推动新的'时代:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。你用纯洁的清流,灌溉花的国土:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。你用磅礴的力量,推动新的时代:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。3、三读课文,升华情感。同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?作者用饱含深情,充满激情的语言为我们唱响了长江之歌,目的是什么?体会作者对长江的赞美、依恋之情。总结:是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。4、练习朗读。你能否用一个词,一句话或一句经典的诗句夸一夸长江吗?三、学唱歌曲。《长江之歌》教案4课程名称:学唱《长江之歌》三维目标:1、情感、态度、价值观:通过学唱歌曲《长江之歌》,感受长江的大气磅礴,培养学生对祖国大好河山的热爱,使心灵得到震撼和升华。2、过程与方法:欣赏、演唱、体验参考资料,少熬夜!3、知识与技能:能用自然的声音,有感情的演唱歌曲。教学重点:对歌曲感情的把握,如何把这种情感真正内化于学生之心。教学难点:第一段与第二段(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