2024年幼儿音乐教育的活动方案(案例)_《幼儿园音乐教育》【范例10篇】

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1/212024年幼儿音乐教育的活动方案(案例)_《幼儿园音乐教育》【范例10篇】为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是网友为大家分享的“2024年幼儿音乐教育的活动方案(案例)_《幼儿园音乐教育》【范例10篇】”,仅供参考,希望对您有所帮助。幼儿音乐教育的活动方案《幼儿园音乐教育》【第一篇】活动目标:1、认真倾听音乐,感受音乐的形象。2、学会看图谱,通过图谱理解音乐。3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备:1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程:1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日,你们听他来了!2/212、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问:在音乐里你听到了什么?(幼:有狮子在叫。)3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏,请幼儿说说每段音乐所表现的内容,并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。①第一段:喇叭吹响②第二段:狮王进场③第三段:狮王高兴的吼叫④第四段:狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)⑤第五段:狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐幼儿音乐教育的活动方案《幼儿园音乐教育》【第二篇】目标1、感受歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备:录音机、音乐磁带《拉拉勾》活动过程一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验,为歌曲学习做好准备。3/211、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的?2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候,你的心情又是怎样的?3、如果你和好朋友之间发生矛盾,你有什么好办法可以解决?二、幼儿学唱歌1、教师范唱歌曲《拉拉勾》,引导幼儿重点关注歌词内容。请你们仔细听一听,老师的歌里唱了些什么?2、教师再次范唱歌曲,引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。教师:你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?3、教师引导幼儿初步学唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符处,教师要有较明显的动作暗示。4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分,轻快的唱法演唱后半部分。)三、幼儿按歌词内容创编动作,学习与同伴合作表演。1、幼儿根据每一句歌词内容,分乐句创编响应的动作和表情。2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容,重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。活动延伸当幼儿熟悉歌曲后,在歌曲的最后两句,教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作,以突出歌4/21曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时,用较弱的力度表示害羞;唱后半部分时,用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感!幼儿音乐教育的活动方案《幼儿园音乐教育》【第三篇】第三章学前儿童音乐欣赏倾听声音教学课时:2课时教学目的:1、培养学生对倾听声音、音乐欣赏课的准备与开展2、掌握学前儿童韵律活动的教学过程重点与难点:音乐欣赏教学法教学过程:一、音乐欣赏的简单知识和技能(一)倾听1、倾听活动室中可能听见的种.种声音2、倾听庭院中、活动场上可能听见的种.种声音3、倾听厨房中可能听见的种.种声音4、倾听睡觉房中可能听见的种.种声音5、参观、郊游中可能听见的种.种声音6、倾听生活中可能听到的种.种其它声音(二)理解音乐作品的内容和基本表现手段(三)根据音乐作品展开一定的想象和联想(四)分析对比音乐作品的性质、风格5/21(五)再认欣赏过的音乐作品二、音乐欣赏材料的选择(一)音乐作品的选择(二)辅助材料的选择三、音乐欣赏教学法(一)幼儿欣赏音乐作品的内容1、歌曲2、器乐曲(二)培养幼儿对音乐表现手段的感受力能力1、力度(音的强弱)2、节奏(音的长短及强弱)3、速度(快慢)4、旋律(音的高低)5、音色(三)指导幼儿欣赏音乐作品的方法1、欣赏音乐作品前要丰富幼儿的生活经验,为欣赏音乐作品打好基础。2、引导幼儿欣赏音乐作品时采用的一般方法(1)引出主题,介绍作品(2)借助动作感受音乐的性质及表现手段。(3)进行比较(4)发挥语言的作用(5)反复听(四)学前儿童音乐欣赏课活动过程:6/211、分析教材包括乐曲名称,乐曲的性质(快、慢、强、弱)及曲式结构;2、教学准备3、初步欣赏(1)引导性谈话(2)运用直观教育帮助幼儿理解和感受(3)古诗朗诵(4)教师演示(5)利用动画4、重复深入欣赏举例《喜洋洋》(1)在再次的重复欣赏作品前对幼儿提出具体要求;例如:音乐的速度、力度、重复;(2)利用幼儿在生活中的一切可利用的因素帮助理解;(3)对比欣赏和归类例如《喜洋洋》乐曲的曲式结构,第一段和第三段相同,第二段不同;五、作业:指导学生欣赏歌曲及器乐曲。准备模拟讲音乐欣赏课。幼儿音乐教育的活动方案《幼儿园音乐教育》【第四篇】活动目标:1、喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣.2、感受和体验木偶跳舞的特点.3、能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。7/214、知道与朋友互换,可以得到更多的本领。活动准备:人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐;活动过程:一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。1、“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”2、“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同.3、“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节.4、“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看.5、请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。1、“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字.2、“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师8/21一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作.3、“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习.4、“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作.三、“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。活动后的反思:活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养......非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。幼儿音乐教育的活动方案《幼儿园音乐教育》【第五篇】活动目标:1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。2、体验接纳与被接纳的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。9/215、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动重难点:重点:在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。难点:能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。活动准备:形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置活动过程:一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语:今天老师带你们一切去森林里去玩。二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。1、谈话引出歌词内容:(1)、以游戏口吻引出:森林里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)(2)、听录音对话一遍,提问:你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。(1)、初步熟悉曲调,介绍歌名。a、提示语:兔子听了狼说的话不高兴,狼就唱了起来,10/21我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)b、提示语:老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌,叫《对面的兔子看过来》。(2)、看图填充歌词,学唱歌曲。a、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。提示语:现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)b、师生按节奏念歌词一遍。3、看图学唱歌曲若干遍。三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?(2)、教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。(3)、幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。4、用英语填充部分歌词演唱一遍。四、边唱歌曲边出活动室。提示语:狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!11/21幼儿音乐教育的活动方案《幼儿园音乐教育》【第六篇】活动目标:1.初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作,并初步尝试分角色合作表演。3.知道妈妈工作的辛苦,会关心、体贴妈妈。活动准备:1.音乐磁带一盒。2.宝宝、妈妈木偶3.歌词图片活动过程:1.导入课题师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?2.学习歌曲《我的好妈妈》。(1)操作木偶,幼儿欣赏歌曲。师:我的好妈妈,下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?(2)听教师随音乐朗诵歌词,幼儿学念歌词。(3)教师清唱歌曲,幼儿欣赏。(4)在教师哼唱旋律声中,幼儿学唱歌曲。12/21(5)幼儿用欢快的声音演唱歌曲。3.根据歌词内容学习创编动作。(1)大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。(2)师生合作表演。(3)两两结伴,自由表演。4.幼儿随音乐表演。(1)老师扮演妈妈,请一幼儿扮演孩子,拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。(2)将幼儿分成两组,一组演妈妈、一组演孩子,进行表演,体验亲自间情感。幼儿扮孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。幼儿音乐教育的活动方案《幼儿园音乐教育》【第七篇】幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。音乐选择:《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。工具选择:会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。授课过程:13/21事先让孩子按一定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。孩子们也开始跟着老师做同样的动作。等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。创新过程:对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。课程验收:最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱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