小班音乐神奇的种子教案【4篇】

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参考资料,少熬夜!小班音乐神奇的种子教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班音乐神奇的种子教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小班音乐神奇的种子教案【第一篇】活动目标1.学习有序的观察画面,理解画面内容。2.大胆表达自己的发现,能和老师一起完成思维导图。3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。重点难点重点:幼儿能大胆表达自己的发现,能和老师一起完成思维导图。难点:幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。活动准备《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。活动过程一、小猪表情变化图:画面激趣,引入主题。1.游戏导入。教师:“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧?”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏,引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开心、吓坏、害怕2.引入主题。教师:“今天发生了神奇的事情,让小猪的表情变来变去,我们一起来看看”引入主题。二、流程式思维导图:初步阅读,理解内容。1.集体阅读,发现小猪表情:疑惑教师:“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店(PPT),狗獾叔叔拿出了三种种子(PPT)。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征:白白的、圆圆的、五颜六色的。2.自主阅读,发现小猪表情变化:开心—惊吓—害怕。(1)教师:“白白的、圆圆的、五颜六色的,这三种神奇的种子分别会种出什么来呢?请你到书里仔细找找,”引导幼儿通过安静有序的阅读,在书里寻找关键信息,不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白处。幼儿回答时,引导幼儿:“xx的种子种出了xx”“为什么白白的种子会种出雪人?”小结:“原来种子是什么样,种出来的东西就是什么样,他们有共同的特征。”(2)教师:“哇好神奇哦,小猪刚开始觉得很开心,可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子,会种出什么来呢?把小猪都给吓住了”(PPT)引导幼儿发现小猪表情从开心到惊吓的变化,并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。(观看ppt,集体阅读,阅读送种子部分)“小猪会买种出蜜蜂的种子吗?小猪买走了雪人、气球种子,狗獾叔叔还送了它一个奇怪的种参考资料,少熬夜!子”(PPT)(3)教师:“小猪为什么会这么害怕?发生了什么事情?”幼儿再次阅读,取掉夹子往后翻页,发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪碰到了谁?它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢?”(PPT)3.教师通过之前幼儿的回答将图片贴在相应的空白处,并小结:“哇,我们一起完成了一副思维导图,通过看这幅图,现在你知道小猪身上发生的故事了吗?这个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图,通过以小猪表情变化为线索,再次回顾书中故事情节的发展,理解故事内容。三、气泡式思维导图:梳理线索,大胆想象。1.回顾关键信息。教师:“书里有哪些神奇的种子,种出了什么?”(PPT)引导幼儿根据书中信息,完成气泡式思维导图,教师进行补充。引导幼儿用:“xx的种子种出了xx”来回答。(PPT)2.大胆想象。教师:“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢?”鼓励幼儿大胆想象,表达出自己的想法,填补思维导图的空白气泡处。四、活动延伸。教师:“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成,将活动延伸到课堂外。活动总结作为一次思维导图在语言活动中的尝试,活动后我的反思与总结,紧紧围绕着:思维导图在活动中的运用是否有效?进行展开。思维导图是一种将思维可视化的工具,把我们大脑中的想法直观的呈现出来。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来,充分运用左右脑的机能,开启大脑的无限潜能。一直以来,思维导图在学习和生活方面的运用都非常的广泛。特别是对于中小学的学生来说,思维导图可以帮助他们梳理知识点,记录和总结所学内容。而幼儿园的孩子们,他们的思维特点是:具体形象思维,他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法,思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面,让孩子们学会分析、整理、总结。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢?我在设计本活动的时候一直考虑着两个问题:一、在什么时候运用思维导图。思维导图常用于做计划、展示,但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面,特别是阅读活动,在于培养孩子的阅读能力。因此,巧妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的。因此,我首先就想到了,在阅读绘本的环节运用思维导图,发挥思维导图的记录功能。可是该参考资料,少熬夜!绘本自身的内容较多,狗獾叔叔有5种种子,每种种子特征不同,种出的果实也各有特色,后续对小猪的影响也各不相同,如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图,就会显得十分繁琐。因此,我想到了以小猪的表情变化为线索,来发现相应的故事情节,师幼一起完成思维导图。在活动中可以看到,用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣,充分调动了幼儿阅读绘本去发现相应情节的积极性,幼儿阅读后,教师及时将幼儿发现的重点画面贴在相应的空白处,并将幼儿不易理解的画面,在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后,思维导图也完成了,完成思维导图的过程,是幼儿发现—梳理—回顾—内化的过程,通过这个过程,幼儿对绘本进行一次深度的理解,并能够大胆的表达出来,完成了本节课的活动重点。二、呈现什么的类型的思维导图。为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图,既有难度又偏离语言活动的目标,我在活动中设计思维导图的时候,首先就排除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图,而是采用了在阅读的环节,用箭头建构框架、绘本中的原本图片填入空白的方式制作成流程式的思维导图,帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后,运用了气泡型的思维导图,让幼儿即可回顾之前学习的内容,了解它们一一对应的关系,又可在空白处大胆想象,表达出自己的想法。从活动的效果来看,这两种类型的思维导图的运用相得益彰,起到了帮助幼儿理解绘本内容,对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。总的来说,在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效,孩子们的表现也给了我更多的启发与思考,并将其运用到下一次的实践中。小班音乐神奇的种子教案【第二篇】教学目标1、理解课文内容。2、背诵课文。3、会写四个生字,打、向、没、孩。重点难点背诵课文,会写四个生字。教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学设计一、朗读课文,感受“种子发芽”的过程1、学习1—2自然段。有的小朋友看到了春天的变化:课件出示1、2自然段。“几阵春风,几场春雨。冰雪早化成水珠,交给土地妈妈收藏参考资料,少熬夜!去了。”春天来了,冰雪到哪儿去了?2、学习篇3~5自然段课件出示春天的美丽画面,感知春天的美丽。教师启发学生自由发言:春天的景色多美呀,你们想出去干什么呢?是呀,我们大家都想趁着美好的春光好好地玩一玩:放风筝、踏青。可是,种子却还躲在地里,不出来呢!土地妈妈有些生气了。我们一起来读读第3自然段吧。(师领读)读得真不错,老师听出了土地妈妈对种子的爱。就这样轻轻的,再读读这句:土地妈妈有些生气了。你们会怎样劝种子快出来呢?我听到有的孩子着急的说:“种子、种子,快起床了,春光多明媚呀!咱们一起出去玩儿吧!”还有的孩子在这样劝呢:“小种子,错过了这大好的时节,你可就没有机会看到这美丽的春天了。”我想,你们的呼唤急切、真诚,种子听懂了,一定会赶快苏醒的。那么,土地妈妈是怎么做的呢?自己读读课文4、5自然段。(生读)原来,土地妈妈拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤:“醒醒吧,我的淘气的孩子们!”我发现,有的孩子加上了动作,读得更投入了,你们都可以这样试一试。好了,谁愿意扮演土地妈妈的角色,给我们读一读这两个自然段。你们听,这可真是一位爱孩子的好妈妈,生怕孩子睡过了头,错过了这大好时节。孩子们,种子真的是一个贪睡的懒孩子吗?对了,不是,那它到底在干什么呢?对了,种子睡在厚厚的雪被下,是在吸收水分,蓄势待发,等到破土而出的那一刻。孩子们,你们可真会读书。3、指导学习第6~7自然段。(1)在土地妈妈的催促下,种子是怎样做的呢?选择自己喜欢的方式读课文第6自然段。(2)找一找,种子发芽时做了哪些动作,用笔勾画出表示动作的词语。找到了吗?一起来看一看,有这些表示动作的词语:伸、打、伸出、揉了揉、探出、瞧了瞧。(3)再试着读一读,最好配上动作,孩子们一定会读得更精彩。(4)种子钻出地面以后看到些什么?你们能展开想象把的句子说清楚吗?是啊,它们看到了万里蓝天,看到了一片阳光,还看到了广阔的田野。(5)学习最后两个自然段。教师激情引入:破土的种子说了什么?做了什么?让我们一起读读第8、9自然段吧。看到这么美的景色,种子心里在想些什么呢?是呀,种子也认识到自己错了,起来得太迟了。那么,他以后会怎么做呢?参考资料,少熬夜!是啊,春天的阳光,春天的雨露最适宜种子生长。种子们会争先恐后的发芽,一个劲儿地往上长。(6)再读课文第3~7自然段,进一步体会种子的勃勃生机。孩子们,你们觉得种子是一个怎样的孩子?我们一起把3—7自然段连起来读一读吧。(7)种子发芽到底需要哪些条件呢?再读读课文1~2自然段。对,种子发芽需要适当的温度、充足的水分和阳光。不信,你们也可以试一试,在泥土里撒下一粒种子,去观察它的发芽过程吧。二、、个性练习1、自己选择几粒种子,亲手种一种,并做好记录,写一写自己的感受。2、上网查一查种子发芽的相关资料,与同学交流。板书设计:5种子打、伸、揉、探瞧钻出地面,看到春天三、指导书写:读一读要求写的字,教师重点指导写好“没、孩”,(“没”左窄右宽,第五笔没有钩,“孩”左窄右宽,“亥”的两撇的起笔上下对齐,最后一笔是点)引导学生观察这两个字在田字格中的位置,教师示范书写,学生练写。四、完成堂清:五、课堂总结:春天到了,种子起晚了,但在妈妈的催促下,它们钻出地面,努力地向上长。老师也希望你们像种子一样早起,好好学习,天天向上。小班音乐神奇的种子教案【第三篇】一、生成记录孩子们吃水果时,有好几个孩子在把玩着苹果中的核,没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来,互相比着谁的多。看到这些,我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问:喜不喜欢这些苹果种子?知道它有什么秘密吗?孩子们听了问题,反应一下子热烈起来,七嘴巴舌地议论着。种子的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕。此主题的价值:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘。二、预设的网络图:参考资料,少熬夜!略三、总目标:1、健康,幼儿在活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系,心情愉快,对集体形成安全感、信赖感。2、语言,能够有条理地讲述自己的发现和和想法,通过自由交谈,积累经验,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。3、社会,幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。能主动地参与各项活动,有自信心。4、科学。能运用各种感官,动手动脑,探究问题,爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源。5、艺术,能用自己喜欢的方式表现活动内容,并能及时发现环境、生活和艺术中的美。四、活动过程:活动一:内容:种子是什么样的?步骤:(一)、各种各样的种子1、收集种子(个别活动和家园整合)2、观察记录种子的秘密:构成、种类、形状、颜色等。(个别和分组)3、谈谈苹果种子、给苹果种子拍照(集体活动)4、给种子宝宝找家(集体活动)5、香蕉种子、菠萝种子是怎样的。6、最大的种子:椰子、葫芦、木瓜。(二)、春天和种子的关系1、认识春天(个别和集体)2、春天和种子的关系(个别

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