参考资料,少熬夜!小学三年级下册语文教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级下册语文教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级下册语文教案1教学目标:知识目标:读懂课文,理解课文能力目标:有感情地朗读课文。通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。情感目标:理解课文,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然教学重点:读懂课文教学难点:树立环境保护意识教学方法:通过小村庄前后情景的的对比,揭示要爱护环境的道理。一、导入新课1、情境导入交流森林的作用。同学们喜欢听或看故事吗?老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理,它指导着我们怎样去生活,怎样去做人。今天,老师也带来了一个故事,关于一个小村庄的故事。(板书课题)2、让我们一起来读一读这个题目。3、检查生字词的认读。二、初读课文,整体感知1、快速浏览课文,把课文读通读顺。2.读课文,说一说小村庄发生了一件什么事?早先()后来()最后()生1:讲述了早先一个美丽的小村庄后来由于过度的砍伐树木,导致土地*露,最后被洪水卷走的故事。三、品味阅读,解决疑惑1.从前的小村庄是什么样子的?(出示课文第1自然段)出示句子----生1:“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。”(1)看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?(齐读)参考资料,少熬夜!(2)、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的?(a)森林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树,我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——(b)小河——村边是清澈见底的小河,发挥想象河里可以看到什么(板书:清澈见底)(c)天空——湛蓝深远(d)空气——清新甜润2、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。(生自由读。谁想展示一下个人风采?指名读,评价)过渡:师指着出课件上小村庄的美景,说:听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气,看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可如今,这个小村庄已经不复存在了——四、感受毁灭过渡:这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了,找到相关的段落读一读。1、出示课文第四段课件出示课文插图和相关的文字:然而,不知过了多少年,多少天,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。(1)、“大雨没喘气”什么意思?说明了什么?2、生再读课文(1)、理解“咆哮”。看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音,我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽,是说什么?为什么?过渡:其实,小村庄被冲毁的原因就藏在课文中,请同学们对照学习要求学习课文。五、探究小村庄变化的原因:学习第2——4自然段1、出示学习要求:读一读第2—4自然段。画一画小村庄被山洪卷走的原因的句子。2、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的原因是什么?1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。(出示学生找到的句子)从这个句子中,你知道了什么?(说明砍了很多树。)这“谁”是指哪里的人?“谁家”是什么意思?是呀,是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来,才会造成今天的这样子。如果不砍的话树木可以——抵挡洪水,这个小村庄就不会变成今天这样子,就这样,山坡上出现了*露的土地。*露是什么意思?村民们看到了土地出现了*露,停止砍树了吗?2)没有,他们还是一年年,一代代的砍,山上的树木不断参考资料,少熬夜!减少,*露的土地不断扩大……A、问:一年年,一代代说明什么?(时间很长)每一年,每一代都这样砍树,山坡上的树不断减少,*露的土地不断扩大(指课件)B、这个省略号还表示什么?想像一下,这个小村庄慢慢地变成了什么模样?3)那树木变成了(引生读句子)(多媒体点句子)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。A、那些词说明砍的树多?(一栋栋、各式各样、应有尽有)3、同学们,树木的作用不仅仅可以造成房子,做家具,还可以净化空气,遮风挡雨,更能防止水土流失啊!那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。4、小村庄的人们,不断砍伐树木,肆意破坏环境,他们的未来又会是怎样的呢?六、了解小村庄的结果:学习第5自然段1、出示句子:什么都没有了——所有靠斧头得到的`一切,包括那些锋利的斧头。2、师:什么都没有了,指的是哪些东西呀,爱读书的孩子,细心的孩子赶快在书中找答案。师:大大小小的房子,各式各样的家具,整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活,却又是斧头,令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。归根到底,造成灾难的罪魁祸首是什么?(乱砍滥伐)这时,你又是什么心情呢?(沉重,很难过,不好受)就用你沉重的心情去读吧。3、同学们,如果时光可以倒流,在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话?(学生畅所欲言,把自己对村民的劝告表述出来。)过渡:唉,一个美丽的小村庄就这样消失了,只留下一个令人深思的故事七、自学丛书《自然规律》自由读读《自然规律》完成下面阅读单八、小结人们过度地砍伐树木,使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因。小村庄消失的重要原因,就是人们没有环保的意识,贪图眼前利益,致使村庄最后消失。三年级下册语文教案2教学目标1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。参考资料,少熬夜!3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排3课时教学过程第一课时一、导入新课图画剪好了,春天风光多美好。二、初读课文体会(1)明确自学要求。(2)理解词语的意思。(3)开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、指名学生用自己的话来说。2、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”3、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。4、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。5、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?7、归纳学习这句长句子的。方法。8、指导感情朗读这一段,归纳段意。四、进行“画图、说话”训练,深入体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?4、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?三年级学过1篇课文《翠鸟》,那一课没写翠鸟的尾巴,记得吗?是不是也是作者的疏忽?5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。6、再朗读第一小节,试背。五、布置作业。第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。参考资料,少熬夜!2、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。(板书:斜、掠过、唧)3、师:一个“斜”“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”“掠过”这个词字典里怎么解释的?4、我们从“唧”5、师:要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?师:“小圆晕””而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?三、学习第四自然段1、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)6、学生齐唱《小燕子》7、同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。8、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)9、大家细细读读这一节,再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时一、复习巩固1、指名读1、3、4自然段。2、说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段2、我们先来学习第二句,齐读。(1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?参考资料,少熬夜!(2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子)(3)师画简图,“黄绿眉眼”“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)3、学习第三句句子。(1)要求学生用理解长句子的方法来理解。(2)什么叫“赶集”?有什么相似之处。师:古人说:“”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。(3)齐读第三句。(4)学习第四句。(5)“增添”“生趣”是什么意思?(6)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结,朗读全文。作业:课文的语言真美,请把喜欢的句子抄下来。外形特点:活泼机灵观察细致飞行:掠一转眼沾(动态美)休息:五线谱上的音符谱成春天的赞歌(静态美)小学三年级语文教学教案3一、教学目标1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。3、理清文章的记叙顺序,体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。二、重点难点1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。三、教学准备生字卡片、课件。四、课时安排2课时。五、教学过程第一课时(一)谈话导入,揭示课题1、同学们,你们爱吃哪些水果?2、(出示图片)看,这是什么水果?(板书:草莓)练习说话:多好看的草莓啊,谁能说说它的样子和味道?参考资料,少熬夜!3、这么好看又好吃的水果,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,我们就一起来学习《种草莓》。(齐读课题)(二)初读课文,整体感知1、小声地自由读课文,连读边标出自然段。读后,说说你有什么感受?2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。(三)学习生字,指导书写1、课件出示带生字的词语(1)指名认读带点的生字,重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。(2)齐读生字。(3)出示生词,认读生词。草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁(认读时,注意指导读儿化音“慢慢儿”,先老师范读,学生跟读,再从课文中找出这样的儿化音来练读,如:“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等,反复读,理解在这些词后加上儿化音,更估出了草莓的可爱)2、小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写,你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法,教师相机指导)重点指导:(1)“栽”与“裁”比较,引导学生找出不同之处,并想想“木”和“衣”分别代表什么,学生比较发现:“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁