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眼中的田园—采风摄影课程实施方案大魏家街道中心小学是一所地地道道的农村小学，学校中的孩子们都是地地道道农民的孩子，从小就受田园气息的熏染，田园文化的熏陶，田园生活已成为孩子们童年生活的主体，基于学校区域的特点、孩子从小生活环境等因素，学校特提出修养在田园特色发展目标，培养具有四心四气（即：守根心、包容心、责任心、昂扬心和灵气、志气、大气、雅气）的健康少年，让有修养的童年成为人生最坚实的根基。眼睛是心灵的窗口，目之所及的田园风光、民风民俗、和几千年来不断发展和更新的农耕文化都会感染和影响孩子，而摄影就是把自己眼中的田园用照相记录下来，用眼去欣赏，用心去感受、去体验，在记录过程中修心养气。一、课程实施目的1.活动中怡趣。通过摄影课程的开设，为有摄影兴趣的学生提供一个个性发展的舞台，促进学生的个性发展，丰富学生的业余学习生活，提高学生的学习兴趣。2.拍摄中怡心。通过摄影课程，逐步培养学生发现美、欣赏美的意识，提高学生的审美能力，静化学生的心灵，陶冶学生的情操，激发学生的情趣。3.体验中怡情。通过摄影课程的开设，我们不仅仅是要学习摄影的技术和知识，更多的是如何用镜头去捕捉家乡美丽的田园风光，体验家乡淳朴的民风民俗、去发掘自己和他人的内心世界，使我们地地道道的农村孩子们感受到美就在身边，建立我因家乡的美而自豪的自信心。4.思考中怡志。摄影本身就是一种高雅的艺术，通过摄影课程，使同学们能认识到摄影是真实映象瞬间的定格，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观和价值观。通过培训与竞赛丰富学生的摄影知识，拓宽视野，激发学生对摄影科技的兴趣，使学生的摄影爱好得到更好的发展，逐步变为学生的特长，成为自己的理想。二、采风摄影课程在修养教育中的价值1、一个懂得欣赏美的人心中定会有美，让孩子们通过手中相机记录下身边田园的美，净化孩子的心灵，懂是欣赏享受因欣赏美而带来的快乐。2一个随时随地都能记录身边的人，一定是一个善于观察，善于思考的人，也一定会是一个快乐的人，有自信的人。3、一个能够意识到自己身处美中的人，一定是一个懂得欣赏美的人。三、摄影课程体系四、课程实施标准1、采风摄影课程班学员采风摄影课程的学员为四、五、六年级有摄影爱好、有思想、有恒心的学生。本课程将实行自愿报名参加的原则，预计召收30人。2、摄影的题材采风摄影课程将以田园风光为主，可以是田园的自然风光，可以是能够体现田园人生活的民风民俗，还可以是反应田园发展历史的农耕文化。3、采风摄影课程将采取理论学习和实践相结合的原则来开展。4、条件允许时，采风摄影课程的学员可以到户外进行拍摄。5、不同的时期，到户外进行拍照或利用节假日以及学校的一些活动进行摄影练习。6、布置一周的拍摄任务（以我眼中的田园风光为主题），并在下周上课时以电子稿的形式展示给其他学生，并阐述自己的拍摄手法，拍摄时遇到的困难，想要表达的思想以及采用的构图形式和艺术表现形式。教师与学生参与讨论，表扬优点，指出不足。7、每学期举办一次以家乡美为主题的摄影展。为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆尝试，用心拍摄，在校内展出以起到示范作用、鼓舞作用和激励作用。五、课程内容及课程安排安排采风摄影课程与学校的校本课程相结合，间周组织学员活动一次，活动采用理论学习与实践相结合的原则来开展。具体内容安排如下：时间课程第1周认识数码相机，感受摄影的魅力，数码相机的使用方法及拍摄技巧。第2周照片的输入与上传，照片的后期处理。第3周教师户外演示拍摄，学生动手操作。第4周学生作品展第5周家乡的自然风光主题摄影实践第6周作品的展示、评价与整理第7周民风民俗主题摄影实践第8周作品的展示、评价与整理第9周农耕文化主题摄影实践第10周作品的展示、评价与整理第11周作品整理，学校走廊作品更换。六、评价标准（一）采风摄影课程的学员学习要认真、持之以恒。1、采风摄影课程的学员，每学年将会更换一次，初学者能够认真学习理论知识及摄影技巧，摄影意识增强，按时上交作品。2、学习一年以上的学员，能够拍摄出成型的作品，能够把摄影和生活相结合，随时随地有拍摄的意识，让摄影成为生活的一部分。3、学习三年以上的学员，拍摄的作品有思想、有内涵，能够做到有目的的拍摄，有恒心、有毅力，能够拍摄出能够反应事物生长变化的作品。（二）活动作品要做到三个一1、学员每周上交一次作品采风摄影课程的学员可以根据自己生活的环境，以不同的题材，不同的主题上交一次作品，作品的数量不限。2、学员每月一次作品展根据家乡一年四季季节变化过程中的景色变更、不同节日的民风民俗、春耕秋收的农耕文化，以不同的主题进行作品展览。3、每学期更换一次学校摄影主题走廊的作品在定期收的作品中，在不同的主题的作品中，评选出优秀的作品每学期更换一次学校的摄影主题走廊。