初中数学发言稿(样稿)（最新4篇）

初中数学发言稿(样稿)（最新4篇）演讲稿应该如何写？已经完成的小事，胜于计划中的大事，演讲稿的使用越来越广，在各种场合得到普遍重视。演讲稿应该激发观众的好奇心和探索欲望，在这里我们将为您介绍“初中数学发言稿(样稿)（最新4篇）”的有趣事情请看下去，欢迎您持续关注我们的更新同时收藏我们的网站了解最新动态！初中数学发言稿篇【第一篇】尊敬的各位评委，各位老师：今天我研说的内容是济南版生物学八年级上册第四单元《物种的延续》，不足之处，还请各位老师批评指正。我本次研说包括说课标、说教材、说建议三个方面的内容。第一、说课标我将解释这项研究的课程目标：知识：主要是让学生掌握生物学的基本知识；了解人体结构和一些保健常识；了解生物技术在生产和生活中的应用。能力方面：使学生具备一定的实验操作能力、数据收集与利用能力和科学**能力；学会运用所学的知识来分析和解决问题。情感态度与价值观：让学生了解人与自然和谐发展的意义；培养学生实事求是的科学态度；养成良好卫生习惯。课程内容是《课程标准》中的重要组成部分，总共有10个一级主题。我要研说的第四单元“物种的延续”涉及其中的三个一级主题，并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线，穿插了“生物圈中的绿色植物”和“健康的生活”中的部分内容。这三个一级主题还包含7个二级主题，分别是：绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康的度过青春期、生物的遗传和变异。在教学过程中，作为教师，要帮助学生建立知识体系，同时，还要积极组织学生开展各种**活动，提高学生运用知识解决实际问题的能力。第二、说教材让我们来看看这本教科书的编纂特点：特点一：**与文字结合，更加直观；特点二：创设开放性问题，激发学生讨论，让学生在讨论和交流过程中相互学习；特点三：注重**性学习，几乎每章每节都有**性学习，培养学生的科学**能力。此外，本教材的实验步骤非常详细，为学生的动手实践提供了参考。特点四：渗透人文精神。教材中穿插了大量古诗、儿歌、谚语等，将中国传统文化与生物知识联系起来，体现了sts思想。特点五：增加了许多分析性问题；特点六：阅读资料丰富。在编排上，教材分为三个部分：单元、章节和章节。每个单元都有介绍**；每章的安排也很清楚，包括导言，**；知识排序可以帮助学生总结每章的知识点；也有视野拓展，以满足学生有空闲时间学习的需要；每节课前，都有一个与内容相关的前言，以启发学生观察和思考。每节课后有“巩固提高”和“课外实践”。课文中有许多插图，有助于学生理解相关概念和现象。生物学本身就是一门实验学科，因此本文设计了大量的实验来培养学生的观察能力和实验技能。本册教材在编写过程中，把握基础性，体现先进性，符合生物学科的特点和学生的认知规律，有利于学生自主学习、主动**。现在让我们看看这本教科书的内容结构：第四单元的编排，立足于种族的延续，共安排了四章内容。第一章“绿色开花植物的一生”阐释了“开花-传粉-受精-到果实种子形成”的有性生殖过程、“种子-形成幼苗-再形成根茎等营养器官”的生长发育过程和无性生殖过程。第二章介绍了昆虫、两栖动物和鸟类的繁殖和发展。按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖发育过程的同时，突出与人类的关系以及与环境的关系。例如，在“两栖动物的生殖和发育”一节，设置这样的问题引发讨论，“经常有人将青蛙做成菜肴摆上饭桌，你对这种做法怎样评价？我们应该如何去做呢？”从而引导学生关注生物与环境的关系，理解人与自然和谐相处的意义。第三章“人类的生殖和发育”包括三节内容，主要让学生了解男、女生殖系统的结构和功能，知道受精作用和胚胎发育的过程、青春期发育的生理变化和心理变化，能正确对待异性，为同学们平稳度过青春期提供了建议和参考。第四章“生物的遗传和变异”知识结构清晰。“遗传的物质基础”这一节从细胞核、染色体、dna、基因四个层次描述了遗传物质的结构、功能。学生们经常对生物的遗传有很多疑问。例如，“什么控制着生物的性状？”“父母的基因是怎样传给子女的？”“生物个体之间有差异的根本原因是什么？”“为什么法律规定近亲不能结婚？”这些问题在后面四节“性状的遗传”、“人类染色体与性别决定”、“生物的变异”、“人类优生与基因组计划”都会一一找到答案。这种教材编排符合学生的认知逻辑，有助于学生建立一个相对完整的知识体系。初中数学发言稿篇【第二篇】各位评委：早上好今天我说的课的题目是，本课使用的教材是北京师范大学义务教育课程标准八年级的教材。一、教材分析1、教材的地位和作用本教材是初中数学教材，年级册内容是初中数学的重要内容之一。一方面是在学习的基础上进一步深化和拓展；另一方面，又为学习____等知识为进一步研究奠定了基础。因此，本课在教材中起着承上启下的作用。2、学情分析学生在此之前已经学习了____，对____已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于____的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3、教学重难点根据以上教材的地位和作用，以及对学习情况的分析，结合新课程标准对这门课的要求，我将重点关注这门课如下：难点确定为：二、教学目标分析根据新课程标准的教学理念，为培养学生的数学素养和终身学习能力，我确立了以下三维目标：1.知识与技能目标：2.过程与方法目标：3.情感态度与价值目标：三、教学方法分析本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，采用多**辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析为了有序有效地进行教学，本课主要安排以下教学环节：(1)复习就知，温故知新设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，____是本节课深入研究____的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2)创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过创设情境，激发了学生强烈的求知欲和学习动机。在这个时候，我将带领学生进入下一步--(3)发现问题，探求新知设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。(4)分析思考，加深理解设计意图：数学教学论指出，数学概念（定理等）要明确其内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第____环节。(5)强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这个环节的总体设计意图是反馈教学，内化知识。(6)小结归纳，拓展深化小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体地位，让学生畅谈本节课的收获.7当堂检测对比反馈(8)布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总体设计意图是反馈教学，巩固和提高。以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委谅解！谢谢.初中数学说课稿《代数式的值》阳光高中初中部孙玉涵初中数学说课稿：《代数式的值》阳光高中初中部孙玉涵各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是：《代数式的值》。我将从以下几个方面进行说明：教科书分析，教学方法，学习方法分析，教学程序设计，评估和反思。一、教材分析（一）、教材内容的地位和作用《代数式的值》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级数学（上）第二章，是我个人根据学生的知识基础较差、认知能力不强以及思维品质不够活跃等实际情况而在教学中加以补充的一节课。代数学作为一门学科，它的课题首要的就是研究用字母表示式子的变形规则和解方程的方法。因此，本课不仅是算术知识的延续，而且对以后的知识学习起到了指导作用，即：对于代数我们研究什么？如何研究？（二）、教学目标根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：知识、能力目标：了解代数式的值的概念，知道代数式求值的书写格式，能区分易混淆语言，清楚代数式求值过程中易出错的地方，会解决简单的问题，并在此基础上应用变式训练进行拔高。情感目标：使学生明白数学**于生活，学习数学是为了解决实际问题，，培养学生科学的学习态度，同时通过多**演示激发学生**数学问题的兴趣。（三）、教学重点、难点教学重点：代数评价的写作形式。教学难点：代数评价的写作形式，变量训练知识的应用。二：教法、学法分析本节课涉及的知识点不多，知识的切入点比较低，根据课标的要求，代数式的值的概念属于了解内容，所以本节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。教师以多**为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维定势，并通过小组讨论、组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。三、教学程序设计板书设计：代数式的值一、定义四、小试牛刀七、练习二、例1五、阶段小结八、总结三、例2六、例3九、作业四．评价与反思新课程要求我们合理选择教材，优化教学内容。所以我在教学中选择了现实的、有趣的材料，注重学科之间的关系。忠实于教材，但不迷信教材，在研究的基础上使用教材，对于课堂和课外练习一部分取材于课本，而概念的引入却有别于教材。以激发学生的学习积极性和主动性**数学问题的积极性。教学方法合理，不拘限于形式。在教学中，通过问题串与活动系列，实施开放式教学，随处可见学生思维间碰撞的火花，发展了学生的思维能力，培养了学生思考的习惯，增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。无论是教学环节设计，还是课外作业的安排上，我都重视知识的产生过程，关注人的发展,意到个体间的差异，注意分层教学，让每一个学生在课堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，不同的人在数学上都得到不同的发展。以上是我对《代数式的值》一课的说课，不当之处请各位评委、老师批评指正，谢谢。初中数学发言稿篇【第三篇】大家好，我是，很高兴能在此，向各位同学介绍我学习数学的经验。这次期中考试我的数学成绩不错，首先就和我对数学比较感兴趣有关。其实数学并不难学，它在我们的生活中无处不在，有的同学说数学难学，估计是那些同学没有掌握较好的学习数学的方法。要学好数学，主要在三个方面：课下作业，课上听讲和课外习题。在做作业时，一定不能抄答案，那样只不过是使你的手更累。在做作业时，如果遇到想了半天也想不出的题目时，可以看答案，但一定要理解答案，因为大多数答案与所学的知识有细微差别，所以最好在理解答案后，按自己的思路写出来，这样才算是真正会了这道题，而且对这道题的印象还会很深。但是看不懂答案就不要抄答案了。可以之后问问老师、同学和家长，但也要做到理解。如果不能理解一道题的解题思路和方法，会的只能是这一道题，一但有其他同类型的题，也只能是不会做。在上课时，要记住老师所讲的概念的推理过程，理解概念，而不是四背概念，理解一条概念可以会许多题，而只背一条概念什么题也做不出来。课外适当做一些题，可以了解新题型，对我们是有帮助的，但一定不能过量。否则只能适得其反。但一定要先做简